沈達(dá)偉

【摘 要】 小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科是母語(yǔ)的承載學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中必不可少的能力之一，對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展具有非常重要的意義。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的全面分析，為如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出了幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀分析

在我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)語(yǔ)文課堂上依然存在大量問(wèn)題，這些問(wèn)題不僅嚴(yán)重阻礙著學(xué)生能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的進(jìn)步，而且還對(duì)教育教學(xué)改革的進(jìn)程造成了一定的不良影響。

1.對(duì)自主學(xué)習(xí)理念認(rèn)識(shí)不清，教學(xué)方法也太過(guò)單一

現(xiàn)在很多地區(qū)的小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)際的教學(xué)工作中存在著不少問(wèn)題，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為例，教師的問(wèn)題就體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是對(duì)自主學(xué)習(xí)理念認(rèn)識(shí)不清，可能是受到了傳統(tǒng)教育觀念的影響，教師只知道一味地堅(jiān)守傳統(tǒng)教學(xué)方法和課堂模式，而對(duì)新型的具有時(shí)代性質(zhì)的教學(xué)理念和教學(xué)方法有所排斥，他們?cè)跓o(wú)法接受新理念的情況下，不能為小學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。二是很多教師的教學(xué)方法太過(guò)單一，跟不上時(shí)代的教育節(jié)奏，跟不上學(xué)生的發(fā)展要求，對(duì)教師自身來(lái)講也是一種禁錮。

2.課堂趣味性不足且課堂活動(dòng)乏味

小學(xué)語(yǔ)文課堂是小學(xué)生在小學(xué)階段非常感興趣的學(xué)科，但是這種感興趣是建立在課堂趣味性較強(qiáng)的基礎(chǔ)之上的，可是當(dāng)前的現(xiàn)狀卻是教師為了能夠?qū)⒏嗟闹R(shí)灌輸給學(xué)生，為了能夠?qū)⒄n堂變得更加嚴(yán)肅，不會(huì)在課堂上展開課堂活動(dòng)，即便是展開了一定數(shù)量的課堂活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)技巧與學(xué)生主體性發(fā)揮的運(yùn)用也不到位，導(dǎo)致事倍功半，學(xué)生無(wú)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂產(chǎn)生興趣，再加上小學(xué)生年齡較小，本身就喜歡有趣的事物，但是現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文課堂長(zhǎng)期處在較為沉悶的環(huán)境之中，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了非常嚴(yán)重的阻礙。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的科學(xué)方法分析

為了能夠帶領(lǐng)小學(xué)語(yǔ)文課堂跟上教育教學(xué)改革和時(shí)代發(fā)展的要求，帶領(lǐng)學(xué)生走上熱愛(ài)學(xué)習(xí)的正軌，學(xué)校、教師要一起努力，從觀念更新開始，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)方法、課堂活動(dòng)導(dǎo)入以及其他方法的應(yīng)用，增加課堂的趣味性，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘小學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，不斷培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

1.更新教師教學(xué)觀念，讓自主學(xué)習(xí)理念深入師心

教師的教學(xué)觀念和教學(xué)思想是整個(gè)課堂的引導(dǎo)，會(huì)直接影響到實(shí)際的教學(xué)效果，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生最為深刻的影響，因此，學(xué)校要組織教師定期召開教學(xué)研討會(huì)，并培訓(xùn)教師的教學(xué)觀念，讓教師深刻地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的背景之下，教育教學(xué)改革對(duì)于社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)是極其重要的，而為了能夠讓學(xué)生得到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，就必須從實(shí)際的教學(xué)工作做起，更新自身教學(xué)觀念，形成對(duì)自主學(xué)習(xí)理念的正確認(rèn)識(shí)，不斷地在課堂上滲透自主學(xué)習(xí)理念，讓這種理念深入教師與學(xué)生的內(nèi)心，讓自主學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，也成為一種能力，促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.尊重學(xué)生主體性，提升課堂趣味性

教師是小學(xué)語(yǔ)文課堂的引導(dǎo)者，而且課堂活動(dòng)從導(dǎo)入到具體的指導(dǎo)工作，都要經(jīng)過(guò)教師的重要參與，在課堂上，教師要認(rèn)可且尊重學(xué)生的主體性地位，放棄自己傳統(tǒng)課堂絕對(duì)主導(dǎo)的地位，讓小學(xué)生成為課堂的核心，所有的教學(xué)活動(dòng)都要圍繞小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行，而教師自身需要扮演好引導(dǎo)者和服務(wù)者的角色，在小學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)的時(shí)候，教師要不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，讓小學(xué)生的潛能最大程度地發(fā)揮出來(lái)，擺脫傳統(tǒng)課堂的束縛，全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)之中。比如在進(jìn)行《彩色的非洲》一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生戴上各種動(dòng)物的頭飾，比如長(zhǎng)頸鹿、大象、猴子等，小學(xué)生在對(duì)自己感興趣的這些事物進(jìn)行扮演時(shí)，也會(huì)進(jìn)入到類似于非洲自然環(huán)境的情景當(dāng)中，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)課文的深刻認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，課堂趣味性得到了有效的提升，小學(xué)生在進(jìn)行“玩?！钡臅r(shí)候，不僅全身心地投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，而且也使得整體的學(xué)習(xí)效率得到了提升。

3.不斷發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，除了開展有趣的課堂活動(dòng)外，還要在課堂過(guò)程中引入與小學(xué)生的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生將語(yǔ)文知識(shí)與自身實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，用知識(shí)去解釋生活中的事物，解決生活的問(wèn)題，這樣小學(xué)生漸漸就會(huì)學(xué)會(huì)自我思考，不斷地發(fā)展自身潛能，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)語(yǔ)文作為當(dāng)前小學(xué)教育階段非常重要的一門學(xué)科，其具體教學(xué)過(guò)程與時(shí)代發(fā)展的結(jié)合，是需要進(jìn)行科學(xué)研究的，因此，教師需要從自身做起，運(yùn)用科學(xué)方法不斷培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

【參考文獻(xiàn)】

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