【摘要】小學(xué)生感恩教育是以學(xué)校為主導(dǎo)實(shí)施感恩活動(dòng)，在具體的教育過程中讓小學(xué)生多接觸自然、了解社會(huì)，從而形成對(duì)感恩教育的初步認(rèn)識(shí)；充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫助小學(xué)生樹立良好的感恩習(xí)慣，形成感恩心態(tài)，用感恩引導(dǎo)小學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，逐漸將感恩轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我認(rèn)知和行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 感恩 教育實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G622.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）03-0061-02

一直以來，我校都非常注重感恩教育建設(shè)，因工作扎實(shí)有效、作風(fēng)優(yōu)良、成績(jī)顯著受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。具體而言，感恩教育的發(fā)展實(shí)踐可以歸納為以下幾個(gè)方面：

一、依托主題活動(dòng)，讓感恩教育活動(dòng)在特色中成長(zhǎng)

（一）主題教育活動(dòng)

學(xué)生是活動(dòng)的主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和內(nèi)心感知能力，通過學(xué)生自主感悟、切身經(jīng)歷的實(shí)踐過程，讓學(xué)生真正體會(huì)恩情的本質(zhì)。

我校本著“啟發(fā)學(xué)生、攜手教師”的融合性原則，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，充分整合學(xué)校教育資源，以各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際感恩教育情況，定期舉辦各式各樣的“感恩教育”主題活動(dòng)。“三·八”節(jié)系列活動(dòng)、教師節(jié)活動(dòng)、《開學(xué)第一課》、“尋找和發(fā)現(xiàn)身邊的幸福”等主題教育活動(dòng)。通過作文、攝影、小報(bào)等形式寓教于樂、寓情于景，不斷開闊學(xué)生的認(rèn)識(shí)視野，灌輸?shù)赖吕砟睿尭卸髑楦性诨顒?dòng)過程中自然流露。

（二）主題班會(huì)

主題班會(huì)是一種有效的感恩教育形式，可以讓教師將感恩知識(shí)充分應(yīng)用于班隊(duì)會(huì)活動(dòng)過程中，實(shí)現(xiàn)師生的和諧發(fā)展。定期組織以“感恩”為主題的班會(huì)活動(dòng)，感恩父母、感恩老師、感恩朋友、感恩他人，逐漸在班級(jí)中形成一種良好的感恩教育氛圍。

（三）狠抓宣傳主陣地

合理利用學(xué)校宣傳欄開展感恩教育。第一，設(shè)置“感恩榮譽(yù)榜”欄目，展示獲得榮譽(yù)的學(xué)生照片感染學(xué)生。第二，開設(shè)“感恩情感故事”欄目，將優(yōu)秀學(xué)生作文重要心得體會(huì)以及教師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)寄語張貼出來。第三，張貼感恩手抄報(bào)、賀卡、手工、繪畫作品等。第四，設(shè)置留言欄，讓表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

學(xué)校廣播是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的另一重要途徑。利用學(xué)校廣播播報(bào)中華民族的傳統(tǒng)美德，播放關(guān)于“國(guó)恩、師恩、母恩、友恩”等恩情故事、恩情歌曲，營(yíng)造“人人知恩、懂得感恩”的成長(zhǎng)氛圍。

二、立足校本培訓(xùn)，讓教師感恩意識(shí)在教育實(shí)踐中提升

課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，我校創(chuàng)新性的提出了感恩教育與各學(xué)科結(jié)合的教育舉措，鼓勵(lì)廣大教師將感恩教育貫穿于日常教學(xué)之中。我校課題研究結(jié)合“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，課題研究活動(dòng)與思品、語文、美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合開展教學(xué)研討活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)過程中，著力探討易于小學(xué)生接受的感恩教育形式、感恩話主題和感恩教育模式，找出閃光點(diǎn)；并對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處提出系統(tǒng)的優(yōu)化建議；切實(shí)建立起將感恩融入學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)帶動(dòng)感恩的循環(huán)發(fā)展模式。通過教師切身實(shí)踐和有效評(píng)價(jià)，提高教師了的教育專業(yè)化水平，提升了教師的思想道德水平，充分體現(xiàn)了打造“趣味感恩課堂”、創(chuàng)建“有效教學(xué)模式”的教育教學(xué)理念。

