張中世 張曉林 孟琦

本文為陜西省教育廳2017年陜西高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目《高職通識(shí)教育課程知識(shí)體系構(gòu)建研究與實(shí)踐》（編號(hào)：17GZ002）;楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年人文社科（黨建思政）研究項(xiàng)目《高職院校意識(shí)形態(tài)建設(shè)創(chuàng)新研究》（編號(hào)：DJ1702）階段性成果之一

【摘 要】 本文認(rèn)為，在新時(shí)代，必須高度重視高職院校思政課教師的自信問(wèn)題，這是思政課教師做好教育教學(xué)工作的重要因素，也是其出發(fā)點(diǎn)和歸宿。堅(jiān)定思政課教師的自信，就要深刻認(rèn)識(shí)到：馬克思主義理論的科學(xué)性是堅(jiān)實(shí)的思想理論基礎(chǔ)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大變化和成就是堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，黨的十九大精神關(guān)于職業(yè)教育社會(huì)功能的論述是其工作定位，黨的十八大以來(lái)思政教育取得成績(jī)是現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，把握十九大對(duì)新時(shí)代教育對(duì)象的定位是現(xiàn)實(shí)需要，中央關(guān)于新時(shí)代高校思政課教育教學(xué)的規(guī)定是政策支持。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;高職院校;思政課教師;職業(yè)自信;路徑

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“辦好高校思想政治理論課，固然有師資、教材、課程體系方面的問(wèn)題，但最重要的是解決自信問(wèn)題?！弊孕艈?wèn)題說(shuō)到底是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題和能力問(wèn)題，思政課教師的自信是做好思政課教育教學(xué)工作重要的非智力因素，是新時(shí)代高校思想政治理論課教師講好課的重要因素。因此，在新時(shí)代，要辦好高校思想政治理論課，就必須重視研究和解決思政課教師的自信問(wèn)題。

一、馬克思主義理論的科學(xué)性是高職思政課教師在新時(shí)代解決自信問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)思想理論基礎(chǔ)

十九大黨章指出：馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強(qiáng)大的生命力。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是以習(xí)近平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在新時(shí)代把馬克思主義基本原理與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大實(shí)踐相結(jié)合，從理論和實(shí)踐結(jié)合上系統(tǒng)回答新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義、怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)重大時(shí)代課題，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，它指導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就，中國(guó)社會(huì)的面貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科學(xué)技術(shù)、人民教育水平等方面發(fā)生了歷史性巨大變化，在人類發(fā)展史上寫(xiě)下了光輝的篇章，閃耀著真理的光輝。思政理論課教師的工作就是宣傳和傳播真理，教育引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握科學(xué)的世界觀和方法論，為學(xué)生一生成長(zhǎng)奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ)。以宣傳和傳播真理為己任的思政教師，應(yīng)該感到自豪和驕傲，應(yīng)該感到責(zé)任重大使命光榮。因?yàn)檎胬硎侨祟悓?duì)社會(huì)和客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)概括總結(jié)，是指導(dǎo)人類進(jìn)步的指南，前進(jìn)的燈塔。因此，作為以真理為工作內(nèi)容和手段的高校思政課教師應(yīng)該感到欣慰、高興和崇高，這是一項(xiàng)十分光榮而偉大的事業(yè)！

二、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得的巨大變化和成就是思政課教師在新時(shí)代解決自信問(wèn)題的堅(jiān)實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)

習(xí)近平總書(shū)記指出：“當(dāng)今世界，要說(shuō)哪個(gè)政黨、哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族能夠自信的話，那就是中國(guó)共產(chǎn)黨、中華人民共和國(guó)、中華民族是最有理由自信的。”“今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)?！睔v史和現(xiàn)實(shí)表明，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得的偉大勝利，創(chuàng)造了人類社會(huì)發(fā)展史上驚天動(dòng)地的發(fā)展奇跡，使中華民族煥發(fā)出新的蓬勃生機(jī)。經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從五十四萬(wàn)億元增長(zhǎng)到八十二萬(wàn)億元，穩(wěn)居世界第二，對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)百分之三十。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化穩(wěn)步推進(jìn)，糧食生產(chǎn)能力達(dá)到一萬(wàn)二千億斤。城鎮(zhèn)化率年均提高一點(diǎn)二個(gè)百分點(diǎn)，八千萬(wàn)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口成為城鎮(zhèn)居民;人民生活不斷改善，脫貧攻堅(jiān)成效顯著，六千多萬(wàn)貧困人口穩(wěn)定脫貧，貧困發(fā)生率從百分之十點(diǎn)二下降到百分之四以下;科學(xué)技術(shù)取得重大發(fā)展，創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)成果豐碩，天宮、蛟龍、天眼、悟空、墨子、大飛機(jī)等重大科技成果相繼問(wèn)世……總之，黨的面貌、國(guó)家的面貌、人民的面貌、軍隊(duì)的面貌、中華民族的面貌發(fā)生了前所未有的變化，中華民族正以嶄新姿態(tài)屹立于世界的東方。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。意味著近代以來(lái)久經(jīng)磨難的中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景;意味著科學(xué)社會(huì)主義在二十一世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力，在世界上高高舉起了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟;意味著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展，拓展了發(fā)展中國(guó)家走向現(xiàn)代化的途徑，給世界上那些既希望加快發(fā)展又希望保持自身獨(dú)立性的國(guó)家和民族提供了全新選擇，為解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。這些巨大變化舉世公認(rèn)，我們徜徉在這些巨大成果、成就之中，享受著豐厚的發(fā)展成果，站在堅(jiān)實(shí)而巨大的物質(zhì)成果之上，講述、傳播的是人類歷史上這樣一個(gè)波瀾壯闊的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，應(yīng)該感到自豪、自信、自覺(jué)，我們不僅理直，更加氣壯！

