陳曉

近期看到一則新聞，說倫敦地鐵開始推行無性別問候，把原來的“女士們，先生們”改為“大家”，目的是為了讓跨性別的人士不被排除在外。倫敦市長表示，這是為了表現(xiàn)這個城市的包容和文化的多樣性。與此同時，近年來英國的學校也開始倡導這種做法，同樣是為了表示尊重和包容。

這給我們以深刻啟示。當下社會，人們越來越尊重個體、展現(xiàn)包容、崇尚個性化。在這樣的大環(huán)境下，作為教育人的我們該做些什么？我想，首先我們的教育需要更公平。

關(guān)于教育公平，我們已經(jīng)做了很多工作，應(yīng)該說成效顯著，基本實現(xiàn)了共享性的教育公平。但是，教育畢竟是對人的工作，而人的長相、氣質(zhì)、性格、內(nèi)外條件都是極為個性化的。因此，教育最需要的是個性化的差異性公平。

在微信朋友圈里，有兩張圖曾盛傳一時。第一張圖中有三個身高不一的人，同時站在等高的磚上，他們看到的當然是不一樣的風景。第二張圖中三人站在高矮不一的磚上，此時他們都看到了山以外的風景。可見，平等不等于公平，光有平等也實現(xiàn)不了公平，因為人先天就是不一樣的。

這告訴我們，差異性的公平有多重要，在教育中尤其如此。

實現(xiàn)差異性的公平，首先要從態(tài)度上尊重差異，發(fā)掘每個孩子的稟賦與特長，盡可能提供滿足每個孩子發(fā)展所需要的條件，最終實現(xiàn)素質(zhì)教育的“兩全”，即讓全體學生全面發(fā)展。

具體到學校，我們要著眼于課堂，把這種觀念植根在課程上，因為孩子的成長一定是通過課程來實現(xiàn)的?；谶@種認識，有些學校建構(gòu)了在云環(huán)境下的德育課程、學科課程、超市課程，其目的就是通過課程讓每個孩子都變得優(yōu)秀。比如，建立課程超市，提供大量的個性化的“課程貨品”，讓學生需要什么就能拿取什么，想要什么課程就有什么課程，從而助力孩子的個性化發(fā)展。

另外，學校在假期組織類似“童心看職業(yè)”這類活動，讓學生提前感知和判斷他們未來可能會喜歡的職業(yè)，并充分利用家長資源，讓“職業(yè)思想”提早走進課堂，為孩子們播下職業(yè)選擇的種子。這樣，一方面可激發(fā)孩子們的人生夢想，另一方面也可據(jù)此判斷學校還應(yīng)在哪些方面做出改進和努力，以適切學生實際，幫助學生實現(xiàn)個性化成長。

時代演進到今天，我們的教育已不能局限于僅實現(xiàn)共享性的公平，讓每個千差萬別的孩子迷失在蕓蕓眾生之中，而須有更寬廣的視野，更個性的追求，讓孩子們真正成為主宰自己命運的“這一個”。這樣才是真正對生命的尊重和教育的公平。

（作者系廣州市越秀區(qū)教育局副調(diào)研員）

責任編輯 余志權(quán)endprint