俞亞年

基于當(dāng)前的教育背景，要想使創(chuàng)新能力成為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)，就必須重視這類人才的培養(yǎng)。不管在什么類別的行業(yè)以及環(huán)境中，創(chuàng)新以及改革都是最為重要的一步，這對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)意義也是同樣的。學(xué)生不同，潛質(zhì)也不同，但作為教育者，當(dāng)然是希望學(xué)生們能將自己的全部潛質(zhì)都發(fā)揮出來(lái)。

就當(dāng)前來(lái)看，過(guò)去的教學(xué)模式很大程度上受到了教育體制變革的影響，并發(fā)生了前所未有的變化。從現(xiàn)在的實(shí)際情況可以了解到，相當(dāng)一部分初中語(yǔ)文老師對(duì)于新課程改革存在著很大程度的認(rèn)知模糊，所以不能夠準(zhǔn)確地將教學(xué)模式進(jìn)行精確的分析以及理解，從而造成了整體教學(xué)質(zhì)量的不足，從上述觀點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)，初中語(yǔ)文教育在很大程度上決定了改革能力的輕重。

一、開(kāi)放性的教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

人類基本的潛能就是不斷的創(chuàng)新，而身心愉悅就是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新潛力的基本條件。因此，和諧活潑的氛圍可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中很容易找到，如果學(xué)生喜歡老師，老師在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)會(huì)比較感興趣，不用說(shuō)，課堂教學(xué)的效率也比較高。因此，教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行優(yōu)化，創(chuàng)造一個(gè)民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生思考、敢于說(shuō)，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自己的才能，讓他們積極探索和創(chuàng)新。在實(shí)際的教學(xué)中，可以采用團(tuán)體合作的形式，讓學(xué)生在和諧與合作的氛圍中獨(dú)立學(xué)習(xí)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

例如，在對(duì)《雪》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們進(jìn)行討論，欣賞課文中寫得比較好的句子，表達(dá)一下寫得美的地方是哪一句，然后老師對(duì)其進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣的方式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，善于挖掘教材，創(chuàng)造情景，讓學(xué)生放飛自己的思想，有效地鍛煉學(xué)生口語(yǔ)和寫作能力。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式，提升學(xué)習(xí)興趣

在正常的情況下，針對(duì)語(yǔ)文方向的課程教育和課件開(kāi)發(fā)，不同程度的老師都會(huì)選擇不同的教育標(biāo)準(zhǔn)。此次論文針對(duì)語(yǔ)文能力的標(biāo)準(zhǔn)變化以及基本意識(shí)培養(yǎng)方面，提出了一些理論方面的方案，如下所述：

1.制造良好學(xué)習(xí)氛圍

我們知道，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并非一個(gè)簡(jiǎn)單的流程，而是須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)校的綜合條件等來(lái)完成。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了社會(huì)的發(fā)現(xiàn)，與時(shí)俱進(jìn)是初中語(yǔ)文老師必須重視的問(wèn)題。作為初中語(yǔ)文教師，理應(yīng)熟悉學(xué)生們的現(xiàn)狀，考慮多項(xiàng)因素，確立最佳的教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們整體成績(jī)的提高。

2.劃分學(xué)習(xí)小組

在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生打破了傳統(tǒng)的交流方式，加強(qiáng)了師生之間的信息交流。通過(guò)學(xué)習(xí)小組的建立，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除陌生感，使個(gè)體在群體活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)信息資源共享的目的，并提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在課堂上，小組代表可以做出集體的意見(jiàn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能激勵(lì)學(xué)生保持集體榮譽(yù)感。比如，在對(duì)《背影》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論， 對(duì)朱自清和父親之間的感情進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以使課堂的氣氛活躍，同時(shí)也便于理解教學(xué)內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“三十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我堅(jiān)信學(xué)生的智力主要取決于良好的閱讀習(xí)慣。”在教學(xué)中進(jìn)行閱讀，可以找出學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，主要的問(wèn)題是只愿意聽(tīng)不愿意寫，自己對(duì)本文的解讀深度會(huì)打折扣。同時(shí)在閱讀古文時(shí)，要對(duì)學(xué)生有所要求，比如遇到了不認(rèn)識(shí)的字，就要自己通過(guò)字典來(lái)對(duì)其進(jìn)行解決，指導(dǎo)理解字典意思，引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的閱讀習(xí)慣。在日常的閱讀教學(xué)中，要求學(xué)生在課本上給疑難字正音，畫出重要的段落，在課本中記錄自己對(duì)文章的思想和疑問(wèn)。

