劉惠

（廣西欽州市大寺中學(xué)，廣西欽州 535028）

英語的教學(xué)中，激發(fā)孩子們的興趣十分重要，因此互動教育具有很多優(yōu)勢，它根據(jù)學(xué)生的興趣，由老師創(chuàng)造很多的互動小游戲，或者多樣化的互動形式。使老師和學(xué)生能夠更好地溝通，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情，活躍整個課堂上的氣氛。師生互動，是我國教育體系中正好或缺的一部分，只有在這個環(huán)節(jié)，取得了突破性的發(fā)展，才可以改變學(xué)生對于英語的態(tài)度。

1 互動教學(xué)的原則

1.1 靈活運用互動教學(xué)

互動教學(xué)具有很強的靈活性，它是教師和學(xué)生進行深入交流的一個過程，同時改變了傳統(tǒng)的、死板的形式，加強了老師和學(xué)生之間的溝通?；咏虒W(xué)并沒有固定的模式，需要老師在不同的教學(xué)需求中進行不同的互動模式，而一旦學(xué)生有什么疑問和發(fā)現(xiàn)，可以立刻提出，向老師尋求答案。

1.2 以學(xué)生為主

學(xué)生在互動教學(xué)中占據(jù)非常重要的地位，老師采取的任何互動教學(xué)，都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，每一個老師都必須清楚地認識到，學(xué)生必須要在互動式模式下發(fā)揮自己的能動性作用，而老師需要引導(dǎo)孩子們對于英語學(xué)習(xí)，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動力和興趣。老師的教學(xué)原則必須以學(xué)生作為主要服務(wù)對象，科學(xué)合理地制定互動教學(xué)計劃。

1.3 形式內(nèi)容豐富多彩

在英語互動式教學(xué)時，一定要保證教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓孩子們在課堂上可以開拓自己的眼界，獲得更多的知識。語言本身在文化的演變中，就起到了不可替代的作用，每個國家的語言體系都是相對完善的成熟體系，英語也是如此，要熟練地掌握英語的學(xué)習(xí)，必須要在平時就進行相關(guān)知識點的積累?？菰锓ξ兜膬?nèi)容，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，無法讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣，違背了進行互動教學(xué)的最初目的，反而得不償失。

2 互動教學(xué)方法的探索

2.1 充分利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化溝通資源，加強雙方的交流

在英語教學(xué)過程中，很多的課堂模式是老師進行“填鴨式”地灌輸教學(xué)，而學(xué)生發(fā)言的機會很少。另一方面，課堂的時間也是十分有限，老師們在基本知識點的講解完之后，沒有時間讓學(xué)生進行討論或者提問。所以互動式教學(xué)不只是可以出現(xiàn)在課堂教學(xué)中的單一模式，它同時也可以延伸到課堂之外，通過微信、微博、直播平臺等實時通信工具和學(xué)生進行溝通和交流，針對課堂上某些艱澀難懂的知識點進行進一步的講解，或者是鼓勵學(xué)生進行口語訓(xùn)練，相比課堂上的嚴肅氛圍，這種新型互動交流模式會使學(xué)習(xí)氛圍更加活潑生動。

2.2 尊重學(xué)生，平等交流

在進行英語互動教學(xué)的時候，教師不應(yīng)該以一種高高在上的態(tài)度對待學(xué)生，應(yīng)該把他們當作一個獨立的思想個體，然后平等的交流。教師可以從側(cè)面了解學(xué)生本身的興趣、愛好，以及其他個性特征，這樣學(xué)生的互動性會更加強烈。例如，可以向?qū)W生提問類似于“what do you like?Why do you like it?”這種問題，引導(dǎo)學(xué)生更快、更自然的融入互動式討論模式中。

2.3 合上課本，走出課堂

老師在互動式教學(xué)中，一定要對知識進行相應(yīng)的擴展，發(fā)散學(xué)生的思維，帶領(lǐng)他們更深入的思考一個問題。課本上的知識是死的，但是如何把它用活，就成為考驗老師教學(xué)能力的方式。教師要將語言文化融合到課堂中的互動教學(xué)中，讓學(xué)生們對于這門語言產(chǎn)生興趣。