三、樹立家庭教育觀，讓感恩教育回歸家庭

孩子與父母是不可分割的整體，孩子天生會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生一種依賴和感恩情懷。父母要利用好孩子的這一成長(zhǎng)天性，在生活中指導(dǎo)孩子進(jìn)行感恩行動(dòng)。例如，父母協(xié)助學(xué)校開展“幫媽媽扎辮子”、“為父母洗次腳”、“幫爸爸刮胡子”等感恩活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中懂得反思、學(xué)會(huì)思考、加強(qiáng)自律，體會(huì)父母的辛苦和不易。家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和陽光心態(tài)，培養(yǎng)孩子的“施恩圖報(bào)”意識(shí)，讓孩子理解父母的不易并能衷心感激父母的努力與付出。在日常生活中父母對(duì)孩子的感恩行動(dòng)也要及時(shí)說“謝謝”“辛苦了”等禮貌話語，給孩子樹立正面的榜樣形象。

懂得孝敬父母、感恩父母的孩子，自然也懂得感恩他人、感恩社會(huì)，自認(rèn)也具有較強(qiáng)的感恩意識(shí)。

四、營(yíng)造良好氛圍，讓感恩之花在孩子們心中綻放

社會(huì)公益是道德建設(shè)的一項(xiàng)重要舉措，會(huì)促進(jìn)社會(huì)形成“互幫互助、積善行德”的良好發(fā)展氛圍。鼓勵(lì)小學(xué)生積極投身社會(huì)公益事業(yè)當(dāng)中，讓他們感受社會(huì)的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛，從而在他們心中形成良好的社會(huì)印象。

我們常說“實(shí)踐出真知”，讓小學(xué)生在教師的引導(dǎo)下投入社會(huì)，多去了解一些弱勢(shì)群體的生活狀況，例如：與小學(xué)生自身發(fā)展階段相同的小學(xué)留守兒童，殘疾同伴，體會(huì)他們不易的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)國(guó)家、社會(huì)、好心人士對(duì)弱勢(shì)群體所做的種種善舉，親身感悟一份責(zé)任和一份恩情。鼓勵(lì)學(xué)生向偏遠(yuǎn)山區(qū)同齡兒童捐贈(zèng)衣物、文具等，擬寫慰問卡片，送去溫暖祝福，讓小學(xué)生的感恩之心流于細(xì)微之處，從點(diǎn)滴小事做起，慢慢培養(yǎng)小學(xué)生的感恩情懷。

學(xué)校攜手“美膚寶陽光計(jì)劃”舉行大型公益捐助活動(dòng)，我校182名貧困學(xué)生受助。此次公益活動(dòng)讓學(xué)生在具體實(shí)踐過程中體會(huì)感恩、懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。

我校惠國(guó)強(qiáng)同學(xué)檢查出患有白血病，突如其來的噩耗讓這個(gè)貧困家庭雪上加霜。學(xué)校舉行了為“跟愛一起走”大型公益捐助活動(dòng)，惠國(guó)強(qiáng)同學(xué)共接受全校師生資助89319.50元。

感恩是人類永恒的話題，只有心存感恩之人，才能懂得生活、理解幸福。小學(xué)生感恩教育是一項(xiàng)意義非凡的發(fā)展任務(wù)，也是一種更加飽滿的德育教育形式。我們應(yīng)該將感恩教育的“功利性”與“育人功能”剝離開來，使教育成為育人的有力保證，切實(shí)落實(shí)學(xué)校德育教育，將感恩教育寓于德育教育之中，以感恩促進(jìn)德育發(fā)展，以德育推動(dòng)感恩教育建設(shè)。

參考文獻(xiàn) ：

[1]陳麗.小學(xué)感恩教育研究——以安順第五小學(xué)為例[M].貴州：貴州師范大學(xué)，2016.

作者簡(jiǎn)介：

趙軼竹（1977.1-），女，滿族，遼寧省營(yíng)口人，本科，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)教育。