摘 要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)可以歸結(jié)為高素質(zhì)人才競(jìng)爭(zhēng)且該競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)伴隨世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程亦將愈演愈烈。作為培養(yǎng)人才基地的高等院校就必須轉(zhuǎn)變觀念，并不斷深化教學(xué)體制改革，及時(shí)調(diào)整拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，真正做到與時(shí)俱進(jìn)適應(yīng)社會(huì)需求。本文以“雙一流”大學(xué)建設(shè)為背景，融合觀念創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展，遴選天津醫(yī)科大學(xué)為調(diào)研對(duì)象，就創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行深入探索性研究，以期為探索高校內(nèi)涵式發(fā)展及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提供相應(yīng)可行性借鑒。

關(guān)鍵詞：“雙一流”大學(xué)；觀念創(chuàng)新；科學(xué)發(fā)展；人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

國(guó)務(wù)院于2015年10月印發(fā)執(zhí)行《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，要求堅(jiān)持以中國(guó)特色、世界一流為核心，以立德樹(shù)人為基點(diǎn)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為導(dǎo)向；堅(jiān)持以一流為目標(biāo)、以學(xué)科為基礎(chǔ)、以績(jī)效為杠桿、以改革為動(dòng)力，積極建設(shè)一批在國(guó)際學(xué)術(shù)界具有重要影響的一流大學(xué)與學(xué)科。該方案是我國(guó)高等教育在歷經(jīng)“211工程”“985工程”系統(tǒng)建設(shè)后對(duì)高等教育發(fā)展理念的重大戰(zhàn)略調(diào)整與理性重構(gòu)，充分彰顯黨中央國(guó)務(wù)院踐行人力資源強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、建設(shè)世界高等教育強(qiáng)國(guó)之決心。本文基于“雙一流”大學(xué)建設(shè)背景，融合觀念創(chuàng)新與學(xué)校發(fā)展理念，選取天津醫(yī)科大學(xué)為調(diào)研對(duì)象，就創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑進(jìn)行深入探索性研究，并對(duì)其創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式進(jìn)行系統(tǒng)梳理、歸納。

二、探索高校內(nèi)涵式發(fā)展，培育創(chuàng)新型人才

（一）積極拓展學(xué)生自主選擇與個(gè)性發(fā)展空間

培育創(chuàng)新型人才需要賦予學(xué)生一定的自由度、選擇權(quán)，相關(guān)研究成果業(yè)已印證復(fù)合與交叉往往在自由選擇中得以實(shí)現(xiàn)。天津醫(yī)大積極推進(jìn)學(xué)分制改革，針對(duì)原有剛性教學(xué)計(jì)劃及統(tǒng)一培養(yǎng)規(guī)格進(jìn)行系統(tǒng)整改，并以通識(shí)教育為基點(diǎn)，秉承寬口徑、柔性化專(zhuān)業(yè)教育理念，進(jìn)一步將選修課程學(xué)分占比提升10%，努力為學(xué)生自主建構(gòu)自身知識(shí)體系、發(fā)展個(gè)性空間提供必要條件。學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下自主選擇課程、任課教師，自主安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，開(kāi)創(chuàng)了導(dǎo)師指導(dǎo)下個(gè)性化人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校在全國(guó)首推體育教學(xué)學(xué)分制改革，使學(xué)校體育教學(xué)面貌煥然一新，足球、龍舟等項(xiàng)目供學(xué)生自由選擇，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)滿意度評(píng)價(jià)顯著提升。自2003年至今，學(xué)生在獲取學(xué)科大類(lèi)和相關(guān)基礎(chǔ)課程學(xué)分后，可參照自身興趣特長(zhǎng)及發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)優(yōu)秀生免考、特長(zhǎng)生測(cè)試、普通生考試等途徑在全校范圍內(nèi)跳轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，從而確保學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)學(xué)生可按自身選擇進(jìn)入各專(zhuān)業(yè)繼續(xù)深造。學(xué)校還因材施教積極踐行差異化教學(xué)理念，針對(duì)學(xué)有余力同學(xué)允許其輔修其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)課程。上述舉措為系統(tǒng)培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)高素質(zhì)復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）密切聯(lián)系社會(huì)需求調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置

