忻葉

2017年底舉行的蘇派職教名校校長(zhǎng)論壇主題為“職業(yè)學(xué)校的特色建設(shè)和管理創(chuàng)新”，從參會(huì)的校長(zhǎng)代表的反饋來(lái)看，這個(gè)問(wèn)題還就扣準(zhǔn)了近一段時(shí)間職業(yè)學(xué)校辦學(xué)管理的發(fā)展需求。

如果說(shuō)“十二五”期間我省中等職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)是規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，那么“十三五”的發(fā)展目標(biāo)就會(huì)是優(yōu)質(zhì)化、特色化，最終打造精品、形成品牌。從狠抓基礎(chǔ)能力建設(shè)，制定職?！叭齻€(gè)規(guī)范”（教學(xué)、管理、后勤），推行學(xué)制改革，到進(jìn)行現(xiàn)代職教體系構(gòu)建，推行專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，這些行政上的有效運(yùn)作牽引著我省職業(yè)教育走在均品—優(yōu)品—精品這樣一條發(fā)展路線上。與此相對(duì)應(yīng)，職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)管理也在從粗放轉(zhuǎn)向精細(xì)，從循舊轉(zhuǎn)向創(chuàng)新，從常規(guī)轉(zhuǎn)向特色。

當(dāng)然，如果聚焦到具體問(wèn)題、具體學(xué)校，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變或者說(shuō)發(fā)展的分界并不那么截然清晰，而是呈現(xiàn)出多頭并進(jìn)、螺旋上升、先退后進(jìn)等等不同的情狀來(lái)。不同的發(fā)展?fàn)顩r呼喚著管理的創(chuàng)新和智慧，而“千校一面”的發(fā)展現(xiàn)狀也使得職業(yè)學(xué)校的特色呈現(xiàn)彌足可貴。一大批優(yōu)秀職校在完成了種種“規(guī)定動(dòng)作”并取得顯著成效后，走向“特色發(fā)展”之路將是其應(yīng)然的追求。從“優(yōu)質(zhì)”到“特色”，是新時(shí)代職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然趨勢(shì)。這不僅是“適合的教育”在職業(yè)學(xué)校辦學(xué)中的積極體現(xiàn)，也是職業(yè)教育生命力和吸引力最直接的源泉。

本次論壇發(fā)言就體現(xiàn)了江蘇職校的嘗試。有的學(xué)校，從一盤散沙的困境中崛起，尋找到重振士氣的關(guān)鍵；有的學(xué)校，專注于統(tǒng)一校園文化的構(gòu)造，以凝聚戰(zhàn)之能勝的團(tuán)隊(duì)力量；有的學(xué)校，多年來(lái)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展同頻共振，在增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)能力方面妙招連連；有的學(xué)校，致力于對(duì)教育規(guī)律、人的成才發(fā)展規(guī)律的不懈探索，在有效的辦學(xué)管理中梳理、培育、發(fā)展特色……它們的經(jīng)驗(yàn)、思考，可以為面臨不同發(fā)展問(wèn)題的職業(yè)學(xué)校提供借鑒和參考。

西哲羅素說(shuō)，參差多態(tài)才是幸福的本源。那優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)上的多樣化、特色化，將會(huì)是職業(yè)學(xué)校發(fā)展?fàn)顟B(tài)中最可愛(ài)的面目。