王婷

摘 要：工程管理專業(yè)是新興的工程技術(shù)與管理交叉的復(fù)合性學(xué)科。隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)上需要大量的工程管理方面的人才，各高校，特別是很多民辦高校都興辦了工程管理專業(yè)，但是能辦出自己特色的學(xué)校少之又少。如何能適應(yīng)社會(huì)需求，培養(yǎng)出過硬的人才，是學(xué)校和企業(yè)都關(guān)心的問題。針對(duì)獨(dú)立院校工程管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方案中存在的問題進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)改革的參考建議。

關(guān)鍵詞：工程管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）31-0156-02

引言

現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)越來越精細(xì)，專業(yè)隔離越來越明顯，隔行如隔山的情形越來越普遍；而另一方面，現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)卻越來越要求復(fù)合型應(yīng)用人才。單純地具有管理技能，或者說單純地具有工程技術(shù)的人才，已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。工程管理專業(yè)出來的學(xué)生，正符合這種要求，他們懂技術(shù)，又懂得管理，恰好適合社會(huì)所需。

工程管理專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外大中型企業(yè)、工程技術(shù)公司、國際經(jīng)濟(jì)合作公司、工程咨詢與評(píng)估公司等、建設(shè)單位、銀行、政府建設(shè)主管部門、科研與教育部門從事項(xiàng)目決策和全過程管理的（復(fù)合型）應(yīng)用型人才。

一、獨(dú)立院校工程管理專業(yè)培養(yǎng)過程中存在的問題

1.師資匱乏。作為獨(dú)立院校，自身起步較晚，加上其他的因素，教師年輕化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)歷基本上為碩士研究生，還有一少部分為本科生；其次，職稱普遍偏低，基本為講師和助教職稱，高級(jí)職稱很少，主要原因在于民辦學(xué)院的資源比較匱乏，導(dǎo)致教師在評(píng)選職稱時(shí)缺乏相應(yīng)的支撐材料。而且大部分教師都是剛從高校畢業(yè)就進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工程管理專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，所以學(xué)校缺乏大量的“雙師型”教師。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到要求。工程管理專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性要求很強(qiáng)的專業(yè)，所以要求在人才培養(yǎng)的過程中注重學(xué)生技術(shù)能力的訓(xùn)練，而相當(dāng)一部分民辦高校在培養(yǎng)方案中實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。其次，即使在培養(yǎng)方案中加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還要看學(xué)校有沒有能力讓學(xué)生更好地完成這一任務(wù)成為一項(xiàng)很關(guān)鍵的問題。有一部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)落后，僅僅有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、測(cè)量實(shí)驗(yàn)室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的，還要配備齊全的BIM實(shí)訓(xùn)室、各種仿真實(shí)訓(xùn)室以滿足社會(huì)發(fā)展的需求。一部分實(shí)踐課程還要依賴外面的資源才能完成，而這一過程又比較艱辛，往往也達(dá)不到預(yù)期的效果。筆者所在學(xué)校的廣聯(lián)達(dá)實(shí)訓(xùn)室由于電腦配置相對(duì)落后，導(dǎo)致學(xué)生每年在各項(xiàng)大賽面前大打折扣，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，學(xué)生在校外的實(shí)踐，如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)施起來都有一定的難度。原因在于，學(xué)校在這方面的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)較少以及校外的企業(yè)也大部分不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)本身具有的意義已經(jīng)體現(xiàn)不出來了，純粹流于形式，達(dá)不到培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生的收獲少之又少。

