陶雁羽 馬小龍

【摘要】現(xiàn)如今，“雙創(chuàng)”教育在全國高校的推廣活動在全社會引發(fā)熱議，各高校為了響應國家“雙創(chuàng)”教育的號召而在平時的課程教學中積極地進行實踐探究，進而許多具有本地特色的教育模式層出不窮，當然，本文重點介紹的現(xiàn)代教育技術在大學生雙創(chuàng)教學中所獲得的成效最為顯著。本文就是在當今大學生“雙創(chuàng)”教育全面發(fā)展的背景下，運用現(xiàn)代教育技術，為高校雙創(chuàng)教學的應用研究提供獨具一格的發(fā)展方向，共同推進全國高校教育事業(yè)的發(fā)展。

【關鍵詞】現(xiàn)代教育技術 雙創(chuàng)教學 應用研究

【基金項目】教育部高等教育司產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)+一帶一路”背景下大學生國際化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練模式研究，編號：201701063109。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0023-02

一、雙創(chuàng)教學發(fā)展的實況

“十三五”規(guī)劃綱要和政府工作報告中重點強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和對于國家經(jīng)濟文化事業(yè)發(fā)展的重要現(xiàn)實意義[1]。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了時代發(fā)展潮流的熱詞，雙創(chuàng)教學已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的首要任務，全國高校進行積極推廣，發(fā)展形勢一片大好。

二、現(xiàn)代教育技術在大學生雙創(chuàng)教學中的應用策略

現(xiàn)代教育技術在大學雙創(chuàng)教學應用中所提供的幫助是非常大的，相對于傳統(tǒng)的教育方式而言，現(xiàn)代教育不僅包括海量的教學資源，而且在教學形式上也更具靈活性。在平時的大學課堂教學中，如果能大范圍的進行使用，對于促進廣大師生常規(guī)教學觀念的轉變，開闊學生的社會閱歷，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率都具有不可替代的作用[2]。

（一）運用現(xiàn)代教育技術設置教學氛圍

大家都知道，知識都是源自于生活又高于生活的，它是對生活所得出的經(jīng)驗或事實進一步的抽取淬煉出精煉的語言。所以，在平時的課程教學中，知識的接受是一個非?？菰餆o聊的過程，特別是在大學課堂上。其中，對于數(shù)學知識的講解是極其無聊的，學生在臺下昏昏沉沉，教師在臺上不知何年。自從現(xiàn)代教育技術被應用于大學數(shù)學講堂上，這種現(xiàn)象就被大大改變了。課堂教學氛圍發(fā)生了微妙的變化，枯燥的教學單一傳授變?yōu)榱藥熒邮浇涣鳎蟠蠹ぐl(fā)了學生的積極性，課堂效率大大提升。

（二）運用現(xiàn)代教育技術簡化知識內(nèi)容

現(xiàn)代教育技術借助多媒體技術，將教學內(nèi)容通過視頻、圖像和聲音等方式展現(xiàn)出來，并把教學內(nèi)容中的重點難點抽絲剝繭，精簡成一條規(guī)律或一個公式。從而使學生能夠加深對知識的理解，把握知識的內(nèi)涵。例如，將現(xiàn)代教育技術應用于大學數(shù)學雙創(chuàng)教學中，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識通過多種表現(xiàn)形式進行表述，并通過一系列的視頻演算將復雜的數(shù)學知識推算成一個通用公式，便于學生理解和掌握。

（三）運用現(xiàn)代教育技術提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)意義上的教學方式，就是教師根據(jù)教材內(nèi)容花費大量的課堂時間進行講解，十分辛苦。但是教師的辛苦并沒有獲得回報，學生往往無法長時間集中精力聽從講解，長此以往，教學質(zhì)量大大降低。將現(xiàn)代教育技術引入大學生課堂，這種情況就大大緩解。例如，在大學生數(shù)學雙創(chuàng)教學課堂中，不應僅僅在黑板上進行書面講解，而是要根據(jù)數(shù)學知識的疑難點進行重點突出，運用現(xiàn)代教育技術做出數(shù)學模型，并演示公式推算過程，在課堂上，教師與學生進行互動，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動學習，教學質(zhì)量也顯著升高。

（四）運用現(xiàn)代教育技術改變教學觀念

作為高校老師，培養(yǎng)高素質(zhì)人才就是他們畢生的主要職責。在平時的教學過程中，只有引入現(xiàn)代教育技術，才可以更好地幫助學生獲得知識，提高技能。所以，要完成這一主要任務，就需要教師樹立運用現(xiàn)代教育技術的意識，轉變自己的教學觀念，提高自己的教學水平，將課堂變成學生學習的天堂而不是地獄。

（五）運用現(xiàn)代教育技術拓展教學資源

以往的教學資源多是以書面記錄為主，往往不夠全面，學生能夠從上面獲取的知識有限，對于學生的幫助也有限?，F(xiàn)代教育技術的應用可以解決這個難題。例如，通過微課視頻、圖像、聲音等多種形式更加生動形象地展示教學內(nèi)容，開拓更加廣闊的教學資源，開闊了廣大師生的視野，對于他們知識的獲取更加的全面。還可以通過網(wǎng)絡互動平臺進行溝通和交流，使得學生之間、師生之間的聯(lián)系更加緊密。

