林萍　梁榮　周芳華

【摘 要】本文論述信息化手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，認(rèn)為信息化教學(xué)資源庫(kù)和現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力起著至關(guān)重要的作用，并從教學(xué)資源的豐富、教學(xué)信息的清晰明確、重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、信息化技術(shù)在考試考核中的應(yīng)用等方面，提出信息化手段在會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力、分析信息的能力。

【關(guān)鍵詞】信息化? 會(huì)計(jì)? 教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）12C-0088-03

一、會(huì)計(jì)的“道”與“技”

（一）會(huì)計(jì)之“道”

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的入門(mén)課程是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法與基本技能、會(huì)計(jì)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德三大部分。該門(mén)課程是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)主要的理論課程，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)原理、學(xué)會(huì)計(jì)程序和會(huì)計(jì)方法，掌握基本概念、基本會(huì)計(jì)方法和基本會(huì)計(jì)技能。這些基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)會(huì)計(jì)的整體認(rèn)知，是會(huì)計(jì)之道。

（二）會(huì)計(jì)之“技”

會(huì)計(jì)方法分為會(huì)計(jì)核算方法和會(huì)計(jì)分析方法。最基本的是必須掌握會(huì)計(jì)的核算方法，主要包括設(shè)置賬戶(hù)、復(fù)式記賬、填制和審核憑證、登記賬簿、成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查、賬項(xiàng)調(diào)整和編制財(cái)務(wù)報(bào)告。熟練掌握這些日常核算的基本方法，也就掌握了會(huì)計(jì)之技。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性，注重實(shí)踐性。一直以來(lái)，會(huì)計(jì)理論課程多用語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，沒(méi)有實(shí)物展示，就算有實(shí)物，也存在展示難的問(wèn)題。由于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)復(fù)雜，過(guò)于抽象，無(wú)法反映會(huì)計(jì)工作原貌，如果沒(méi)有仿真的實(shí)訓(xùn)條件，則難以培養(yǎng)學(xué)生們的會(huì)計(jì)操作能力，他們自然就難以勝任會(huì)計(jì)工作。課程的難點(diǎn)在于，初學(xué)者是沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的理解非常困難，特別是對(duì)會(huì)計(jì)管理、會(huì)計(jì)操作的原理。久而久之，就會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)感到迷惑甚至厭倦，從而輕視會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。一些學(xué)生急功近利，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了考試拿高分，注重課程知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，輕視實(shí)際操作能力的練習(xí)，致使部分學(xué)生難以完成學(xué)業(yè)，部分學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位或是就業(yè)后往往束手無(wú)策，這不是合格的會(huì)計(jì)人才。只有進(jìn)行課程內(nèi)容改革，在課程考核上達(dá)到考核評(píng)價(jià)的道技并重，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

雖然會(huì)計(jì)電算化給會(huì)計(jì)工作帶來(lái)了巨大的變化，提高了會(huì)計(jì)工作效率，但是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)性，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的文化傳承都不可忽視，這是會(huì)計(jì)之道的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)之技的難點(diǎn)在于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作。于是，必須架設(shè)理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)，使道與技相融

牢固掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)最基本的操作技能是職業(yè)發(fā)展的第一步，也是進(jìn)一步發(fā)展的牢固根基。知識(shí)目標(biāo)不僅要掌握初級(jí)會(huì)計(jì)理論，掌握各知識(shí)點(diǎn)，而且要注意各知識(shí)點(diǎn)的融會(huì)貫通，更重要的是通過(guò)實(shí)訓(xùn)掌握會(huì)計(jì)的核算流程與方法，使理論與實(shí)際相結(jié)合，采用信息化手段，借助課程的網(wǎng)絡(luò)課件，克服課堂上經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)展示難的局限性。實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上操作實(shí)訓(xùn)，相當(dāng)于把實(shí)訓(xùn)室延伸，方式方法多樣，真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，從而使會(huì)計(jì)理論與實(shí)際操作一體化。