天津醫(yī)大在發(fā)揮傳統(tǒng)特色學(xué)科、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上立足京津冀，加快拓展經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展急需專(zhuān)業(yè)，調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、拓寬專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。近十年新申報(bào)本科專(zhuān)業(yè)約占現(xiàn)有本科專(zhuān)業(yè)總數(shù)33.3%。學(xué)校打破先設(shè)置本科專(zhuān)業(yè)再建立碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)、博士后流動(dòng)站學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)慣例，以“211工程”建設(shè)為契機(jī)，積極推進(jìn)學(xué)科建設(shè)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)。新拓展30余個(gè)專(zhuān)業(yè)中，10個(gè)依托國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，5個(gè)依托具有博士學(xué)位點(diǎn)學(xué)科，15個(gè)依托具有碩士學(xué)位點(diǎn)學(xué)科，使新專(zhuān)業(yè)發(fā)展具備堅(jiān)實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)。學(xué)校17個(gè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)已取得國(guó)際醫(yī)學(xué)會(huì)認(rèn)可，達(dá)到抑或接近國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。上述優(yōu)勢(shì)學(xué)科及專(zhuān)業(yè)還積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源，實(shí)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合開(kāi)展國(guó)際合作辦學(xué)，學(xué)校先后與22個(gè)國(guó)家94所大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，成立國(guó)外專(zhuān)家顧問(wèn)委員會(huì)，聘請(qǐng)119位世界知名醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、教授擔(dān)任學(xué)校各學(xué)科名譽(yù)教授、客座教授，在醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)藥領(lǐng)域積極展開(kāi)高水平國(guó)際合作。

（三）以培育創(chuàng)新型人才為基點(diǎn)建構(gòu)課程體系

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)通常涉及通識(shí)教育、學(xué)科基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)前沿。天津醫(yī)大參照全面素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)規(guī)律性、系統(tǒng)性，建構(gòu)縱向優(yōu)化、橫向貫通、模塊組合課程體系，并對(duì)其進(jìn)行多次修訂與完善，以進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置、明晰課程與課程模塊間潛在關(guān)聯(lián)。與此同時(shí)，天津醫(yī)大還積極構(gòu)建實(shí)踐課程體系，規(guī)定學(xué)生選修其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)或?qū)I(yè)課程均可納入學(xué)分累計(jì)，該舉措有效促進(jìn)了多學(xué)科交叉、整合，從而為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展夯實(shí)理論基礎(chǔ)。近年來(lái)學(xué)校創(chuàng)新型人才不斷涌現(xiàn)，在國(guó)際醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)競(jìng)賽和基礎(chǔ)理論研究中先后榮獲“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)及天津市大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽諸多重要獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)體總分均位列全國(guó)高校前列。此外，天津醫(yī)大以國(guó)家精品課程建設(shè)相關(guān)要求為藍(lán)本適時(shí)啟動(dòng)校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目，有組織、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地加強(qiáng)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)基礎(chǔ)課和特色專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革，力求建成一批國(guó)內(nèi)外領(lǐng)先特色課程。目前，學(xué)校已形成國(guó)家級(jí)、市級(jí)和校級(jí)精品課程創(chuàng)新教育體系。

（四）改革教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段

天津醫(yī)大以醫(yī)學(xué)為核心、以生命科學(xué)為依托積極構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，在優(yōu)化課程體系建設(shè)、更新課程內(nèi)容同時(shí)，注重適時(shí)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，鼓勵(lì)其采用慕課、微課等信息化教學(xué)手段，融合Blended Learning模式采用探索啟發(fā)式、討論式、研究式教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新精神。目前天津醫(yī)大已建成3個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、2個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生課外創(chuàng)新實(shí)踐基地以及51項(xiàng)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中，天津醫(yī)大創(chuàng)新踐行分級(jí)教學(xué)、自主選修模式；聘請(qǐng)國(guó)外資深專(zhuān)家擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)，由外教親授聽(tīng)力、口語(yǔ)等相關(guān)課程；與此同時(shí)為提升學(xué)員同聲傳譯水平，天津醫(yī)大還積極增設(shè)醫(yī)學(xué)應(yīng)用類(lèi)雙語(yǔ)選修課程。在醫(yī)學(xué)倫理學(xué)等國(guó)家級(jí)精品課教學(xué)理念創(chuàng)新層面，天津醫(yī)大注重在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)與臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)相融合，要求學(xué)生結(jié)合“大醫(yī)精誠(chéng)”理念展開(kāi)系統(tǒng)研究并最終完成相關(guān)科研論文；課程考核方式則調(diào)整為由平時(shí)成績(jī)、階段測(cè)驗(yàn)及科研論文幾部分成績(jī)累加，該方案業(yè)已收到良好教學(xué)效果，深受廣大學(xué)員歡迎。