3.校企合作形式化。校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作模式。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，包括教育行業(yè)，大中專院校等職業(yè)教育院校為謀求自身發(fā)展，抓好教育質(zhì)量，采取與企業(yè)合作的方式，有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，注重人才的實(shí)用性與實(shí)效性。校企合作是一種注重培養(yǎng)質(zhì)量，注重在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐，注重學(xué)校與企業(yè)資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作做到了應(yīng)社會(huì)所需，與市場(chǎng)接軌，與企業(yè)合作，實(shí)踐與理論相結(jié)合的全新理念，為教育行業(yè)發(fā)展帶來了一片春天。目前，各地涌現(xiàn)的各類大中專院校，特別是民辦職業(yè)教育院校，通過對(duì)我國傳統(tǒng)教育的反思，對(duì)新教育模式的不斷摸索，逐步形成不同于傳統(tǒng)教育的教育模式。民辦獨(dú)立院校在辦學(xué)過程中，往往為了滿足教育部的各項(xiàng)規(guī)定，建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地，進(jìn)行校企合作。但是，這種合作本身并沒有發(fā)揮什么作用。學(xué)校只是找了幾個(gè)企業(yè)簽訂了合同，掛了牌子，后面就沒有內(nèi)容了，學(xué)生很少能進(jìn)到企業(yè)學(xué)習(xí)。

4.硬件設(shè)施不足。國家有明文規(guī)定，申請(qǐng)獨(dú)立學(xué)院至少要有500畝的國有土地使用權(quán)證或國有土地建設(shè)規(guī)劃許可證。但是，多數(shù)獨(dú)立學(xué)院規(guī)模很小，甚至租賃場(chǎng)地現(xiàn)象比比皆是，好多校園存在多個(gè)學(xué)?；旌?，學(xué)生管理工作難度也比較大，這種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)校不愿投入更多的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行校園建設(shè)。教學(xué)設(shè)施比較陳舊，圖書館規(guī)模較小，圖書種類不齊全，操場(chǎng)場(chǎng)地也達(dá)不到規(guī)范，種種現(xiàn)象都導(dǎo)致教學(xué)效果受到極大的影響。

二、關(guān)于獨(dú)立院校工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)的若干建議

1.優(yōu)化師資隊(duì)伍。教師是學(xué)校的一面鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，關(guān)系到一個(gè)專業(yè)發(fā)展的前景。可以從以下幾方面來優(yōu)化師資隊(duì)伍：一是學(xué)校要下功夫吸引人才、引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，并且培養(yǎng)一批學(xué)科專業(yè)帶頭人，帶動(dòng)整個(gè)教師隊(duì)伍的發(fā)展。二是要注重年齡層次和職稱結(jié)構(gòu)上合理化，現(xiàn)在的獨(dú)立院校教師普遍年輕化、副高以上職稱很少，學(xué)校應(yīng)該積極地為教師的職稱申報(bào)創(chuàng)造條件，比如項(xiàng)目資源少等問題需要學(xué)校創(chuàng)造條件。同時(shí)，注重師資學(xué)源結(jié)構(gòu)情況，就筆者所在的學(xué)校來看，工程管理專業(yè)的教師來源比較單一，這樣不利于學(xué)術(shù)的發(fā)展。三是注重教師個(gè)人的專業(yè)培養(yǎng)，工程管理專業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)。首先，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行各種專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，比如BIM師資培訓(xùn)、廣聯(lián)達(dá)軟件大賽培訓(xùn)等，這樣對(duì)于教師個(gè)人和學(xué)生學(xué)習(xí)都是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也有利于教師和學(xué)生通過各種大賽積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為日后各種學(xué)科競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的就業(yè)鋪墊堅(jiān)實(shí)的道路。四是加強(qiáng)各高校之間的學(xué)術(shù)交流，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展除了正常的教學(xué)工作外，學(xué)術(shù)發(fā)展也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。獨(dú)立院校不應(yīng)該給教師下達(dá)繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致有些教師為了滿足學(xué)校規(guī)定的額定工作量，一學(xué)期承擔(dān)五六門課程的教學(xué)任務(wù)。這樣一來，教師如何進(jìn)行高質(zhì)量的學(xué)術(shù)研究，而是在考慮教師自身的專業(yè)特點(diǎn)外，合理、適度地下達(dá)任務(wù)量，充分給予教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的空間和時(shí)間。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生通過實(shí)踐環(huán)節(jié)把理論和實(shí)踐進(jìn)行聯(lián)系，也為今后的就業(yè)和發(fā)展創(chuàng)造條件，學(xué)校不能一味地把重點(diǎn)放在課堂上。通過上述提到的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以看出來有校內(nèi)和校外之分。對(duì)于校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如課程設(shè)計(jì)、軟件實(shí)訓(xùn)課程等，首先不能任意壓縮時(shí)間，必須由指導(dǎo)教師認(rèn)真負(fù)責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生完成，所選課題也應(yīng)該結(jié)合實(shí)際工程；其次，有些獨(dú)立院校的師資不足，指導(dǎo)實(shí)習(xí)的教師是外聘的，那么這些教師由于各種原因來校指導(dǎo)的次數(shù)很少，到時(shí)間就讓學(xué)生倉促完成提交成果，學(xué)生在這個(gè)過程中也學(xué)不到有用的東西。對(duì)于校外的實(shí)習(xí)，學(xué)校應(yīng)該加大實(shí)習(xí)費(fèi)用的投入，盡量讓每個(gè)學(xué)生通過這種實(shí)習(xí)加深對(duì)該專業(yè)的認(rèn)識(shí)。對(duì)所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以設(shè)置每個(gè)階段的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生認(rèn)真保質(zhì)保量完成，在畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)題目方面，每年都應(yīng)該及時(shí)更新，選擇實(shí)踐性較強(qiáng)的題目。endprint