（六）運用現(xiàn)代教育技術開發(fā)教學思維

大學生由于本身生活閱歷和社會經(jīng)歷的局限性，對于抽象性知識的理解力還不全面，大部分學生對知識的理解都是通過形象思維。單一的書面教學方式往往無法幫助學生理解復雜知識的內(nèi)涵，掌握其中的深意。若是運用了現(xiàn)代教育技術，這個問題就可以迎刃而解?，F(xiàn)代教育技術運用視頻、圖像和聲音等形式生動形象地展示教學內(nèi)容，幫助學生將知識由抽象轉為具體，更好地掌握知識。

三、現(xiàn)代教育技術對大學生“雙創(chuàng)”能力的作用

我國中共中央頒布的“卓越人才培養(yǎng)計劃”強調(diào)中國未來教育發(fā)展的核心是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。而現(xiàn)代教育技術就是秉承了現(xiàn)代的教學觀念，依仗現(xiàn)代信息技術，在大學生雙創(chuàng)教學中發(fā)揮著不可替代的作用，大大鍛煉了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)潛能。

（一）高校對現(xiàn)代教育技術應重點關注

對大學生的“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)是一項長期工程建設項目。需要學校加強重視，首先要加強對教學理念的轉變，設置鼓勵創(chuàng)新機制，激勵廣大師生進行創(chuàng)造研究，獎勵師生創(chuàng)新成果，將課堂變成師生交流創(chuàng)新的平臺；其次，改變傳統(tǒng)的考試模式。例如，期末考核可以改變往常的書面試卷考核模式，將學生從死記硬背的循環(huán)中解救出來，設立創(chuàng)新成果考核等；最后，增加對學生創(chuàng)新思維能力的培訓，組織不同形式的課外文化活動，例如，參觀科技館、組織無人機設計大賽等，都可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能。

（二）增強課程設計中“雙創(chuàng)”能力訓練

“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)不是單單靠現(xiàn)代教育技術就可以了，還需要教師的積極配合。例如，在將現(xiàn)代教育技術引入平時課堂教學中時，可以設置與教學內(nèi)容相適應的問題，引導學生進行自主學習和思考，并將自己的看法與教師進行交流、討論，長此以往，就可以開創(chuàng)學生的創(chuàng)新思維，建立師生友好交流共同創(chuàng)新的合作機制。

四、現(xiàn)代教育技術在大學生雙創(chuàng)教學中的戰(zhàn)略意義

“雙創(chuàng)”教育是我國高等院校教育改革的主要目的，而以信息技術為主體的現(xiàn)代教育技術是我國高等院校教育改革中教學方式轉變的發(fā)展方向，所以，二者能夠和諧共處，對于深化我國高等教育改革有著獨樹一幟的戰(zhàn)略意義。

（一）為雙創(chuàng)教學提供更廣闊的平臺

在現(xiàn)代技術支撐下，現(xiàn)代教育技術在教學中的自主選擇和形式多樣就顯得彌足珍貴了。學生可以根據(jù)自己的學習能力自由選擇學習內(nèi)容，教師也可根據(jù)教學進度對教學內(nèi)容進行刪減。而且在借助現(xiàn)代教育技術為大學生雙創(chuàng)教學提供更廣闊的平臺，讓學生能夠獲得更多的知識資源，利于雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)。

（二）改變原有學習方式

現(xiàn)代教育技術的引入，打破了傳統(tǒng)單一的教師單向傳授知識的教學模式，進而采用教師和學生相互交流討論的互動式教學模式，激發(fā)了學生的興趣，讓學生不受教學內(nèi)容的束縛，天馬行空的思維得到解放，這對培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力是非常重要的。例如，在大學英語課堂上，不再是由教師主導課堂，進行枯燥無聊的英語語法結構講解，而臺下的學生一問三不知，而是利用了現(xiàn)代教育技術所提供的平臺，運用聲色俱全的視頻吸引學生的注意力，并提出幾個簡單的英語問題與學生進行討論，從而解放了學生的創(chuàng)新意思，激發(fā)他們的學習潛能，促進師生的和諧相處。

現(xiàn)代教育技術在大學生雙創(chuàng)教學中的應用是非常值得的，為我國社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)增磚添瓦。在國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的號召下，以網(wǎng)絡信息技術為支撐的現(xiàn)代教育技術不僅利用自身優(yōu)勢創(chuàng)設適宜的學習氛圍，對教學內(nèi)容抽絲剝繭，打破了傳統(tǒng)的教學觀念，拓展了大量的教學資源，使教學質(zhì)量大大提升，而且在推動國家高等院校教學模式的改變也起到了不可替代的作用。

參考文獻：

[1]曾雪松，孫君菊.對我國高校“雙創(chuàng)”教育的思考與建議[J].漯河職業(yè)技術學院學報，2014，13（1）：139-140.

[2]尹飛.現(xiàn)代遠程教育技術在教學中的應用[J].當代教育實踐與教學研究：電子版，2016（11）.

作者簡介：

陶雁羽（1984.07-），女，廣西桂林人，碩士，實驗師，研究方向：多媒體技術的教學應用。