劉燕 楊志堅(jiān)

摘 要：隨著我國金融業(yè)的快速發(fā)展和企業(yè)量化分析問題的突出，具有量化分析技能的金融數(shù)學(xué)專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)備受關(guān)注。我國金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)起步較晚，培養(yǎng)模式和方法都還需進(jìn)一步完善。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，針對3個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)：培養(yǎng)方案、課程體系和實(shí)踐教學(xué)，展開探討和研究應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)改革。以尋找突出學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)和實(shí)踐工作能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，將金融數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)逐步完善。

關(guān)鍵詞：金融數(shù)學(xué)專業(yè) 應(yīng)用型人才培養(yǎng) 特色專業(yè)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）11（c）-0202-02

1 金融數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)概況

金融數(shù)學(xué)是近十多年來蓬勃發(fā)展起來的新興交叉學(xué)科，其最顯著的特征是運(yùn)用數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)工具和數(shù)學(xué)方法探索、模擬和預(yù)測金融經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)律。因此受到國際金融界和應(yīng)用數(shù)學(xué)界的高度重視。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的確立，銀行、證券和保險(xiǎn)業(yè)迅速發(fā)展，金融業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)與國際接軌并參與國際競爭。而與金融業(yè)快速發(fā)展不相適應(yīng)的是其從業(yè)人員中了解和掌握金融數(shù)學(xué)和金融工程的專業(yè)人才并不充足，各大型企業(yè)中也缺乏從事金融量化分析的專業(yè)人員。

由于社會(huì)對高水平金融專業(yè)人才的需求越來越高，特別是對能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)工具做定量分析和數(shù)值模擬的金融數(shù)學(xué)專業(yè)人才更是求賢若渴。因此為了培養(yǎng)既具備金融基本知識(shí)又具有良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)和訓(xùn)練的復(fù)合型、應(yīng)用型金融人才，高校金融數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)急需加大建設(shè)力度和改革力度，并在教學(xué)工作中注重金融業(yè)實(shí)務(wù)工作方式和準(zhǔn)則的培訓(xùn)，多增加實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，同時(shí)多設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解金融企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作情況。主要應(yīng)從培養(yǎng)方案的制定、課程體系的改革和人才培養(yǎng)方式這3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手加強(qiáng)金融數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)。

2 制定完善的培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是對人才培養(yǎng)的總的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。對于金融數(shù)學(xué)專業(yè)，要以與時(shí)俱進(jìn)的市場觀念為基礎(chǔ)，以向金融、投資、保險(xiǎn)等部門輸送從事金融分析、策劃與管理培養(yǎng)應(yīng)用型人才為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的方案。并且切實(shí)把握市場供給和需求，按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律來運(yùn)作，培養(yǎng)高層次的專業(yè)人才，走復(fù)合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路子，有效減少由于本專業(yè)的人才培養(yǎng)不適應(yīng)市場需求而造成教育投資的浪費(fèi)，大力推進(jìn)金融數(shù)學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展。

為了使培養(yǎng)目標(biāo)更加準(zhǔn)確，可以邀請金融企業(yè)界的成功管理人員參與培養(yǎng)方案的論證和修訂工作。使專業(yè)培養(yǎng)方案既有理論，又貼近實(shí)踐，貼近應(yīng)用，所培養(yǎng)的人才能夠得到用人企業(yè)的認(rèn)可，為應(yīng)用型人才的成長打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3 課程體系的構(gòu)建突出專業(yè)特色

目前高校本科應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)模式，大都仍以培養(yǎng)數(shù)學(xué)教師為主，而且學(xué)生的就業(yè)，也大都以從事教師職業(yè)為主，就業(yè)渠道比較單一。所以為了在應(yīng)用數(shù)學(xué)方面培養(yǎng)金融數(shù)學(xué)方向有特色的應(yīng)用型人才，針對課程體系建設(shè)需要注意以下幾個(gè)方面。

3.1 將文理科知識(shí)融合

由于金融數(shù)學(xué)方向是數(shù)學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)、金融問題的融合，所以在教學(xué)過程很容易產(chǎn)生文理科知識(shí)結(jié)合的問題。學(xué)生很容易產(chǎn)生一方面不知道數(shù)學(xué)如何用在經(jīng)濟(jì)、金融中，而另一方面對于經(jīng)濟(jì)、金融問題又不知道該怎樣建立數(shù)學(xué)模型，用什么樣的數(shù)學(xué)方法去解決。這種數(shù)學(xué)理論與金融環(huán)境應(yīng)用的脫節(jié)，也是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵問題之一。所以需要教師在課程講授過程中，從點(diǎn)滴做起，每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都在數(shù)學(xué)問題解決后再進(jìn)一步分析其經(jīng)濟(jì)含義和探討相關(guān)的實(shí)務(wù)背景。通過長期的積累，培養(yǎng)學(xué)生建立文理融合的思維方式和通過數(shù)學(xué)建模解決金融問題的敏銳眼光。

