黃明

摘 要：器樂(lè)教學(xué)在音樂(lè)領(lǐng)域里為音樂(lè)教學(xué)提供了獨(dú)特的音樂(lè)教育價(jià)值，是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁。歐美國(guó)家的音樂(lè)教育較為先進(jìn)，在它們的音樂(lè)教育體系中，器樂(lè)教學(xué)占有重要的位置，甚至可以說(shuō)器樂(lè)課“代替”了音樂(lè)課。

關(guān)鍵詞：電鋼琴；教學(xué)；音樂(lè)課堂；音樂(lè)創(chuàng)作

現(xiàn)如今，我國(guó)開(kāi)始注重音樂(lè)教育內(nèi)容的完整性，對(duì)器樂(lè)教育越來(lái)越重視。如：普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)將高中音樂(lè)課分為六個(gè)模塊，“演奏”模塊為其中之一。

那應(yīng)該選擇什么樂(lè)器進(jìn)入課堂呢？我建議選擇電鋼琴。

一、電鋼琴具有獨(dú)特的魅力

（一）鍵盤手感

在音樂(lè)領(lǐng)域里，鋼琴為樂(lè)器之王，鋼琴作品可以說(shuō)是所有樂(lè)器作品中最豐富的。電鋼琴具有鋼琴88個(gè)標(biāo)準(zhǔn)鍵，因此這些鋼琴作品，電鋼琴都可以演奏。而電鋼琴與鋼琴的手感差異隨著技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)得到基本解決，電鋼琴具有的“重錘”功能，基本能模擬鋼琴的手感。

（二）音色

電鋼琴的音色是在錄音棚里采用科技的手段，從演奏級(jí)的三角鋼琴獲取的，因此電鋼琴的音色最大限度接近最完美的鋼琴音色。并且，電鋼琴利用MIDI接口與電腦連接后，就成為強(qiáng)大的合成器，功能得到更多的擴(kuò)展，有更多音色，節(jié)奏可以選擇，說(shuō)可以用電鋼琴來(lái)演奏一首交響樂(lè)作品也不過(guò)分。

（三）便利性

電鋼琴體積小，教室可輕松擺上30臺(tái)左右，并且可以戴著耳機(jī)練琴，不打擾他人，這個(gè)功能對(duì)于集體課練習(xí)非常實(shí)用，便于開(kāi)展集體課。同時(shí)電鋼琴無(wú)需調(diào)律和維護(hù)。

（四）功能

有錄下彈奏的樂(lè)曲然后可以重播，有使練習(xí)成效更佳的錄音功能，有可調(diào)速度及節(jié)奏，使練習(xí)更加有利的節(jié)拍器功能，有讓初學(xué)者彈奏簡(jiǎn)單曲目像專業(yè)演奏家一樣的自動(dòng)伴奏功能，有可以輕松移調(diào)的功能，這些功能對(duì)于鋼琴演奏水平不高的初學(xué)者來(lái)說(shuō)是非常方便實(shí)用的，也更具有娛樂(lè)姓。

二、電鋼琴進(jìn)入課堂教學(xué)能顯示出巨大的優(yōu)越性

電鋼琴的演奏需要手、腦、口、耳、眼、腳的高度協(xié)調(diào)配合，這樣多向動(dòng)作的思維協(xié)調(diào)性，鍛煉了大腦左右兩半球的功能，使其協(xié)調(diào)發(fā)展。電鋼琴的演奏需要有較強(qiáng)的樂(lè)理知識(shí)，能掌握作品的旋律音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、演奏技法等。而通過(guò)電鋼琴形象、直觀的教學(xué)及練習(xí)，可以達(dá)到讓學(xué)生形象生動(dòng)而又牢固掌握所學(xué)知識(shí)的目的。