二、課程建設(shè)的理實(shí)一體

理論與實(shí)際脫離的情況在各門(mén)課程都會(huì)存在。近年來(lái)，我們針對(duì)會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，遵循“以崗位為基礎(chǔ)，以能力為本位”的原則，分別建設(shè)了會(huì)計(jì)基本技能、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、納稅實(shí)務(wù)操作、結(jié)算法律制度與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能等網(wǎng)絡(luò)課件。運(yùn)用信息化手段，針對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)講解難、展示難的問(wèn)題，主講教師可以深入淺出地在多媒體課件上講授，利用模擬軟件為學(xué)生提供最好、最新、最有吸引力的信息。課件內(nèi)容按照近年來(lái)財(cái)稅法規(guī)、企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則體系的不斷變化，進(jìn)行全面更新，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。將多個(gè)連續(xù)、完整的案例貫穿課程內(nèi)容的教學(xué)，便于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，了解整個(gè)會(huì)計(jì)日常核算。信息化手段使教學(xué)方法更直觀，將枯燥的知識(shí)講授得生動(dòng)、有趣，可以提升教學(xué)效果，縮短了從書(shū)本到實(shí)際的距離。

從2017年開(kāi)始，財(cái)政部取消了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，曾經(jīng)作為會(huì)計(jì)行業(yè)的準(zhǔn)入資格考試，會(huì)計(jì)從業(yè)資格證向來(lái)被認(rèn)為是行業(yè)敲門(mén)磚。于是，初級(jí)會(huì)計(jì)資格就成了新的準(zhǔn)入門(mén)檻，初級(jí)會(huì)計(jì)資格是要參加全國(guó)統(tǒng)一考試并通過(guò)才能取得，而初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)又是初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試中專(zhuān)業(yè)性最強(qiáng)、難度最大的一門(mén)課程。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能網(wǎng)絡(luò)課件就是順應(yīng)會(huì)計(jì)形勢(shì)發(fā)展的需要而建設(shè)的。我們首先關(guān)注學(xué)生通過(guò)初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試這一目標(biāo)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，把初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)課程中的重、難點(diǎn)通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、課件、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)等多種手段，非常有針對(duì)性地進(jìn)行展示和解答，很好地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。以直觀、反復(fù)等傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)法提供的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)備考中的最大障礙，很好地掌握會(huì)計(jì)的基本理論知識(shí)和核算方法。

高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)習(xí)與今后工作無(wú)縫對(duì)接，就要做到“教學(xué)過(guò)程即工作流程”，以達(dá)到讓學(xué)生“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的教學(xué)目的。會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能網(wǎng)絡(luò)課件在解決會(huì)計(jì)之“道”學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓住了會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的核心“技”，課件整合了會(huì)計(jì)基本技能、納稅實(shí)務(wù)、出納實(shí)務(wù)等課程建設(shè)而完成，將會(huì)計(jì)工作任務(wù)分成典型任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)典型任務(wù)的賬務(wù)處理，舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而快速掌握會(huì)計(jì)的核算技能，達(dá)到獨(dú)自完成財(cái)務(wù)、稅務(wù)網(wǎng)絡(luò)納稅申報(bào)的全盤(pán)操作工作要求，真正實(shí)現(xiàn)道與技的結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)課件完成后，我們?cè)?6級(jí)會(huì)計(jì)各班進(jìn)行了推廣應(yīng)用，數(shù)據(jù)證明該課件在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能比賽訓(xùn)練、會(huì)計(jì)初級(jí)資格考試復(fù)習(xí)中發(fā)揮了積極的作用。

三、教學(xué)內(nèi)容的理實(shí)一體

近年來(lái)，信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于每一門(mén)會(huì)計(jì)課程，線上課程一直在建設(shè)，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、幕課建設(shè)和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的制作，這些信息化手段都具有鮮明的特點(diǎn)。下面以課程網(wǎng)絡(luò)課件為例，對(duì)這些技術(shù)手段進(jìn)行歸納。

（一）豐富的教學(xué)資源

在課程課件中，集中了各種資源，有微課、音視頻、FLASH動(dòng)漫等，教學(xué)視頻短小精悍，形象地演示學(xué)生難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫(huà)等展示動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程和理論模型等。

