楊重慧

摘 要：高效課堂建設是當下數(shù)學課程改革領域的一個熱議話題，小學數(shù)學高效課堂建設的關鍵之處在于引導學生做好課前預習活動。埃德加·富文曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不認識字的人，而是不會學習的人?！碧岣邔W生課前預習的有效性正是促使學生學會學習的重要途徑，首先分析了做好課前預習對于高效課堂建設的重要意義，然后結(jié)合人教版小學數(shù)學教學的相關案例，研究了小學數(shù)學課堂課前預習的有效性策略，希望能形成一套科學的預習模式，指導學生開展深層次的數(shù)學探究活動。

關鍵詞：小學數(shù)學；人教版；高效課堂；課前預習

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！弊灾魈剿魇切W數(shù)學教學的一個重要課題，能夠使學生高質(zhì)量地參與課前預習活動，從一個側(cè)面展示了學生的自主探索能力。通過對數(shù)學課程改革的理論探索教師可以發(fā)現(xiàn)，課前預習不僅關乎學生學習主體地位的發(fā)揮，而且深入影響到高效課堂建設質(zhì)量。因此我們應當重視課前預習活動，制定符合小學生數(shù)學學習需求的預習模式，促使高效課堂教學目標的達成。

一、課前預習對小學數(shù)學高效課堂建設的重要意義

第一，課前預習對于提高課堂教學效率具有重要意義。通過課前預習，學生能夠?qū)磳W習的內(nèi)容了然于心，這節(jié)省了不必要的講授時間，使學生的數(shù)學學習活動更加具有針對性。

第二，課前預習對于培養(yǎng)學生自主學習習慣具有重要意義。課堂時間畢竟是有限的，掌握課前預習的方法和技巧，對于鍛煉學生的自主學習能力具有很大幫助。久而久之，學生將會養(yǎng)成愛學習的良好學習習慣。

二、小學數(shù)學高效課堂課前預習的有效性策略

（一）落實預習任務

很多教師布置預習任務時大多一帶而過，經(jīng)?？梢钥吹浇處熯@樣對學生說：“今天放學回家之后，把XX課預習一下，明天要講新課?！笔獠恢?，小學生學習能力有限，這種似是而非的任務布置不僅起不到應有的教育效果，往往還讓很多學生無從下手。學生將預習簡單理解為閱讀數(shù)學課本，走馬觀花式的預習對于高效課堂建設所起的促進作用不大。教師應當從小學生認知實際出發(fā)，將預習任務一項項落實下來，為學生的預習活動指明具體方向。

三年級下冊“除數(shù)是一位數(shù)的除法”預習任務布置過程中，我細化了預習任務，要求學生帶著如下幾個問題進行預習：如何口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)？如何口算一位數(shù)除整幾百幾十（或幾千幾百）？一位數(shù)除多位數(shù)的筆算方法是什么？怎么用乘法驗證除法？在具體的情景中進行除法估算的思路是什么？這幾個問題的指向性都非常強，學生得以有重點地進行預習活動。

（二）傳授預習方法

檢查學生的課前預習情況時可以發(fā)現(xiàn)，不少學生雖然認認真真將課本看了一遍，但是如果問他們看了什么、收獲了什么，學生則又是一問三不知。歸根究底，乃是由于學生沒有掌握預習方法，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，教師應當傳授學生預習方法，以便學生有效開展預習活動。

在我的數(shù)學課上，我要求學生預習時至少做到兩件事情：一是必須做筆記，二是必須做例題。做筆記是為了幫助學生將已經(jīng)弄明白和沒有弄明白的問題都記錄下來，以便我在課堂教學中統(tǒng)一進行答疑。而例題又是數(shù)學學習不可缺少的一個部分，要求學生嘗試自己動手解答例題，能讓學生了解自己的預習效果，同時也可以為課堂教學階段的例題講解奠定良好基礎。過去一翻開學生的數(shù)學書，上面非常干凈，幾乎一個字都沒有。自從給他們提出了兩項具體要求之后，學生越來越喜歡在課本上做筆記、畫重點。

（三）創(chuàng)新預習手段

課程標準指出：“數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！眰鹘y(tǒng)的預習活動大多要求學生看課本，久而久之，學生難免覺得枯燥乏味。教師應當創(chuàng)新預習手段，積極引入微課等新型預習模式，利用現(xiàn)代信息技術保持學生參與預習活動的積極性。

“除數(shù)是一位數(shù)的除法”課前預習中，我制作了一段8分鐘的動畫學習視頻，要求學生一邊看課本一邊看視頻。遇到不明白的問題，學生可以隨時暫停視頻，翻閱課本進行查看。微視頻預習方式別具一格，很快就吸引了學生的注意，最終所取得的效果也是十分顯著的。

數(shù)學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。做好課前預習引導工作，不僅有助于數(shù)學教育目標的達成，又能幫助教師了解學生的“就近發(fā)展區(qū)”，進而有針對性地開展課堂教學活動，順利完成高效課堂建設工作。

參考文獻：

[1]劉珊珊.小學數(shù)學高效課堂課前預習有效性的研究[J].青年時代，2014（8）：123-124.

[2]黃劍雄.構建小學數(shù)學高效課堂從微課夯實課前預習開始[J].讀寫算（教師版），2016（7）：90-92.

編輯 高 瓊