2.4 設(shè)定互動具體情節(jié)，讓師生共同參與

老師可以根據(jù)學(xué)生們感興趣的事物，來進行互動教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定，比如要理解一個英語的語境，老師可以邀請幾名同學(xué)一起對于這個語境進行模擬，同時將英語表達融入進去，這樣不但加強了英語知識點的理解，同時又強化了同學(xué)們對于口語的應(yīng)用。

2.5 將互動教學(xué)模式融入日常生活中，在課后進行互動點評

英語互動教學(xué)模式可以應(yīng)用在日常的生活中，例如老師在春節(jié)過后上課，可以向同學(xué)們提問一些與春節(jié)有關(guān)的趣事，將英語和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，加強英語和生活的聯(lián)系。同時，在上課結(jié)束后，老師也可以開展英語角等一系列的英語互動活動，在更為自由的氛圍中和學(xué)生進行英語方面的交流。

3 互動教學(xué)的積極作用

3.1 構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動初中英語教學(xué)體系的發(fā)展

研究表明，在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生進行深入的交流和溝通可以很好地促進教學(xué)質(zhì)量的提升。在互動教學(xué)模式中，老師和學(xué)生可以進行合作、對話和討論等，從側(cè)面加深雙方互相的了解。與此同時，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處，重視學(xué)生自身的感受，鼓勵他們勇敢的開口表達自己的意愿和思想。英語互動式教學(xué)模式可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將整個班級的學(xué)習(xí)氣氛帶動起來，使學(xué)生改變對英語固有的想法，深刻的感受屬于英語獨特的魅力。老師要主動將學(xué)生帶領(lǐng)進英語的世界，讓他們認識到英語是一門有趣的學(xué)科，從而推動英語教學(xué)的進步。

3.2 英語互動小組，可以加強學(xué)生自身之間的交流

英語老師在互動教學(xué)中，劃分的學(xué)習(xí)小組對于學(xué)生的幫助是巨大的。學(xué)習(xí)小組間的成員可以互相學(xué)習(xí)、探討、解答疑惑，培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的意識，同時也加強了學(xué)生之間的相互交流，提高了學(xué)習(xí)的效率。在互動學(xué)習(xí)模式下，有利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)能力，同時可以相互幫助，加深同學(xué)情誼。學(xué)生在自身的學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會碰到一些較為復(fù)雜的問題，他們自身無法獨立解決，這個時候就需要和一些同學(xué)進行分析、討論，然后共同得到相對滿意的解決方案。教師在這個互動模式下的作用是，必須遵守互補性原則，充分考慮到每一個不同的學(xué)生的特點和需求，讓學(xué)習(xí)較為突出的學(xué)生幫扶一下學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)，并且要鼓勵每一個學(xué)生看到自身的優(yōu)點和長出。英語互動小組在完成老師布置的團隊任務(wù)的時候，會圍繞每一個主題進行，同時自己進行有關(guān)方面的資料查找，這種方式大大提高了學(xué)生的知識積累量，同時豐富了他們的眼界，對他們以后的成長，具有很大的益處。

4 結(jié)語

初中教育，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點，為高中繁多復(fù)雜的知識打一個堅實的基礎(chǔ)。而英語是其中無法忽視的一個點，在如今全球化加速發(fā)展的國際社會中，文化和經(jīng)濟緊密結(jié)合，英語就成為一種交流工具，連接不同國家的人和文化知識。所以英語教育越發(fā)重要了，老師要充分利用互動式教育的可塑性、靈活性，將英語課堂的學(xué)習(xí)氛圍提高，確保每一個學(xué)生都可以發(fā)揮自己的性格特點，讓每一個孩子都喜歡上英語，同時也提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率。每一個老師都應(yīng)該更深地去研究互動教學(xué)的每一個點，針對孩子的不同，因材施教，發(fā)揮互動教育的積極性。將互動教育模式作為我國初中英語教育改革的一個創(chuàng)新點，從成功的實際應(yīng)用案例中學(xué)習(xí)借鑒，擺脫“填鴨式”的教育模式，緊跟現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢。

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