王再超

如何提高初中語文課堂的效率，有效地大面積提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力。在語文課堂要把時間讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，把課堂打造成學(xué)生感興趣的，能提高他們語文能力的充滿趣味的“動感”課堂。

一、營造“動感”氛圍

1.打造強大的人格魅力

新課標(biāo)中提及“教師要不斷努力才能跟進(jìn)現(xiàn)代課程改革的步伐，改進(jìn)觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，加強自身素養(yǎng)”。一名優(yōu)秀的語文教師，必須具備這樣的條件：一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一手好字、一種儒雅的風(fēng)度，方可深深地吸引中學(xué)生，潛移默化中會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜之情，因為崇拜，所以會努力去學(xué)，甚至是模仿，自然而然學(xué)生便對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.激勵用真心說話

通過舉行課上限時演講，進(jìn)一步加強培養(yǎng)學(xué)生的“動感”語感。如在課前設(shè)置“今天對你說的活動”，由學(xué)生自行推薦擬定題目或由老師命題，讓學(xué)生在限時（如五分鐘）內(nèi)圍繞一個主題演講。演講的內(nèi)容要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生講完后不給予好或壞的評語，而是對講得好的及時給予語言和掌聲鼓勵，講得不好的委婉指出有待提高之處并及時給予鼓勵。同時引導(dǎo)其他同學(xué)參與思考，這樣的目的在于通過一人的演講調(diào)動其他同學(xué)也“動”起來。

3.活用“動感”的多媒體教學(xué)

要讓初中語文課堂充滿“動感”，還要靈活運用多媒體教學(xué)。初中語文教學(xué)借助多媒體在課堂上最大限度地使學(xué)生動口、動手、動腦。如講授《<孟子>二章》一文時，在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)上運用了多媒體教學(xué)手段。一開課，多媒體展示出一幅孟子畫像，教師精要介紹了孟子生平事跡之后，滿懷深意地說了一句：“現(xiàn)在請讓我們一起聆聽兩千多年前的孟老先生的諄諄教誨?！苯又ㄟ^多媒體范讀，在低緩的音樂中，男中音徐緩地誦讀課文，再看多媒體屏幕上端莊的孟子畫像，儼然是當(dāng)面聆聽夫子教誨。在這種美的氛圍當(dāng)中，學(xué)生通過對比、模仿，自然而然地提高了聽說能力，同時感受到課堂的活力和課堂的“動感”！

二、激勵實踐“動感”行動

1.討論、爭辯

根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點，在教學(xué)中，除了利用課件的生動活潑外，還可設(shè)計知識性與趣味性相結(jié)合并與學(xué)生實際情況緊密聯(lián)系的題目，以誘導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論。如教學(xué)《背影》前，要讓學(xué)生理解父親的背影時，我設(shè)計這樣一個問題：“父愛如山，父親給了你哪些關(guān)愛？讓你最難忘的是哪一件事？”這樣的問題貼近學(xué)生，很容易使學(xué)生自發(fā)地討論起來。如果剛開始討論不夠熱烈，老師應(yīng)該盡力鼓勵學(xué)生大膽討論并走進(jìn)學(xué)生中，以輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行討論。

2.發(fā)言、書寫

學(xué)生的討論爭辯結(jié)束后，讓他們自主自覺站起來發(fā)言，發(fā)表自己的觀點，說出自己的答案，也可聽其他同學(xué)的答案后反對他的觀點或答案。同時讓學(xué)生理解歌德的名言：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！崩蠋煿膭畹恼Z言和同學(xué)們由衷的贊美，充分調(diào)動學(xué)生的“動感”神經(jīng)。這樣，學(xué)生答得對和不對，贊同和反對，均能獲得心理上的平衡，保持積極性。

三、鼓勵“動感”表達(dá)

1.競爭與好奇

競爭可使經(jīng)濟(jì)因之活躍起來，同樣，競爭亦能使課堂因之“動感”起來，這是因為l4～20歲的孩子們普遍表現(xiàn)為好勝心強且喜歡玩。因此，我常常把學(xué)生投入到課堂競爭機制之中，如班與班競爭、組與組競爭、男生與女生競爭、問題搶答等，激起學(xué)生的好勝、不服輸?shù)那榫w，你不服輸，我不服輸，他也不服輸，學(xué)生間互相競爭。此時即使平常比較安靜的學(xué)生，處在這樣的熱烈氣氛中，也會跟著“動”起來！

2.創(chuàng)新與創(chuàng)造

創(chuàng)新是推動改革和社會發(fā)展的強大動力，創(chuàng)新是課堂活躍的靈魂，是課堂“動感”的不竭動力。創(chuàng)造是創(chuàng)新的結(jié)果，創(chuàng)新思維導(dǎo)致創(chuàng)造行為，從而創(chuàng)造出新的成績。如果你善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課堂上讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生個性強的特點，就讓他們盡情放飛自己的思維，展現(xiàn)自己的個性，暢聽欲言，無所不言，會獲得意想不到的結(jié)果。如發(fā)散思維題：“一個‘9字，你能想到什么？”不要讓學(xué)生單純地認(rèn)為這只是一個阿拉伯?dāng)?shù)字，要讓他們創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得新解。

四、鞏固“動感”成果

在語文課堂中可開設(shè)各種各樣的語文興趣活動。如，學(xué)生習(xí)作朗誦比賽，定期整理出學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在活動時間里聲情并茂地朗讀自己的作品。在老師和同學(xué)們贊賞的目光中感受自己的成功，并把這喜悅的心情帶進(jìn)語文課堂，活躍語文課堂的氣氛。故事演講比賽，讓學(xué)生加強自己的口頭表達(dá)能力，故事不必拘泥于形式，可靈活，可創(chuàng)新；還有成語接龍比賽、名言警句積累比賽、語文知識搶答比賽等。這些充滿活力、生動有趣的活動會深深地留在學(xué)生的腦海里，使他們對語文保持滿腔的熱情，帶動每一堂語文課都充滿“動感”。

作者單位：江蘇省鹽城市鹽都區(qū)北蔣實驗學(xué)校（224000）endprint