陳巍峰

摘 要：全面處理好初中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)問題是進(jìn)一步提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.剖析我國初中化學(xué)教學(xué)中存在的具體難點(diǎn)和全面解決初中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)問題的有效措施，旨在進(jìn)一步提升初中化學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量與效率，進(jìn)一步提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的實際應(yīng)用能力.

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；難點(diǎn)問題；解決措施

在初中化學(xué)的教學(xué)過程中，因為初中生具有對概念、原理理解能力弱， 處于形象思維向抽象思維的過渡階段，學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)、自控能力較差等特點(diǎn)，使得他們對于這一類的化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，特別是化學(xué)用語等知識的學(xué)習(xí)，容易受到其它學(xué)科教學(xué)的影響，很難得到較好的理解與掌握.例如，學(xué)生在初二物理中曾經(jīng)學(xué)過冰水化合物，但在化學(xué)教學(xué)過程中認(rèn)為水與冰在本質(zhì)上都是純凈物，是同一種物質(zhì)，物理學(xué)科思考思路與化學(xué)學(xué)科的思考思路具有很大的差異性.除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)過程中容易受到日常生活經(jīng)驗的影響，導(dǎo)致對相應(yīng)的物質(zhì)有很大的誤解，學(xué)生很容易把化學(xué)中的“鹽”與日常生活中的“食鹽”產(chǎn)生混淆.因此教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況找準(zhǔn)教學(xué)的難點(diǎn)，并積極采取具有高度針對性的措施予以解決.

一、現(xiàn)階段初中化學(xué)教學(xué)中存在的具體難點(diǎn)問題分析

1.學(xué)生缺乏興趣

在初中化學(xué)教學(xué)過程中學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣才能夠真正學(xué)好化學(xué)，但是因為初三是整個初中學(xué)習(xí)最緊張的階段，如果化學(xué)教師不能采取有效的教學(xué)方法和手段改革傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，則學(xué)生很難會對新增的化學(xué)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，這種情況必然會影響化學(xué)的教學(xué)效果.學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習(xí)出現(xiàn)阻礙就會喪失學(xué)習(xí)的動力，對于學(xué)習(xí)成績較為落后的學(xué)生而言，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)、不學(xué)的情況.對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)只要產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)需求，在此基礎(chǔ)上逐漸形成對化學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，是整個教學(xué)過程中最活躍的部分，也是全面提升初中生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的重要途徑.

2.學(xué)生認(rèn)識模糊

初中生因為初次接觸到化學(xué)知識，缺乏一定的基礎(chǔ)性知識，在很大程度上對化學(xué)教學(xué)的有效開展產(chǎn)生不良影響.

例如，氧化鐵和稀鹽酸反應(yīng)為：Fe2O3 + 6HCl2FeCl3+ 3H2O ；氧化鐵和稀硫酸反應(yīng)為：Fe2O3 + 3H2SO4Fe2（SO4） 3 + 3H2O ；氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)為：CuO + 2HClCuCl2 + H2O ；氧化鎂和稀硫酸反應(yīng)為：MgO + H2SO4MgSO4 + H2O ；氧化鈣和稀鹽酸反應(yīng)為：CaO + 2HClCaCl2 + H2O .學(xué)生對很多的元素及化學(xué)方程式?jīng)]有清晰的認(rèn)識，很容易在學(xué)習(xí)過程中將它們混淆，尤其是對化學(xué)方程式的含義認(rèn)識不清，理解不到位，會嚴(yán)重影響到有關(guān)化學(xué)方程式的計算，這不利于化學(xué)課程的學(xué)習(xí).

3.教者理念陳舊

在教學(xué)過程中化學(xué)教師要將化學(xué)知識與日常生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生在具體生活中學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)知識.但是現(xiàn)階段仍有很多化學(xué)老師并沒有對此給予充分的關(guān)注與重視，沒有深入的認(rèn)識到化學(xué)內(nèi)容體系及課程思想，沒有選擇最合適的教學(xué)方法，因此在很大程度上為順利開展化學(xué)教學(xué)帶來難度.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中因為缺乏豐富的實踐經(jīng)驗，不能夠充分理解化學(xué)知識的規(guī)律性，對于化學(xué)知識的普遍性沒有給予高度的重視，很難把握化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容.

二、全面解決初中化學(xué)難點(diǎn)問題的有效措施

1.利用趣味實驗，提高學(xué)習(xí)興趣

在初中化學(xué)實驗教學(xué)中，應(yīng)用趣味性化學(xué)實驗，積極向課外擴(kuò)展，有效實現(xiàn)實驗教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性，提升初中化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量.同時教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重以學(xué)生為主體，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并及時解決問題，還可以與學(xué)生展開積極的探討有效解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題.

例如，在濃硫酸稀釋的教學(xué)過程中，教師可以積極設(shè)置不同的實驗環(huán)節(jié)，第一個實驗教師可以向?qū)W生們演示錯誤的實驗操作，第二個實驗教師演示正確的實驗操作，通過這兩個實驗的對比讓學(xué)生們能夠全面掌握濃硫酸相關(guān)性質(zhì)的知識，讓學(xué)生們在實驗結(jié)束之后積極探討錯誤實驗帶來的危害，進(jìn)一步鞏固正確實驗操作的步驟，從而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo).

2.通過小組合作，強(qiáng)化知識形成

為了讓學(xué)生了解濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì)，并了解酸的腐蝕性、濃硫酸的稀釋方法及原因，從而全面掌握酸的主要化學(xué)性質(zhì)并認(rèn)識其它幾種常見的酸的化學(xué)式.一般采用討論和探究的方法教學(xué)，教師必須積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解探究物質(zhì)性質(zhì)的方法和途徑，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成善于觀察對比、敢于質(zhì)疑、參與實驗、交流合作的學(xué)習(xí)方法.因此利用酸，進(jìn)行物質(zhì)性質(zhì)的探究，來增強(qiáng)學(xué)生的實驗安全和自我保護(hù)意識，通過實驗探究增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.在初中化學(xué)教學(xué)中教師可以利用多媒體來向?qū)W生展示濃硫酸和濃鹽酸的物理性質(zhì)的區(qū)別，并結(jié)合實驗：布條上涂抹濃硫酸，體會它的腐蝕性，蘸有濃硫酸的玻璃棒在空氣中有明顯的溫度變化，讓學(xué)生設(shè)計稀釋濃硫酸的方法.提供相關(guān)的藥品和儀器，通過分組的形式，讓小組討論探究稀鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì).

3.采用適當(dāng)提問，升華教學(xué)難點(diǎn)

教師雖然提出了“不懂就問”的學(xué)習(xí)要求，但是在初中實際教學(xué)中，學(xué)生一般并沒有積極提出自己不懂的問題的習(xí)慣.針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)內(nèi)容上向?qū)W生提問，旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)學(xué)生思考問題，養(yǎng)成主動思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.通過探究性學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生對化學(xué)知識進(jìn)行全面的認(rèn)識，從而能夠沿相應(yīng)的程序解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題.除此之外，教學(xué)中教師可以通過精講多練的方式解決教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)問題.例如，對于“化合價”相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，老師不能急于求成，要求學(xué)生在一節(jié)課中就能夠全面掌握，而是通過課后習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，從而能夠按照化合價的原則實現(xiàn)化學(xué)式的正確書寫.

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