（二）教學(xué)信息清晰明確，提高學(xué)習(xí)效率

采用信息化手段，在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計(jì)了實(shí)務(wù)訓(xùn)練素材，使得知識(shí)點(diǎn)的講解更加貼近企業(yè)的實(shí)際工作。信息化手段可以實(shí)現(xiàn)讓網(wǎng)絡(luò)課件作為個(gè)別知識(shí)點(diǎn)輔導(dǎo)的工具。如賬務(wù)處理指導(dǎo)模塊和實(shí)務(wù)操作模塊，教師與學(xué)生討論習(xí)題，對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在操作上達(dá)到手把手指導(dǎo)，包括情景引例、任務(wù)布置、操作指導(dǎo)和評(píng)價(jià)展示，實(shí)現(xiàn)全面復(fù)習(xí)，逐一突破，學(xué)會(huì)為止。課件設(shè)計(jì)上的企業(yè)雖然是虛擬的，但是業(yè)務(wù)有針對(duì)性，貼近實(shí)際，數(shù)據(jù)調(diào)整有邏輯性，符合工作常理和企業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，初步掌握了實(shí)務(wù)操作技能，提高了專(zhuān)業(yè)能力。

信息化手段的運(yùn)用是基本的會(huì)計(jì)技能。影響會(huì)計(jì)從業(yè)人員的信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)生重大變化，這些問(wèn)題都需要會(huì)計(jì)教育及會(huì)計(jì)從業(yè)人員持續(xù)地關(guān)注和思考。信息化的發(fā)展趨勢(shì)最主要的特征將是業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的界限消失，會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和加強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)的能力。

（三）重新構(gòu)建學(xué)習(xí)流程，復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷

在課程中，學(xué)生可以反復(fù)聽(tīng)課，可以自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，可以隨時(shí)請(qǐng)教，還可以大膽討論。在教學(xué)網(wǎng)站有大量的練習(xí)軟件和測(cè)驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。個(gè)別輔導(dǎo)中軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，在一定程度上克服了學(xué)生的差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)內(nèi)容反復(fù)學(xué)習(xí)，又可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，了解自己的學(xué)習(xí)程度。教師既能檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，又能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，借助技術(shù)的手段，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)環(huán)節(jié)能夠得到實(shí)證性的檢驗(yàn)，有利于教師真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（四）實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

會(huì)計(jì)人員是要進(jìn)行具體會(huì)計(jì)核算的，必須要搭建理論與實(shí)踐的橋梁。在會(huì)計(jì)課程設(shè)計(jì)上，理論和實(shí)踐課程各占50%，除了理論考試還有實(shí)訓(xùn)操作考試，兩部分結(jié)合起來(lái)評(píng)定。理論有展示的平臺(tái)，有內(nèi)容豐富的“百一測(cè)評(píng)”、網(wǎng)中網(wǎng)等會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)軟件，有題海覆蓋，可全面復(fù)習(xí)，有靈活、有趣的QQ交流，可在線上隨時(shí)互動(dòng)。通過(guò)微信小程序能及時(shí)了解最新政策和改革動(dòng)向。實(shí)訓(xùn)課程不僅有課堂實(shí)訓(xùn)，也有網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)操模擬，實(shí)現(xiàn)課后提升。應(yīng)對(duì)考試，需要理論復(fù)習(xí)和習(xí)題鞏固，操作練習(xí)可以借助課件展示，掌握核算流程以及總結(jié)評(píng)價(jià)。從會(huì)計(jì)工作的具體場(chǎng)景引申到會(huì)計(jì)技能，再?gòu)臅?huì)計(jì)技能中總結(jié)和升華會(huì)計(jì)理論，由技入道，實(shí)現(xiàn)由道生技。

（五）信息化技術(shù)在考試、考核中的應(yīng)用

在課程學(xué)習(xí)中，利用作業(yè)考試平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行考核。近年來(lái)所有的會(huì)計(jì)課程都實(shí)行了無(wú)紙化考試。先進(jìn)的信息化手段在教學(xué)工作中的運(yùn)用，解決了教師們的閱、改卷工作負(fù)擔(dān)，提高了工作效率。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)現(xiàn)了公平、公正。我們的網(wǎng)絡(luò)課件還建設(shè)有實(shí)訓(xùn)拓展平臺(tái)，學(xué)生可以登錄實(shí)訓(xùn)拓展平臺(tái)進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，適應(yīng)各類(lèi)全國(guó)的專(zhuān)業(yè)考試。課件在會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)初級(jí)資格的考試，在選拔各類(lèi)技能比賽人才中發(fā)揮了重要的作用。

