張倩

摘要：羅丹說過“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，我們高中美術(shù)鑒賞教學(xué)就是這樣一雙“眼睛”讓我們能發(fā)現(xiàn)美。然而，在美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，學(xué)生們的積極性關(guān)系到學(xué)生興趣的培養(yǎng)、知識的吸收甚至教學(xué)效果的好壞，因此如何調(diào)動學(xué)生對于高中美術(shù)鑒賞的積極性就成了我們高中美術(shù)教師的一個重要的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 美術(shù)鑒賞 自主性

中圖分類號：J20-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）02-0140-03

一、高中學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識的問題分析

首先，高中美術(shù)鑒賞的教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。由于長期以來的應(yīng)試教育和升學(xué)的強(qiáng)大壓力使我們的高中生對于美術(shù)鑒賞課的概念定義為副課或者為娛樂課，聽也罷不聽也罷。

其次，以往的美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)往往采用填鴨式、灌輸式，把美術(shù)鑒賞知識單方面的說給學(xué)生們聽，不能很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

第三，高中美術(shù)鑒賞的課時安排不合理。現(xiàn)在大多數(shù)高中學(xué)校美術(shù)鑒賞課一周只有一堂課，甚至有的學(xué)校兩周上一堂美術(shù)課，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞的周期較長，也就大大降低了學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的熱情和積極性。

二、提高高中學(xué)生對美術(shù)鑒賞的認(rèn)識的重要性

第一，提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的認(rèn)識是良好開展美術(shù)鑒賞教學(xué)任務(wù)的引燃棒。美術(shù)鑒賞教學(xué)內(nèi)容比較寬泛，僅僅利用課上的45分鐘想要完全理解和領(lǐng)悟藝術(shù)家所要表達(dá)的情感是很困難的。所以，需要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，善于積累，為良好開展美術(shù)鑒賞教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備工作。

第二，提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的認(rèn)識是加快提升學(xué)生自身良好素質(zhì)的催化劑。美術(shù)鑒賞課程本身就是對于美的一種追尋，學(xué)生們在美術(shù)鑒賞的過程中就是與美進(jìn)行一次多角度的全接觸，學(xué)生會在美術(shù)鑒賞的過程中潛移默化的提升個人的藝術(shù)修養(yǎng)、道德品質(zhì)。

三、開發(fā)并提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的自主性的策略

筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的自主性，可以從以下幾個方面來開發(fā)并提高。

（一）提高美術(shù)教師學(xué)科素養(yǎng)

現(xiàn)在的高中生大多都還未步入成年，還處于相對單純的時期，價值觀、人生觀還不是很成熟，往往就會因為對某一老師的喜愛而喜歡上某一門學(xué)科，這也就是教師的個人魅力起到至關(guān)重要的作用。品德能使教師在教學(xué)中更富美感和親和力，而淵博的知識及多方面的才能能感染和熏陶學(xué)生。①

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

我國古代的教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”②。因此在美術(shù)教學(xué)實踐中“想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急”，并且鼓勵每一位學(xué)生大膽的表達(dá)自己對美術(shù)作品的理解和看法。

（三）創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)的情景

1.采用多種形式的課前導(dǎo)入

（1）鑒賞“走進(jìn)具象藝術(shù)”這課時，筆者先準(zhǔn)備了幾本攝影雜志讓學(xué)生傳看，讓他們對現(xiàn)代攝影作品進(jìn)行一個初步了解，然后加入漢堡版的《蒙娜麗莎》畫像的視頻，讓學(xué)生在二者的對比中感受到具象藝術(shù)其實并不神秘，使同學(xué)們了解具象藝術(shù)其實離我們的生活很貼近，為下面學(xué)習(xí)具象藝術(shù)做了一個良好的導(dǎo)入。

（2）鑒賞“藝術(shù)美與形式美”這課時，筆者先準(zhǔn)備“法國人眼里最美的中國女性——“呂燕”的照片讓學(xué)生們相互傳閱，緊接著出示羅丹的雕塑作品《歐米艾爾》讓學(xué)生們觀摩，以此作為導(dǎo)入。前后對比，營造強(qiáng)烈的視覺沖擊效果，做好這兩步之后引出課題：“漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？”這樣做既吸引住了學(xué)生們的視覺，又滿足了學(xué)生的好奇心，為課堂內(nèi)容的展開做了一個很好的鋪墊。

