陳喜珍+張偉

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視對于高年級小學生自主學習能力的培養(yǎng)，老師也希望通過加強學生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)和相關(guān)方法的教授，能夠真正提升學生自主學習的能力，使學生能對數(shù)學這門學科越學越輕松，并且感受到數(shù)學的魅力。闡述了關(guān)于小學高年級學生自主學習能力的培養(yǎng)方法，希望對相關(guān)老師在教學過程中能夠產(chǎn)生一定的參考價值。

關(guān)鍵詞：小學高年級；數(shù)學教學；自主學習能力；學習興趣

自主學習指的是，學生在日常學習中，能夠根據(jù)相應(yīng)的教學順序并結(jié)合自身的學習能力和學習欲望，主動在完成好本階段課程學習的同時，進行下一階段內(nèi)容的預(yù)習，一些課外的相關(guān)數(shù)學問題，也會進行關(guān)注和了解，遇到解決不了的問題也能主動找老師或通過翻閱相應(yīng)的資料進行解決。對學生學習興趣和學習能力的培養(yǎng)都有很大的提高，教學的效果也是非常的好。因此，小學數(shù)學老師應(yīng)該盡量將學生往自主學習的道路進行引導(dǎo)，為學生進行相關(guān)知識學習提供有效的保障。

一、培養(yǎng)學生的興趣，從而提升學生自主學習能力

想要培養(yǎng)學生的自主學習能力，首先要從培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣開始，因為興趣是最好的老師，只有通過濃厚的興趣，才能讓學生主動加入到數(shù)學的學習中來，從而進一步形成良好的自學能力。因此，在日常教學中，多舉行一些令學生產(chǎn)生興趣的教學活動，為其對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣奠定基礎(chǔ)。教師可以通過不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如進行懸疑性問題的搶答、豐富自身的教學手段、把學生分組進行競技比賽等，通過選擇最優(yōu)的方法，并不斷完善，使學生的學習興趣能夠得到不斷增長，然后就會發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)自主自覺進入到數(shù)學的學習中來了。

例如，在小學高年級教學過程中，“小數(shù)點”知識點的教學是一項重點內(nèi)容，在此課程進行之前，可以先讓學生按一定的規(guī)則分小組，給其發(fā)布命令，小組成員盡量搜集與小數(shù)點相關(guān)的學習資料，或者生活資料，像是物品的價簽、包裝袋上面的成分表，比較哪組搜集到的種類多，則能夠取得勝利。通過這種簡單的小比賽，使學生在搜集的過程中能夠?qū)π?shù)點的概念有一個深刻的了解，同時還能夠使其明白數(shù)學在學習和生活中的關(guān)系是密不可分的。通過簡單的小比賽，起到了增加興趣的作用，同時也逐漸培養(yǎng)了其自主學習的能力。

二、注重和諧學習氣氛的制造

和諧、溫馨的課堂氣氛能夠?qū)ε囵B(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和增強其自主學習能力起到極大的助推作用，因此，為了能夠更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力，應(yīng)該注重在日常教學過程中，營造和諧的上課氛圍。從內(nèi)容上講，就是教師在教學過程中，可以建立趣味性教學情景，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)該注重與學生之間良好的互動和溝通，讓學生感受到學習是輕松有趣的，老師也是和藹可親的，從而使其對數(shù)學課程產(chǎn)生想要自主探究的欲望，使其自主學習能力得到更好的提升。

例如，在教授到“相遇”的問題時，因課程內(nèi)容的復(fù)雜性較高，理解的難度也較大，此時，為了營造一個和諧的課堂氛圍，就可以在進行相關(guān)應(yīng)用題講解時，組織學生進行角色扮演的游戲活動，扮演題目中的人員，按照走位和方向等條件，使學生能夠從感性層面感受題目的內(nèi)涵，明白此類“相遇”問題的原理，從而把問題簡單化，把學生的興趣激發(fā)出來，把課堂的氣氛調(diào)動起來。而且在以后遇到此類問題時，能夠有一個清晰的印象，找到適合的解題思路。

三、在教學過程中注意數(shù)學知識與生活實際之間的關(guān)聯(lián)

提高學生學習興趣、加強學生自主能力能通過把數(shù)學知識和日常生活進行聯(lián)系的方法，讓學生明白數(shù)學是從生活中來的，其目的也是為了解決生活中的問題，使學生明白數(shù)學學習的真正價值。因此，在實際教學過程中，小學數(shù)學老師應(yīng)該把教學內(nèi)容進行梳理，找出其中與日常生活聯(lián)系緊密的知識點，在以后的教學過程中，把其中的聯(lián)系教授給學生，從而讓學生能夠不斷體會到數(shù)學學習的價值，從而增強其自主學習能力。

四、善于發(fā)現(xiàn)學生的進步，并多給予鼓勵和表揚

有這樣一句話叫做“好孩子都是夸出來的”，在日常教學過程中，教師應(yīng)該學會善于發(fā)現(xiàn)學生的進步和閃光點，并且不吝惜自己的表揚之詞，對學生多多進行贊賞性的評價，對其學習過程中的表現(xiàn)給予肯定，這對于增強學生的學習自信心和興趣都有著極大的幫助，所以，通過鼓勵和表揚來不斷提升學生的自主學習能力，促進學生對利用數(shù)學知識解決生活實際困難的探索，從而逐漸增強其自主學習能力。

總之，正所謂“授之以魚，不如授之以漁”，僅僅進行知識的教授不如培養(yǎng)其更好地進行自主學習的能力。在當今時代，如何更好地培養(yǎng)學生自主學習的能力已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點，這就需要小學數(shù)學老師結(jié)合自身的經(jīng)驗，在小學數(shù)學教學課堂上，通過結(jié)合不同的教學內(nèi)容和學生對知識掌握的能力，不同學生的學習特點，來進行合理的教學形式的設(shè)置，從而才能夠更好地實現(xiàn)對學生興趣的培養(yǎng)和自主學習能力的提升，為學生更高階段的學習和將來的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

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編輯 魯翠紅