三、深刻理解黨的十九大精神關(guān)于職業(yè)教育社會(huì)功能的論述是新時(shí)代高職院校思政課教師解決自信問(wèn)題的工作定位

黨的十九大報(bào)告指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！薄敖ㄔO(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣?！备叩嚷殬I(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)模式和辦學(xué)方式，充分體現(xiàn)了總書(shū)記對(duì)高等教育關(guān)于為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的功能定位。高等職業(yè)教育既是職業(yè)教育又是高等教育，“職業(yè)性”和“高等性”是其基本屬性。從“職業(yè)性”來(lái)看，高等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育，承擔(dān)著人類生產(chǎn)技能發(fā)展與工藝技術(shù)繼承的功能;從“高等性”來(lái)看，高等職業(yè)教育屬于高等教育，承載著人類文明傳遞、幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的功能。我們清晰地看到，高等職業(yè)教育已經(jīng)發(fā)展成我國(guó)教育領(lǐng)域里充滿活力的一種教育，是世界教育園地里極具中國(guó)風(fēng)格的一種教育，是扎根中國(guó)大地的具有中國(guó)特色時(shí)代特征區(qū)域特點(diǎn)的一種教育。廣大的思政教師經(jīng)歷并且服務(wù)于她、與她共同成長(zhǎng)，是一種十分有意義的生命體驗(yàn)。在新時(shí)代高等職業(yè)教育的定位、服務(wù)對(duì)象已經(jīng)清晰、任務(wù)也已具體，平臺(tái)已經(jīng)建成，有聲有色話劇在等待著我們思政教師去上演，沒(méi)有理由懈怠、沮喪、彷徨，唯有堅(jiān)定、執(zhí)著和奮斗，在新時(shí)代的舞臺(tái)上唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，彰顯新思想。喜悅、自豪、堅(jiān)定、奮進(jìn)，應(yīng)該是廣大思政教師的精神寫(xiě)照、魅力展示！

四、深入學(xué)習(xí)和把握黨的十八大以來(lái)思政教育取得成績(jī)是新時(shí)代思政課教師解決自信問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

黨的十九大報(bào)告指出：“思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展?！R克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位更加鮮明，中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)深入人心，社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廣泛弘揚(yáng)，群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展……主旋律更加響亮，正能量更加強(qiáng)勁，文化自信得到彰顯，國(guó)家文化軟實(shí)力和中華文化影響力大幅提升，全黨全社會(huì)思想上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一更加鞏固”。近年來(lái)，高校思想政治工作始終堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹(shù)人、堅(jiān)持圍繞中心服務(wù)大局;堅(jiān)持改革創(chuàng)新，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，不斷探索新的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心、服務(wù)學(xué)生;堅(jiān)持主渠道暢通，堅(jiān)守主陣地不動(dòng)搖、不退縮，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量。廣大師生思想主流積極健康向上，對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)衷心擁護(hù)，對(duì)黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略高度認(rèn)同，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義和中華民族偉大復(fù)興充滿信心。對(duì)此，總書(shū)記指出：“長(zhǎng)期以來(lái)，高校思想政治工作隊(duì)伍兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為，為高等教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)?！边@是對(duì)我們的工作給予的充分肯定。這些成績(jī)的取得我們思想政治理論教師功不可沒(méi)，因?yàn)?，課堂是高校思想政治工作的主渠道！我們堅(jiān)守了主陣地，保障了主渠道的暢通，確保了黨中央的思想和聲音能夠及時(shí)有效地在廣大師生中傳播，新思想得到宣傳。這是我們自信、自豪的基礎(chǔ)！

