【摘要】教育體制改革的提出三十多年了，我們也在不斷探索新型的課堂模式，我們的老師也是非常希望將最新的技術(shù)能夠引入我們的課堂，保證我們的學生可以接受到最好的教育[1]。VR技術(shù)的引入保證我們的學生真的能夠有機會做到“身臨其境”。這樣的授課模式拉近了學生和課堂之間的距離，增強了學生們的課堂參與感，加深了對課文的理解。對于我們老師來說，也能保證自己的上課質(zhì)量，也更有激情去探索新的教學模式了。

【關(guān)鍵詞】中學課堂 新型模式 VR技術(shù)的引入

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0171-01

當今科學技術(shù)高速發(fā)展，教學模式日新月異，我們的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需求，探索新型的授課模式成為教學改革的必由之路。VR技術(shù)就是利用計算機技術(shù)模擬現(xiàn)實環(huán)境，達到逼真的效果，輔以感官系統(tǒng)、味覺系統(tǒng)等相關(guān)系統(tǒng)的配合，當人們帶上特制的眼鏡后，由于人兩只眼睛之間的位置存在差異，特殊的眼鏡會分別向兩只眼睛發(fā)射不同的信號保證了人們視覺系統(tǒng)能夠感受到三維立體的真實性[2]。VR模擬技術(shù)的引入對于中學課堂新模式探索是非常有必要的。

一、VR技術(shù)的引入對于中學課堂的作用

1.仿真性極高。這對于我們上課來說是很有幫助的，仿真性極高可以幫助我們的同學們更好的深入作者的內(nèi)心，就像朱自清先生的《荷塘月色》的講解，由于現(xiàn)在的科技高速發(fā)展，可以把VR技術(shù)引入課堂，通過我們相關(guān)專業(yè)人員的數(shù)字建模，建立起符合當時場景的月色下欣賞荷花的VR環(huán)境，幫助我們的學生們從親身實踐的角度去理解月色下荷塘的美感。

2.開放性極高。VR場景的實際引入打破了我們傳統(tǒng)觀念上的地域性差異，可以在很小的區(qū)域內(nèi)完成很多的事情，比如消防演練、地震模擬，我們可以通過對真實環(huán)境的實際模擬，保證我們每一個孩子都能親身體驗相關(guān)的情況，讓他們切實掌握求生技能，在實際的生活中可以保證自己在應對突發(fā)狀況做出正確的判斷[3]。

3.安全性相當高。我們課堂中有時會有實驗的實際操作要求，可是我們都知道學生們做實驗大多數(shù)情況下都是要去實驗室完成，材料的損耗、儀器的損壞對于學校來說都是很重要的一項開支，另外我們的學校實驗室的污水處理不到位，很有可能會導致地下水遭到污染。可是引入VR虛擬成像技術(shù)可以很大程度上避免這類事故的發(fā)生，同時也保證了我們中學生實驗的安全性。這既是對我們學生們的保護，也是對我們學校和老師們的一種保護。

4.加快了虛擬校園的建立。在教育部的相關(guān)文件多次都提到了虛擬校園的建設，可見在國家層面上，對于科教興國的重視，這也應該引起我們相關(guān)領導的高度重視。及時調(diào)整自己的管理理念，契合國家的發(fā)展趨勢，保證我們的孩子們都能接受到最好的教育。VR技術(shù)的引入，就是一次巨大的課程體制改革，是對我們創(chuàng)新性教學模式的探索，這是非常關(guān)鍵的一步。

二、如何將VR技術(shù)落到實處

作為一名從事了多年教育工作的一線人民教師，我認為VR技術(shù)的順利引入，并開展新型教學模式的探索我們還應該在“強”字上下功夫：

1.強責任。作為教育主管部門要加強自己的監(jiān)督責任制，確保國家下?lián)艿拿恳环仲Y金都用在我們學生們的身上，不讓學校這座象牙塔遭到其他利益集團的插足。另外學校校長也要強化責任意識，確保我們的老師們都能會用并且能夠用好VR技術(shù)，這一方面要求我們的學校與相關(guān)VR技術(shù)的生產(chǎn)企業(yè)取得聯(lián)系，讓他們這些企業(yè)對老師進行必要的培訓，保證老師們都能掌握這門技術(shù)，另外還要配備專門的維修人員，確保課堂的應用順利開展。

2.“強”落實。為了確保VR技術(shù)切實融入到我們學校的學生中去，我們要加強宣傳，讓我們的孩子們能夠欣然接受新鮮事物，同時我們還要強化監(jiān)督機制，我們的學校可以成立課程改革實驗小組，為我們教學課堂新型模式的探索保駕護航，為我們孩子們的成長營造一個相對寬松的環(huán)境，保證課程改革能夠最大限度的開展并取得成績。

三、小結(jié)

作為一名一線教育工作者，我想把最好的教育帶給孩子們，梁啟超先生一直強調(diào)對于青年的教育，我也深感自己責任重大，希望通過自己的努力讓更多的人能夠關(guān)注這個問題，最好能在政策上給予一定的傾斜，為確保我們的青少年的成長不會受到太大的影響。由于篇幅有限分析不能做到面面俱到，有不足之處還望批評指正。

參考文獻：

[1]阿陽；《VR技術(shù)的虛擬教學應用研究》[C]；東華大學；2017

[2]馬立軍，朱愷麗；《VR技術(shù)：傳媒數(shù)字化發(fā)展的新路徑》[M]；出版廣角；2017年12期

[3]羅家繁；《淺談VR技術(shù)》[M]；科學與財富；2017年15期

作者簡介：

張懷禮（1980-），男，廣東梅州人，碩士，中學一級教師，研究方向：信息技術(shù)，VR。