具體作用表現(xiàn)如下：

（一）利用電鋼琴進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

音樂(lè)的生命是節(jié)奏。在進(jìn)行音樂(lè)教育時(shí)，分外強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手。在以往的節(jié)奏訓(xùn)練中，只能依賴手打、腳踏或嘴里念“噠噠”聲來(lái)練習(xí)，這樣的節(jié)奏拍打訓(xùn)練往往會(huì)受自身影響以致節(jié)拍打不平均甚至打亂節(jié)拍，同時(shí)也會(huì)脫離音樂(lè)，忽略對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的整體感受。而電鋼琴可以成為培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的最好輔助工具，練習(xí)時(shí)可以調(diào)節(jié)電鋼琴節(jié)拍器速度的快慢，這樣的節(jié)奏訓(xùn)練使學(xué)生獲得整體、準(zhǔn)確、清晰的節(jié)奏感，曲目練熟后可以選擇電鋼琴自動(dòng)伴奏功能，豐富的音色音型變化，容易使學(xué)生對(duì)節(jié)奏訓(xùn)練提高興致。

（二）利用電鋼琴進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練

音樂(lè)的靈魂是音準(zhǔn)，“唱不準(zhǔn)歌曲”就失去了音樂(lè)的表現(xiàn)力。在以往的音準(zhǔn)訓(xùn)練中，總是老師唱或彈一句學(xué)生跟唱一句，學(xué)生被動(dòng)，形式單一，效果甚微。利用電鋼琴的教學(xué)，模唱和彈奏一起進(jìn)行，學(xué)生邊彈邊唱，音準(zhǔn)較差的同學(xué)可以反復(fù)練習(xí)，校正音準(zhǔn)，讓學(xué)生處于主體地位，使學(xué)生樹(shù)立起自信心。并且音準(zhǔn)訓(xùn)練形式可以多樣化，如：1、2組彈3、4組唱，男生彈女生唱，一人彈一人唱，增加趣味性，提高學(xué)生訓(xùn)練的主動(dòng)性。

（三）利用電鋼琴進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作訓(xùn)練

欣賞、表演、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)組成音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，在表演中演奏占有重要的地位。當(dāng)學(xué)生具備了基本的演奏能力后，他們就會(huì)開(kāi)始重視音樂(lè)的表現(xiàn)，比如對(duì)音色的控制、音樂(lè)情緒的處理、音樂(lè)形象的創(chuàng)造、風(fēng)格的探索等等。這就是所說(shuō)的對(duì)音樂(lè)的二次創(chuàng)作。作曲家寫作是一次創(chuàng)作，演奏者是二次創(chuàng)作，是在注重音樂(lè)情緒體驗(yàn)積累的同時(shí)，運(yùn)用音樂(lè)想象力的行為和結(jié)果，這樣的二次創(chuàng)作，能大大提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞與審美能力。

（四）利用電鋼琴培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力

未來(lái)社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作是孩子必須具備的基本素質(zhì)。在電鋼琴演奏的教學(xué)中，可以精心挑選一些曲目，讓學(xué)生以合奏協(xié)奏模式練習(xí)，在練習(xí)中培養(yǎng)合作意識(shí)。例如：《龍的傳人》電鋼琴的合作教學(xué)中，可以將熟悉的旋律讓女生來(lái)彈奏，讓男生來(lái)?yè)?dān)任伴奏聲部并且歌唱旋律；在有一定技巧難度的四手聯(lián)彈《土耳其進(jìn)行曲》電鋼琴的合作教學(xué)中，可以將學(xué)生分成四個(gè)聲部，減少技術(shù)上的難度，使每個(gè)聲部的學(xué)生對(duì)所奏聲部都能夠駕馭。練習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)比正確配合產(chǎn)生的良好音響與配合失誤造成的音響的不同效果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到技術(shù)合作在音樂(lè)活動(dòng)中的重要性。

電鋼琴是一種很好的樂(lè)器，如能引進(jìn)課堂進(jìn)行器樂(lè)教學(xué)，必然會(huì)對(duì)整個(gè)音樂(lè)教育起到積極的作用。讓我們不斷探索改進(jìn)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一個(gè)較為完善的教學(xué)體系，讓電鋼琴課堂教學(xué)在教育改革中發(fā)揮更大的作用。

編輯 郭小琴