4.多媒體教學(xué)理念

很多學(xué)校在教學(xué)設(shè)施改革的背景下，積極引入各項(xiàng)設(shè)備，以多媒體為教學(xué)的主要形式之一，然而在實(shí)際的運(yùn)用中，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，仍存在諸多不足。針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)文教育者必須積極有效地將新型教育理念進(jìn)行貫徹并執(zhí)行，在不斷變化的同時(shí)將新型教育與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，最后強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

三、在教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)

加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的交流是將教育理念以及學(xué)習(xí)理念互相傳遞的最有效方式，這種直觀交流的方式可以很好地加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的感情，并且減小雙方之間的隱形障礙。在互動(dòng)和交流的過(guò)程中，老師能夠更加了解學(xué)生的心理，并根據(jù)學(xué)生的心理來(lái)做具體教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，這樣一來(lái)，課程的效果更加顯著。除了課堂上進(jìn)行互動(dòng)，還可以在課外也進(jìn)行相應(yīng)的交流，傾聽(tīng)學(xué)生的一些看法，向?qū)W生分享自己的經(jīng)歷，建立和諧的師生關(guān)系，使他們能夠愛(ài)屋及烏，從而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加積極、熱情。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師可以采取小組討論的方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師之間的互動(dòng)；可以采用競(jìng)答和知識(shí)問(wèn)答的方式來(lái)進(jìn)行互動(dòng)，幫助學(xué)生加深認(rèn)識(shí)和掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)，還能夠使學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中保持活躍的思維；此外，教師還可以根據(jù)教學(xué)材料或者閱讀材料提出一些假設(shè)性問(wèn)題，讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題展開(kāi)小組探究和討論。在這個(gè)過(guò)程中，教師要積極參與到學(xué)生間的討論中，對(duì)于一些學(xué)生的某些新奇觀點(diǎn)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，同時(shí)，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)積極的思考，樂(lè)于表現(xiàn)自己，融入所要思考的內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

四、拓展語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較豐富，語(yǔ)文教材中含有的資源比較多，通過(guò)對(duì)新型資源不斷的創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。由于語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)間比較少，教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力時(shí)，要為學(xué)生提供一定的條件。

一般情況下，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供一定的條件。教師可以在每節(jié)課之前預(yù)留出5分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生在講臺(tái)上演講，不限制演講的內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前展示自己，和大家一起分享自己認(rèn)為有意義的材料、事件等，學(xué)生在獨(dú)立準(zhǔn)備演講材料的過(guò)程中就可以鍛煉自己的創(chuàng)新能力。此外，教師必須要為學(xué)生創(chuàng)造出自學(xué)的條件，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)和探究的過(guò)程中提升自己的創(chuàng)新能力。教師可以讓學(xué)生在課堂外和別人交流，這樣可以開(kāi)闊眼界，并且能夠用自己的方式將所見(jiàn)、所聞?dòng)涗浵聛?lái)，提升知識(shí)儲(chǔ)備，使得初中語(yǔ)文教學(xué)材料變成一個(gè)寶庫(kù)。所以，教師要樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)觀念，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)展。

結(jié)合全文，我們可以看出，當(dāng)今世界正在發(fā)生著翻天覆地的變化，創(chuàng)新在教育中也扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，基于這樣的社會(huì)背景，對(duì)初中語(yǔ)文課程進(jìn)行創(chuàng)新型變革便顯得尤為重要。語(yǔ)文教學(xué)的改革，要從多方面加以重視，在教學(xué)的方法和應(yīng)用上要對(duì)創(chuàng)新能力進(jìn)行重視。針對(duì)理論層面以及教育水準(zhǔn)進(jìn)行有效的剖析和理解，最終實(shí)現(xiàn)整體教育水準(zhǔn)的提升和發(fā)展。

作者單位：江蘇省昆山市葛江中學(xué)（215300）endprint