史艷艷

文本解讀一般情況下有三個層面。第一個層面便是文章語言文字所展示的表層含義，即文章“寫了什么”。它包括寫了哪些人，做了何事情，什么起因，經(jīng)過怎樣，結(jié)果如何等；第二個層面便是從字里行間中揣摩品味出來的引申含義，即文章“怎么寫”的。比如它塑造了怎樣的一個人，為什么采用這種方法、這種行文格式，而不是其他形式，這樣寫更有何妙處等；第三個層面則是需要讀者內(nèi)心仔細(xì)思索尋覓帶給我們有一定指導(dǎo)方向、值得借鑒的深層內(nèi)涵，即“作者的目的是什么”、“文章有何啟發(fā)”。作者寫這篇文章是要告訴我們今后遇到此問題時該如何面對，或者說我們價值取向的天平該往哪個方向傾斜，給我們有哪些啟示等。

下面我就冰心的《談生命》文章說起，探討一下對“文本解讀”這三個層面的實(shí)踐摸索。

第一個層面：文章寫了什么。作者沒有說生命是什么，因?yàn)檫@個話題比較深奧，也不好說清楚，而是拓開一筆從生命像什么談起：把生命比作一江春水、一棵小樹。他們的生命歷程是怎樣的？先說“一江春水”，從最高處發(fā)源，聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，穿過懸?guī)r峭壁，沖到層沙積土，挾卷滾滾沙石，快樂勇敢地流走。有時候遇到巉巖前阻，他憤激、奔騰，怒吼、回旋，直到?jīng)_倒危崖，他才心平氣和一瀉千里。有時候經(jīng)過平沙，看見桃花，他快樂、羞怯，靜靜流著，低低吟唱，輕輕度過這段浪漫行程。有時候遇到暴風(fēng)雨，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷，大雨擊打，他渾濁，擾亂，然而雨過天晴，他又獲得新生力量。有時候遇到晚霞新月，溫暖照耀，他想休憩、睡眠，而那股前進(jìn)的力量仍催逼著他向前走。

再看“一棵小樹”的生命歷程又是怎樣的呢？他從地底聚集生力，早春破殼出來，伸出嫩葉吸收空氣，承受陽光，雨中吟唱，風(fēng)中跳舞，承受大樹蔭遮、覆壓，而他以青春生長的力量，掙脫、挺立！春天開出滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歌唱。盛夏，伸出濃蔭，蔭蔽芳草，結(jié)出果實(shí)，呈現(xiàn)大地甜美芳馨。秋風(fēng)起了，滿樹莊嚴(yán)燦爛，寧靜怡悅！冬天，黃葉干枝卷落吹抖，一聲不響落在大地的懷里。

第二個層面：文章為什么這樣寫。是啊，作者為什么把生命比喻成“一江春水”、“一棵小樹”？先談生命像“一江春水”：多么像我們?nèi)说纳鼩v程。生活中，我們遇到過挫折逆境，痛苦過，生氣過，平心靜氣想想，還得尋找方法解決，擺脫困境后，我們?nèi)匀惠p裝上陣?yán)^續(xù)前行。我們也遇到過別人的夸贊表揚(yáng)，臉紅過，害羞過，靜靜地享受過這般美好。我們也遭遇過突然打擊，當(dāng)時腦子一片混亂，手足無措，可是幾天過后，回想一下，反應(yīng)就不會像當(dāng)時那樣激烈，生活仍然按部就班繼續(xù)下去。

我們還遇到過成功順境，有鮮花，有掌聲，想沉迷其中停止不前，可是成績只能代表過去，不能代表將來，生活仍然催逼著我們向前奮斗。這就是我們的人生，既有“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”的順境，也有“云漫漫兮白日寒，天荊地棘行路難”的逆境，既有“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”的人生巔峰，也有“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身”的人生低谷。有順境，也有逆境；有快樂，也有痛苦，它是曲折的，也是豐富多彩的。大作家比喻得多么貼切，多么形象，多么生動！

再看生命像“一棵小樹”：簡直就是我們的人生四季。童年，父母愛戴呵護(hù)，撫育培養(yǎng)；青年，充滿著青春的力量勃勃生長；中年，事業(yè)有成，撐起家庭，贍養(yǎng)父母；老年，寧靜安詳，葉落歸根，融化大地。生命就是這樣由小到大，由弱到強(qiáng)，最終歸于消亡，生生不息，循環(huán)往復(fù)。他是曲折的，也是豐富多彩的。

冰心老人，感受生命如此精確、如此精湛。

第三個層面：作者的目的是什么。由此，作者闡發(fā)生命的本質(zhì)：“一息”、“一滴”、“一葉”告訴我們生命是渺小的；然而它是組成大宇宙的一部分，它同樣很重要。河只有流動才不會變成“死湖”，種子只有生長才不會變成“空殼”，那么人只有奮斗才會活得有價值、有意義！奮斗的過程中有快樂，也有痛苦，無論怎樣，我們都要感謝他們，他們都很美麗，因?yàn)樗麄冏屛覀兊娜松k麗生姿！

“愿生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”，到我們進(jìn)入暮年，回首往事，我們經(jīng)歷過，我們生活過，太多的美好令我們回憶，我們沒有虛度年華，我們的生命美妙絕倫！因此，我們要熱愛生命，珍惜生命，善待生命，走好自己的人生旅程。

老人獨(dú)具一雙慧眼，詮釋生命的真諦透徹、精辟。文章獨(dú)立成段，一氣呵成，渾然一體，全篇比喻靈動雋永，富于美感，哲思邈遠(yuǎn)深長，意味久遠(yuǎn)。800字的文章，同時擁有結(jié)構(gòu)美、比喻美、形象美、哲理美諸多特色，堪稱我們臨摹寫作的典范佳作。

一位世紀(jì)老人，坐在一間靜謐的斗室，端起一杯清透的茗茶，俯瞰寰宇，為我們演奏了一曲時或波瀾壯闊、驚濤駭浪，時或水天一色、如歌如訴的人類生命的華彩樂章！一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。文本閱讀三個層面，就是三種境界，愉悅在目，滋養(yǎng)在心，讓你行走在美麗的人生旅途中。與諸位共勉！

作者單位：河南省焦作市馬村區(qū)教育局教研室（454000）endprint