多種形式的課前導(dǎo)入不僅巧妙地引出了美術(shù)鑒賞的內(nèi)容，也帶給學(xué)生一些新鮮感，將學(xué)生的思維拓展開來。

2.創(chuàng)造一個和諧愉悅的課堂環(huán)境

（1）鑒賞“外國古代繪畫擷英”這課時，筆者先將學(xué)生們分成幾個小組，讓各小組成員在課前做好收集相關(guān)資料的工作，在課上進(jìn)行一番思考討論后，各小組派代表上講臺演講文藝復(fù)興時期三巨匠的代表作及其繪畫風(fēng)格。沒有競爭就沒有優(yōu)勝劣汰，沒有競爭就沒有前進(jìn)的動力。③采取積分獎勵的比賽模式，讓學(xué)生們有一種競爭的意識和團(tuán)隊協(xié)作的意識，學(xué)生們憑著一股不服輸?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真努力的鉆到所學(xué)內(nèi)容中去，形成一個積極的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）鑒賞“中國民間美術(shù)”這課時，筆者采取了創(chuàng)作作品展覽會的新穎形式，先從2006年春節(jié)晚會《俏夕陽》唐山皮影舞蹈入手，緊接著引出常州地方民間藝術(shù)亂針繡，帶領(lǐng)學(xué)生步入中國民間美術(shù)的世界。以參觀博物館的形式，參觀“剪紙展廳”“年畫展廳”“刺繡展廳”，學(xué)生以小組比賽的形式，競選代表扮演小記者。最后利用一節(jié)課時的時間，讓同學(xué)們用自己事先收集好的各種有趣的材料，利用紙、筆、剪刀、膠水、顏料等工具自己動手制作一件民間美術(shù)作品，創(chuàng)作完成后挑選出優(yōu)秀作品在班級板報欄展覽。

這樣的新穎形式不僅使原本枯燥的課堂教學(xué)變得生動起來，還營造出了一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在輕松愉悅中接受美術(shù)知識。

3.在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自主創(chuàng)新能力

（1）鑒賞“美術(shù)作品的藝術(shù)語言”這課時，首先請同學(xué)們觀察三位大師的自畫像：達(dá)芬奇自畫像、梵高自畫像、畢加索自畫像，思考藝術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)情感的？什么是美術(shù)作品的藝術(shù)語言？分別展示國畫大師齊白石的《蝦》和油畫《吶喊》兩幅作品，并請同學(xué)們觀察生活中的蝦和國畫《蝦》探討畫面，引出觀點“作畫妙在似與不似之間”。對比分析“蒙克的畫較上幅作品運用了什么不同的藝術(shù)處理手法？”激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會蒙克是運用線條及色彩，夸張、變形、重組來表現(xiàn)出一個不同的奇異空間，從而更進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生理解具象藝術(shù)跟抽象藝術(shù)的區(qū)別。

（2）鑒賞“探尋建筑藝術(shù)的特點”這課時，從學(xué)生所熟悉的建筑物入手。先請學(xué)生用自己的語言談?wù)勊熘慕ㄖ?、談?wù)劤醪接∠?，使得學(xué)生對已有知識和經(jīng)驗進(jìn)行梳理，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，從而進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)。endprint

4.教學(xué)手段靈活多變

“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已跟不上時代，利用新穎先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，爭取多角度多方面的達(dá)到學(xué)習(xí)知識的目的。

鑒賞“城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)”這課時，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開發(fā)的一個虛擬紫禁城——故宮博物院3D游覽軟件，通過鼠標(biāo)的點擊帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一次前所未有的虛擬游覽。從午門到神武門、從太和門三大殿到慈寧宮，讓學(xué)生們身臨其境，使他們感受到中國古建筑的氣勢恢宏，激發(fā)保護(hù)古建筑的責(zé)任感，從而更好的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等新穎先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也間接改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式，在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)教學(xué)模式的同時，還要適當(dāng)?shù)倪\用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，兩者相輔相成。

（四）開展豐富多彩的美術(shù)專題課外活動

對于美術(shù)鑒賞課程來說，可以利用課外的時間組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專題課外活動。例如，可以組織學(xué)生開展利用美術(shù)的語言進(jìn)行“我愛宿舍—美化門飾”的比賽；在允許的條件下，帶領(lǐng)學(xué)生去各地展覽館欣賞畫展，欣賞古今中外的優(yōu)秀美術(shù)作品；也可以組織學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)開展“記錄生活”班級攝影比賽活動；還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)貓@林、建筑等名勝古跡景區(qū)進(jìn)行游覽觀光。積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，搜集資料，了解作品背后的故事。

總之，時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，教學(xué)也需要與時俱進(jìn)。提高學(xué)生對于美術(shù)鑒賞的自主性是一個長遠(yuǎn)的話題，需要不斷地改變教育方法，新增教育模式，還需要廣大的美術(shù)教師在實踐中探索和總結(jié)。

注釋：

①劉民毅：《淺談如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞課的積極性》，2011年10月31日，http：//www.xhhqzx.cn/wygkcn_ShowAr

ticle.asp？EC_ArticleID=2676。

②陳文：《如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性》，《教育革新》，2010年版第6期。

③王旭光：《新理念下班主任如何調(diào)動學(xué)生的積極性》，2006年9月26日，http：//www.qtedu.net/sspd/jxlw/bzr/200609/

52164.html。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文.如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性[J].教育革新，2010，（06）.

[2]潘海燕.課堂教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[J].承德民族師專學(xué)報，2001，（03）.

[3][蘇]B.A.蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].杜殿坤譯.北京：教育科學(xué)出版社，2010.

[4][蘇]列·斯托洛維奇.審美價值的本質(zhì)[M].凌繼堯譯.北京：中國社會科學(xué)出版社，1984.endprint