3.2 重視量化技術(shù)課程

培養(yǎng)金融數(shù)學(xué)方向有特色的應(yīng)用復(fù)合型人才，要設(shè)置合理的課程體系。依托數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)理論教學(xué)的優(yōu)勢，強(qiáng)化金融學(xué)的數(shù)理分析和定量分析，注重培養(yǎng)學(xué)生對紛繁復(fù)雜的金融運(yùn)作問題的數(shù)學(xué)建模、定量分析和數(shù)值模擬能力，開設(shè)諸如金融工程、保險(xiǎn)精算、隨機(jī)過程等前沿性數(shù)理課程。還有一些相關(guān)的金融類課程需要聘請校內(nèi)相關(guān)院系、相關(guān)專業(yè)教師協(xié)助開設(shè)，才能使學(xué)生文理融合、開拓眼界，涉足于更廣闊的知識(shí)領(lǐng)域。所以需要應(yīng)用型人才培養(yǎng)所涉及的各院系、各專業(yè)通力合作，發(fā)揮各專業(yè)的優(yōu)勢，才能有更好的效果。

3.3 課程教材和實(shí)驗(yàn)教程的選取重視應(yīng)用技術(shù)

教材建設(shè)是課程建設(shè)的依托。由于普通高校金融數(shù)學(xué)方向起步較晚，適合的教材較少，特別是適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教材更少，所以教材建設(shè)尤為重要。應(yīng)該著力編寫和選用理論知識(shí)和金融實(shí)務(wù)相結(jié)合的教材。既能完善、透徹的講述理論知識(shí)，又能涉及理論在金融實(shí)務(wù)中的具體應(yīng)用，適合金融數(shù)學(xué)方向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。

4 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)

4.1 理論知識(shí)學(xué)習(xí)與金融實(shí)務(wù)的鍛煉融合起來

應(yīng)用型人才僅具有專業(yè)理論知識(shí)是不夠的，還應(yīng)具備較強(qiáng)實(shí)踐能力、組織管理能力、市場分析能力、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。所以應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要把握實(shí)務(wù)需求，使得理論知識(shí)與實(shí)務(wù)在應(yīng)用中融合。對于數(shù)學(xué)系學(xué)生而言數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是難點(diǎn)，關(guān)鍵的問題在于不了解金融背景和實(shí)務(wù)。所以要培養(yǎng)其成為應(yīng)用型人才，需要建設(shè)一個(gè)實(shí)務(wù)的環(huán)境，讓學(xué)生不斷嘗試如何將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于金融。因此，需要建設(shè)金融數(shù)學(xué)和金融工程實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生真正置身于金融當(dāng)中，學(xué)習(xí)應(yīng)用方法和技巧。

4.2 增加實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)

為了提高學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力，在主干核心專業(yè)課中加大實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置，并且加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程考核的管理。從金融實(shí)務(wù)中常見的重點(diǎn)、熱點(diǎn)的問題開始，尋求解決問題的辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值和實(shí)務(wù)應(yīng)用的意義，將培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)。在“新工科”教育的背景下，將數(shù)學(xué)原理與金融知識(shí)相結(jié)合，把金融數(shù)學(xué)專業(yè)技術(shù)與金融實(shí)務(wù)工作相結(jié)合。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)更偏重技術(shù)方法的實(shí)務(wù)操作性，不能僅僅停留在理論知識(shí)的表面，使得學(xué)生掌握的理論知識(shí)與實(shí)踐脫節(jié)成為紙上談兵。所以必須在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中融入金融實(shí)務(wù)環(huán)境、金融技術(shù)平臺(tái)和金融數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，讓學(xué)生可以利用這些條件對金融業(yè)務(wù)系統(tǒng)和金融實(shí)務(wù)問題解決方案有一定的認(rèn)知，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)務(wù)工作能力。

4.3 加強(qiáng)學(xué)生與其他相關(guān)專業(yè)、院校及企業(yè)間的交流

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)只依靠課堂的知識(shí)傳授是不夠的，需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生與業(yè)界的交流。例如開設(shè)興趣小組，團(tuán)體協(xié)會(huì)，與兄弟院校相關(guān)專業(yè)的聯(lián)誼，與企業(yè)之間的交流、座談和項(xiàng)目開發(fā)，都是對金融數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)效果較好的培養(yǎng)方式。并且要積極組織學(xué)生參加專業(yè)技能比賽，開闊學(xué)生的視野，增加對模擬金融交易和金融業(yè)務(wù)的操作能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5 結(jié)語

從對金融人才的供求角度看，為高校提供了發(fā)展金融數(shù)學(xué)方向、面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才的機(jī)遇。瞄準(zhǔn)金融數(shù)學(xué)向量化金融發(fā)展的方向，在前沿領(lǐng)域開設(shè)一些具有前瞻性的金融數(shù)學(xué)和金融工程專業(yè)課程，逐步建立金融數(shù)學(xué)方向的專業(yè)特色與優(yōu)勢。

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