五、深刻理解黨的十九大對(duì)新時(shí)代教育對(duì)象的定位是新時(shí)代思政課教師解決自信問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要

黨的十九大報(bào)告指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。……中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！鼻嗄晔敲褡宓南Ｍ麌?guó)家的未來(lái)，社會(huì)發(fā)展的主力軍，青年是社會(huì)中最具創(chuàng)新創(chuàng)造精神，思想最為進(jìn)步的一個(gè)群體。因此，誰(shuí)擁有青年就會(huì)贏得主動(dòng)，就會(huì)擁有未來(lái)。當(dāng)代青年朝氣蓬勃、好學(xué)上進(jìn)、視野寬廣、開(kāi)放自信，是可愛(ài)、可信、可為的一代。對(duì)當(dāng)代高校大學(xué)生，黨和人民充分信任，寄予厚望。這些都是我們實(shí)施有效教育的基礎(chǔ)。當(dāng)今教育，不再是尋找適合教育的學(xué)生，而是要尋找適合學(xué)生的教育。只要我們把握規(guī)律、關(guān)注差異，就一定能提供適合學(xué)生的教育。因此，作為高職院校的思政理論課教師，要通過(guò)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十九大精神、學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話，尋找新思路、新辦法，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，情為學(xué)生所系，教為學(xué)生所想。與充滿朝氣、自信、活潑、闖勁、創(chuàng)新等品格和精神的青年大學(xué)生一起，學(xué)習(xí)、宣傳和傳播新時(shí)代的新思想、新創(chuàng)造、新實(shí)踐，是新時(shí)代思政教師解決自信問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)需要，也是切實(shí)提高我們辦好高職高專思政理論課信心的力量所在！

六、積極自覺(jué)的踐行中央關(guān)于新時(shí)代高校思政課教育教學(xué)的規(guī)定是新時(shí)代思政課教師解決自信問(wèn)題的政策支持

提高思政課教學(xué)質(zhì)量，解決思政教師的自信問(wèn)題，不僅要尋求理論提升、素質(zhì)提升，還要尋求政策的支持。黨和政府制定與實(shí)施的一系列政策既是對(duì)思政課和思政工作的重視與支持，也是對(duì)思政工作的規(guī)范，更是新時(shí)代思政教師解決自信問(wèn)題的政策支持和依據(jù)。近年來(lái)，黨和國(guó)家密集出臺(tái)了一系列加強(qiáng)和改進(jìn)高校思政課的政策文件，教育主管部門(mén)已經(jīng)為思政課建設(shè)建立了較為完善的政策體系。目前，“05 方案”、《創(chuàng)新計(jì)劃》、《思政課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》、《馬院建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，《中共中央2016年12月31號(hào)文》及各?。ㄊ校┑摹秾?shí)施意見(jiàn)》等，其中含有大量的對(duì)思政課、思政教師的政策資源和支持，它們也是解決新時(shí)代思政課教師自信問(wèn)題的政策資源和國(guó)家力量。這些政策文件，是我們一線思政課管理者和思政課教師做好工作的“說(shuō)明書(shū)”和“操作手冊(cè)”，也是我們的“工作指南”。廣大思政課教師、思政部主任（馬院院長(zhǎng)）要認(rèn)真研讀，用好政策的“含金量”。因?yàn)槠渲胁粌H有政策資源，而且有工作方法和工作部署。通過(guò)研讀相關(guān)政策，切實(shí)領(lǐng)會(huì)文件精神，把握政策導(dǎo)向，及早了解教育主管部門(mén)關(guān)于思政課建設(shè)的工作思路、活動(dòng)安排、項(xiàng)目部署等，就能搶抓發(fā)展先機(jī)，爭(zhēng)取各方支持，工作就會(huì)少走彎路，贏得主動(dòng)。有各級(jí)政策的支持和要求，也有國(guó)家力量的支持，思政教師應(yīng)該信心滿滿，精神抖擻，理直氣壯，站好三尺講壇，心無(wú)旁騖教書(shū)育人。

新時(shí)代新征程新使命，賦予了高校思政課教師無(wú)上的榮光和使命，高校思政課教師要高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的偉大旗幟，認(rèn)真研究思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不忘初心，牢記使命，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，積極構(gòu)建思政課建設(shè)發(fā)展新機(jī)制，為服務(wù)高職高專思政課建設(shè)邁向新臺(tái)階，為落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)做出更大貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡(jiǎn)介】

張中世（1980—）男，陜西楊陵人，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部副教授，長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)與研究工作.