3.注重校企合作。積極地探索校企合作的新模式，比如企業(yè)可以把辦公場(chǎng)所建在校園內(nèi)，就可以在校內(nèi)實(shí)行理論學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的模式，解決了企業(yè)和學(xué)校雙方的問題，做到企業(yè)和學(xué)校資源共享。其次，可以讓企業(yè)的優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作，促進(jìn)校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進(jìn)學(xué)校給學(xué)生授課。同時(shí)，學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，既解決了實(shí)訓(xùn)材料費(fèi)緊缺的矛盾，又練就了學(xué)生過硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。

4.加大硬件設(shè)施的投入。對(duì)于工程管理專業(yè)的發(fā)展，民辦獨(dú)立院校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一是建設(shè)具有本專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室，如建筑仿真實(shí)驗(yàn)室、BIM實(shí)訓(xùn)室、造價(jià)軟件實(shí)驗(yàn)室等，升級(jí)計(jì)算機(jī)配置，利用現(xiàn)代化技術(shù)，積極開展仿真模擬課程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生參加相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽，在競(jìng)賽中強(qiáng)大自己。二是為工程管理專業(yè)在圖書配置方面投入更多精力，相關(guān)的教材、期刊都是學(xué)生深入學(xué)習(xí)的有效途徑。三是對(duì)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更新，淘汰一批陳舊的儀器，更新設(shè)備。

結(jié)語

工程管理的發(fā)展是在適應(yīng)社會(huì)化大發(fā)展的需求基礎(chǔ)上建立起來的，該專業(yè)未來的發(fā)展是學(xué)校和企業(yè)都關(guān)心的問題，要培養(yǎng)應(yīng)用型本科專業(yè)人才，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同攜手，積極探索工程管理專業(yè)的培養(yǎng)途徑，相信工程管理專業(yè)一定有一個(gè)美好的發(fā)展前景。

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Abstract：the engineering management major is emerging cross compound engineering and management disciplines.As the demand of the economic development，society needs a lot of engineering management talents，many universities，especially many private colleges to set up the engineering management major，but to do your little school，how to adapt to the needs of society，cultivate excellent talents，is a question of schools and businesses are concerned about.Independent colleges and universities of engineering management speciality，this paper analysis of existing problems in the talent training scheme，puts forward some Suggestions for reform of the reference.

Key words：project management professional； practice teaching；talent training

[責(zé)任編輯 劉 瑤]endprint