摘 要：口頭表達(dá)能力是小學(xué)語(yǔ)文的基本要求，但是當(dāng)前很多小學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面存在欠缺，不能很好地表達(dá)自己的需求，更沒(méi)法達(dá)到和他人順利地溝通和交流，作為一名語(yǔ)文教師，要重視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)，更有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；口頭表達(dá)；培養(yǎng)策略

一、 引言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分?！毖哉Z(yǔ)是人們相互之間交流和表達(dá)情感的重要工具，通過(guò)口頭語(yǔ)言的表達(dá)，能夠?qū)崿F(xiàn)和他人之間的溝通和交流，分享思想和情感，因此，具備日?？陬^交際能力的人們，會(huì)更加善于傾聽(tīng)和表達(dá)交流，這也是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生提出的要求。

二、 營(yíng)造善于表達(dá)的情境

書(shū)是音符，談話(huà)是歌。如果人們說(shuō)話(huà)能夠像唱歌一樣讓人心情愉悅，那么學(xué)生也會(huì)樂(lè)于聆聽(tīng)，喜歡和教師之間進(jìn)行溝通和交流。部分學(xué)生在課堂上不主動(dòng)去表達(dá)和交流，主要原因在于不能感受到表達(dá)的興趣，缺乏自信心。如果想要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的能力，讓他們提高表達(dá)的興趣，就需要給學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的表達(dá)環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的動(dòng)力來(lái)源是教師的鼓勵(lì)和支持，教師需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，同時(shí)也要關(guān)注表達(dá)的進(jìn)程，以及對(duì)學(xué)生表達(dá)充分的肯定和贊賞，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，讓學(xué)生在表達(dá)中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，不斷地激發(fā)自身表達(dá)的能力和興趣。

三、 豐富課堂表達(dá)的氛圍

有人說(shuō)：“思考是我無(wú)限的國(guó)度，言語(yǔ)是我有翅的道具”。從這句話(huà)我們可以看出言語(yǔ)表達(dá)的重要性。語(yǔ)言表達(dá)是一門(mén)藝術(shù)的學(xué)問(wèn)，良好的表達(dá)不僅需要完整和準(zhǔn)確，更需要做到精美和簡(jiǎn)潔，用心說(shuō)話(huà)，避免出現(xiàn)誤解，詞不達(dá)意等現(xiàn)象。語(yǔ)言和思維二者之間密不可分，口頭表達(dá)是思維的一種體現(xiàn)，需要敏捷的思維，在短期內(nèi)能夠理解和判斷，并且能夠選擇適合的方式表達(dá)自身的理解和情感。

表達(dá)能力需要采用不同的方式進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，在鍛煉的過(guò)程當(dāng)中掌握一定的技巧，從而有效提升自身的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，因此，教師需要積極向?qū)W生提供適合表達(dá)的氛圍，并為學(xué)生搭建表達(dá)的舞臺(tái)，組織學(xué)生開(kāi)展口頭表達(dá)訓(xùn)練，比如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)《寓言故事》之后，為豐富學(xué)生的知識(shí)和能力，提高學(xué)生的表達(dá)和思考能力，教師可以組織學(xué)生，說(shuō)出對(duì)寓言的不同的理解以及所反映出的社會(huì)現(xiàn)象和需要習(xí)得的道理。通過(guò)這樣的方法，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生探索新的寓言故事，為學(xué)生提供了更為寬闊的展示舞臺(tái)，不僅能夠有效提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索課外閱讀的興趣，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。因此，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，教師需要組織學(xué)生積極開(kāi)展朗讀、表達(dá)、故事補(bǔ)充、口頭作文等形式的不同的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練，由簡(jiǎn)到難，由淺入深，鍛煉提升學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展過(guò)程中，有效地促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主能力表達(dá)的提升。

四、 提高教師自身的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)文教師的語(yǔ)言教學(xué)能力對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力有著緊密的聯(lián)系，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，既不會(huì)一直重復(fù)著教材中的內(nèi)容，還可以將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為比較生動(dòng)形象的信息展示給學(xué)生，讓學(xué)生更好地得到相應(yīng)的領(lǐng)悟。

傳統(tǒng)的說(shuō)法是：“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。”這“一桶水”從何而來(lái)？必須從學(xué)習(xí)中來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)，教師要多閱讀、多思考，在課堂外付出辛勤的勞動(dòng)。有人說(shuō)：“教師對(duì)知識(shí)的迷戀會(huì)令孩子們折服?！睘榱俗寣W(xué)生講好一口流利的普通話(huà)，老師自身就要具有普通話(huà)水平；只有教師具有優(yōu)美的語(yǔ)言，才可以更好地傳授給學(xué)生。教師如果做不到，學(xué)生也無(wú)法達(dá)到一定的要求。因此，每一位教師都要有能力掌握語(yǔ)言能力。

五、 拓寬應(yīng)用表達(dá)的渠道

學(xué)生的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期取得的成績(jī)，而不是一蹴而就的，因此，在對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力方面進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，必須充分利用好學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生的表達(dá)方式得到有效地拓展，不斷開(kāi)展課外的實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)生的表達(dá)能力和表達(dá)習(xí)慣。

為有效提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以針對(duì)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀開(kāi)展演講比賽、辯論比賽或者朗讀比賽等，同時(shí)多為學(xué)生創(chuàng)造出多元化的語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，這樣有效地鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。比如在學(xué)習(xí)蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《陶校長(zhǎng)的演講》這節(jié)課的時(shí)候，為提高小學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，教師可以針對(duì)這節(jié)課專(zhuān)門(mén)設(shè)置一期演講比賽，讓學(xué)生模仿陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，寫(xiě)出演講稿，進(jìn)行發(fā)言，學(xué)生在進(jìn)行發(fā)言的時(shí)候能夠極大地鍛煉自己的邏輯思維能力，加之豐富的肢體語(yǔ)言和表情，語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，吐字清晰，教師對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行積極地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到表達(dá)的重要性和價(jià)值所在，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而提高自身的表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

六、 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累

語(yǔ)言方面的積累為培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，由于目前小學(xué)生對(duì)知識(shí)面認(rèn)識(shí)比較窄，需要教師不斷地引導(dǎo)學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣。語(yǔ)言積累主要源自于課外讀物，由于小學(xué)生年紀(jì)較小，他們不能夠很好地選擇適合自己的閱讀讀物，因此，教師需要向?qū)W生推薦相關(guān)的閱讀書(shū)籍，比如名著、英雄傳記、寓言故事等，這些知識(shí)性較強(qiáng)的讀物，能夠極大程度地拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

七、 小結(jié)

綜上所述，良好的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力是學(xué)生人生中的重要財(cái)富，不僅能夠幫助學(xué)生有效地表達(dá)自身的態(tài)度，增強(qiáng)和他人之間的交流，同時(shí)還能夠獲得他人的重視和歡迎，有效提高辦事效率，提升自身的人格魅力。我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提升，讓每一位同學(xué)都能夠用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自身的觀點(diǎn)，提高自身的表達(dá)能力，為今后走入社會(huì)提供更好的發(fā)展前景。

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作者簡(jiǎn)介：

張蓉清，甘肅省隴南市，隴南市武都區(qū)三河中心小學(xué)。