（五）采取切實(shí)措施，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

天津醫(yī)大以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力與創(chuàng)業(yè)精神高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才為目標(biāo)，高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練，并基于整體性、有序性、效率性原則，以基礎(chǔ)實(shí)踐模塊、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐模塊與綜合實(shí)踐模塊建構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系，規(guī)定臨床、衛(wèi)生事業(yè)管理及護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不低于兩年，法學(xué)專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐教學(xué)不低于一年，并督促各二級(jí)學(xué)院嚴(yán)格按人才培養(yǎng)方案執(zhí)行。此外，學(xué)校為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)員參與實(shí)踐教學(xué)積極性還進(jìn)一步規(guī)定：其一，學(xué)生獲得發(fā)明專(zhuān)利、公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文及其他科研成果、在各級(jí)競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，可給予創(chuàng)新學(xué)分；其二，在社會(huì)實(shí)踐抑或社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)卓越者亦可獲得獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分；且上述兩類(lèi)學(xué)分均納入學(xué)分績(jī)點(diǎn)。天津醫(yī)大高度重視學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)，不斷探索校內(nèi)外相融合實(shí)習(xí)模式、努力拓寬實(shí)習(xí)渠道；積極爭(zhēng)取國(guó)際著名大學(xué)醫(yī)學(xué)院鼎力支持，通過(guò)其捐助的資金、圖書(shū)及醫(yī)療設(shè)備等資源現(xiàn)已配套建成具有國(guó)際先進(jìn)水平各學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室與現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)圖書(shū)館。

（六）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造激情，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生融入導(dǎo)師科研項(xiàng)目

大學(xué)生思維敏銳，有沖勁，有干勁。學(xué)校為深入貫徹十九大精神落實(shí)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略方針，深化高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，營(yíng)造大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)氛圍，為在校研究生、本科生積極搭建各類(lèi)平臺(tái)，創(chuàng)造實(shí)踐條件激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。學(xué)校依托科研、實(shí)驗(yàn)中心建立創(chuàng)新活動(dòng)與競(jìng)賽基地，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研及科技創(chuàng)新活動(dòng)，并提供相關(guān)學(xué)術(shù)指導(dǎo)輔助其系統(tǒng)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)科研素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，天津醫(yī)大鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目探索“研究型”教學(xué)模式，對(duì)本科生進(jìn)行準(zhǔn)研究生訓(xùn)練。天津醫(yī)大還把學(xué)生課外科技文化活動(dòng)作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)重要途徑。在學(xué)校政策支持與組織領(lǐng)導(dǎo)下，科技實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、學(xué)術(shù)沙龍、報(bào)告講座等科技文化活動(dòng)蓬勃開(kāi)展、學(xué)生社團(tuán)健康發(fā)展。目前學(xué)校有注冊(cè)學(xué)生社團(tuán)20余個(gè)，這些社團(tuán)極大地促進(jìn)了學(xué)生參加課外科技活動(dòng)的積極性。

三、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，天津醫(yī)科大學(xué)全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系碩果累累、成績(jī)斐然，90%以上用人單位反饋信息表明歷屆畢業(yè)生整體素質(zhì)優(yōu)良。國(guó)家醫(yī)藥總局、全國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)均一致評(píng)價(jià)天津醫(yī)大為構(gòu)建醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新體系做出了重要貢獻(xiàn)，歷屆天津醫(yī)大畢業(yè)生在崗位上所表現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)科研作風(fēng)、執(zhí)著創(chuàng)新精神、謙虛待人禮儀均從不同側(cè)面彰顯了魏巍學(xué)府“知行合一 德高醫(yī)粹”之校訓(xùn)，令世人矚目。上述評(píng)價(jià)正是社會(huì)對(duì)高等院校觀念創(chuàng)新與科學(xué)發(fā)展認(rèn)可的最好印證，然而仍須清醒意識(shí)到以“雙一流”大學(xué)建設(shè)為契機(jī)指導(dǎo)造就大批具備創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才是一項(xiàng)系統(tǒng)人才培養(yǎng)工程、任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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