在超星平臺(tái)建立了“會(huì)計(jì)工作室”，專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)會(huì)計(jì)系頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)課程，關(guān)聯(lián)到在外畢業(yè)實(shí)習(xí)的每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)通APP，可以方便教師發(fā)布頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)文件、通知、就業(yè)信息等，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到專(zhuān)業(yè)問(wèn)題也可以發(fā)帖提問(wèn)，然后老師們解答，或請(qǐng)教專(zhuān)家后解答。“會(huì)計(jì)工作室”的工作內(nèi)容目前包括指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、解答已實(shí)習(xí)或就業(yè)學(xué)生在工作中遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，下一步將邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家到平臺(tái)開(kāi)直播課，指導(dǎo)在校學(xué)生參加真賬實(shí)訓(xùn)、聯(lián)合創(chuàng)業(yè)園孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等。這樣，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與考評(píng)又多一個(gè)渠道。

四、信息化時(shí)代會(huì)計(jì)教學(xué)的反思

首先，信息技術(shù)為教學(xué)提供資源環(huán)境，就是要突破書(shū)本是知識(shí)主要來(lái)源的限制，在課程負(fù)責(zé)人的統(tǒng)籌下，教師們可以集體備課，可以建立課程討論群，可以通過(guò)電子郵件等方式，交流自己在課程教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。還可以幫助學(xué)生在網(wǎng)上建立項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，對(duì)共同感興趣的主題進(jìn)行探索和討論。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生提供指導(dǎo)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向教師提問(wèn)題或者交作業(yè)。在進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)該領(lǐng)域的一流專(zhuān)家或者企業(yè)會(huì)計(jì)。

其次，信息技術(shù)能不斷擴(kuò)充教學(xué)資源，用各種相關(guān)資源來(lái)充實(shí)課堂教學(xué)，例如，將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算與稅務(wù)申報(bào)及籌劃結(jié)合起來(lái)。稅收核算的內(nèi)容在會(huì)計(jì)核算中是重要的內(nèi)容，稅負(fù)的高低意味著企業(yè)成本的高低，稅收優(yōu)惠對(duì)于企業(yè)肯定是有利因素，會(huì)計(jì)從業(yè)人員必須了解政策，用好政策。凡是涉稅業(yè)務(wù)都采用最新的稅務(wù)政策，借助信息化手段能更快、更準(zhǔn)確解讀這些政策，達(dá)到事半功倍的作用。

再次，曾經(jīng)的會(huì)計(jì)工作關(guān)注點(diǎn)在會(huì)計(jì)核算上，現(xiàn)在會(huì)計(jì)的主要精力集中在信息分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等有助于企業(yè)效益提升方面。會(huì)計(jì)人員需要轉(zhuǎn)型升級(jí)已成為普遍共識(shí)，而轉(zhuǎn)型的主要內(nèi)容之一就是要充分掌握相關(guān)的工具使用和技術(shù)手段的操作。

最后，要認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)是一個(gè)學(xué)科體系，同時(shí)會(huì)計(jì)也是一個(gè)信息系統(tǒng)。在高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置上，長(zhǎng)期以來(lái)管理會(huì)計(jì)課程在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。近兩年我們把管理會(huì)計(jì)從選修課改為必修課，開(kāi)設(shè)了“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”相關(guān)課程。

科技推動(dòng)著各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，在會(huì)計(jì)信息化的形勢(shì)下，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解信息技術(shù)給社會(huì)各領(lǐng)域帶來(lái)的變化及問(wèn)題，知道信息技術(shù)能做什么，不能做什么。應(yīng)該把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具，把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象。在豐富的資源環(huán)境下學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在信息中獲取信息、分析信息的能力，這是更高的要求及提升。

總之，通過(guò)采用信息化手段，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以使教學(xué)內(nèi)容變得形象化，難以操作的部分可以運(yùn)用信息技術(shù)得以訓(xùn)練，提高會(huì)計(jì)核算能力，同時(shí)又深化對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)的理解，充實(shí)教學(xué)資源，學(xué)生掌握了更多的會(huì)計(jì)之道，進(jìn)而轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)之技，達(dá)到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)理實(shí)一體的教學(xué)效果。