王春江

(廣西科技大學 ，廣西 柳州 545006)

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，“分別從國家戰(zhàn)略資源的高度、從推動中華民族現(xiàn)代化進程的角度，強調了繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使之成為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量的重要性。習近平總書記作出的一系列重要論述，為傳承和創(chuàng)新發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化指引了方向?！盵1]

在高校，大學生黨員充滿理想、活力和激情，是一個優(yōu)秀群體，是廣大學生品行優(yōu)良和思想上進的典型代表，他們能在學生中起著積極的模范帶頭作用，他們的言行能很好地輻射其他同學，他們的思想認識也能很好地滲透到學生當中。做好對大學生黨員的教育，使之成長為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者、踐行者，充分發(fā)揮他們在大學生中的先鋒模范作用和價值導向的引領作用，這是高校學生黨建工作的重要建設內容。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作用高校大學生黨員的必要性

(一)提高思想政治素質的必然要求

2014年3月，教育部頒布實施了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，這為各級教育部門開展和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了基本方向、提供了行動指南。高校黨校對學生黨員教育培訓，是讓他們對黨的思想和理論以及當前黨的新理念進行學習和領會，是讓他們今后步入社會能更好地踐行社會主義核心價值觀。大學生黨員是中華民族偉大復興的擔當者，他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識狀況如何，在一定程度上決定著中華民族未來的發(fā)展方向和前途命運。當前，西方發(fā)達資本主義國家利用網絡、社交平臺等現(xiàn)代技術，推行文化霸權主義，強力將其所謂的“普世價值”推向世界、推向中國，實質就是要顛覆與其價值觀不同的國家和民族，企圖用所謂的“普世價值”重塑世界面貌。顯然，如果缺乏文化自信，對危及大學生黨員正確價值觀和人文觀意識形態(tài)的言行聽之任之，客觀上就會削弱優(yōu)秀民族精神對 他們的正確引導，針對這一情況，有必要對大學生黨員進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和熏陶，增強民族文化自信。當前，加強文化軟實力建設，是我們加強文化自信的重要組成部分，是中華民族偉大復興的重要前提，而中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學生黨員，進一步強化學生黨員自身的理論修養(yǎng)，切實提高學生黨員的思想政治素質。

(二)提升思想政治教育實效性的必然選擇

實踐證明，學生黨員對黨的理論創(chuàng)新成果反應快，對黨中央所提出的價值目標和行為規(guī)范容易接受。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)教育學生，有助于引導大學生樹立正確的人生觀 、價值觀。如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的家國情懷、樂善好施、助人為樂、先義后利、自強不息等關于人生追求和人生態(tài)度，是塑造大學生黨員的人文精神和愛國精神的主要思想來源，這些優(yōu)秀的精神是影響他們?yōu)閷W、做人、處事教育的重要內容，這既是思想政治教育的主要目標，更是教育他們踐行社會主義核心價值觀的重要內容。

(三)促進和諧校園文化建設的內在要求

校園文化是學校的重要組成部分，隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，形成優(yōu)秀的校園文化已成為每個學校的追求。一方面，優(yōu)秀的、特色的校園文化是一股不可替代的獨特的教育力量和管理力量，優(yōu)秀的校園文化給人的鼓舞力量不是暫時的，而是長久的，是師生前進不息的一種動力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含豐富的人文精神，如仁和、包容、創(chuàng)新、誠信等等，由于校園文化所具有對文化傳承的特殊性特點，這就決定了它在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育方面有著其他形式所不可替代的作用，因此，在對大學生中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化培育的過程中，應注意充分發(fā)揮校園文化的作用。另一方面，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融入，在高校中形成了更加和諧和思想和氛圍，能更好地為高校建設服務。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作用高校黨校的策略

我們應根據(jù)時代發(fā)展的要求，針對大學生黨員自身特點，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生黨員德育之中，融入日常，使之成為引導學生黨員完善自身人格修養(yǎng)，突顯其在提升學生黨員良好品行上的優(yōu)勢作用。

(一)完善課程體系，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入黨課教學之中

教育功能是在“潤物細無聲”中實現(xiàn)的，因此，我們要把中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的挖掘與黨的知識內容相融合，實際上，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義核心價值觀、黨員要求基本標準具有內在的、必然的、歷史的聯(lián)系?！吧鐣髁x核心價值觀的產生、形成和完善，離不開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，離開中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的支撐，社會主義核心價值觀將成為無源之水、無本之木”[2]。 因此，在黨課中，特別是在講述中國革命史過程中，融入“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”“天下興亡，匹夫有責”等自強、自立、剛毅、進取的愛國情懷。這種教學內容的設置，能有效地激發(fā)學生黨員的強烈愛國主義情感，能激勵他們自覺承擔起自身的責任擔當和歷史擔當。

(二)加強黨校教師隊伍建設

黨校是培訓黨員的主渠道， 是提高黨員政治素質、筑牢文化自信的平臺之一。黨校的特殊性質和地位決定了黨校教師不同高校其他的專業(yè)課教師，它要求黨校教師必須具備較高的黨性修養(yǎng)之外，還應具備較高的理論修養(yǎng)及高尚的人文精神。中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化汗牛充棟，想要提升學生黨員思想道德水平，提升他們對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認知和繼承，就應有一支對中華傳統(tǒng)文化的主要內容、基本特點，核心要義等人文精神深度了解和掌握的高素質的教師專業(yè)隊伍的傳播者，通過教師的引領和教育，通過課堂上的講授，使學生黨員對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認知感和認同感，最終形成歸屬感。

(三)加強校園文化建設

大學精神的一個重要內容就是校園文化環(huán)境建設，而校訓是校園文化的具體體現(xiàn)，也是學校精神的凝練，有的更是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的精髓體現(xiàn)，像清華大學的“自強不息、厚德載物”，復旦大學的“博學而篤志、切問與近思”， 中山大學的“博學審問慎思明辨篤行”，廣西科技大學的“求真近道,明德致新”等，都是從中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中摘錄的最能體現(xiàn)民族精神的佳句。要把校訓精神扎扎實實地滲透進、貫穿在學校的各項工作中，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于學生黨員的精神和品格之中。

(四)加強開展豐富社會實踐

大學生黨員社會實踐是提高其素質的重要環(huán)節(jié)，是促進他們思想道德素質，對其形成個性化發(fā)展和社會化進程具有重要的作用，是培養(yǎng)實用型人才的必經之路。加強學生黨員對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的了解和認知，黨校就應合理安排大學生參加社會實踐活動，如參加“三下鄉(xiāng)?活動、調查，其一，使他們通過社會實踐，感受國家建設發(fā)展的強勁步伐，增強自信心和自豪感；其二，通過社會實踐，了解到目前落后地區(qū)的民情，增強憂患意識，不斷開拓和創(chuàng)新優(yōu)秀文化中的人文精神和科學精神，對努力實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。