馮淑萍

摘 要：黨的十六屆四中全會明確提出了“建設(shè)社會主義和諧社會”的執(zhí)政目標(biāo)。高校工會在構(gòu)建和諧社會和和諧校園中，應(yīng)充分發(fā)揮其橋梁紐帶、民主參與、教育協(xié)調(diào)、扶貧幫困的作用，并在工作中不斷創(chuàng)新。工會在工作中只要始終堅持以人為本，全面履行工會的基本職責(zé)，以教職工的實(shí)際需要出發(fā)，多做穩(wěn)人心，暖人心的實(shí)事，就一定會在構(gòu)建和諧校園中有所作為。

關(guān)鍵詞：和諧校園 工會 互助 創(chuàng)新 工作

黨的十六屆四中全會明確提出了把“構(gòu)建社會主義和諧社會”作為加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的主要任務(wù)之一，這是實(shí)踐“三個代表”重要思想、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會的重大戰(zhàn)略任務(wù)[1]。促進(jìn)教育和諧發(fā)展是構(gòu)建和諧社會的重要內(nèi)容和基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧校園有著重要意義。學(xué)校工會組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會勞動關(guān)系和促進(jìn)改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，工會只有在堅持以人為本，人文關(guān)懷的工作理念下，與時俱進(jìn)，認(rèn)真履行工會的基本職能，團(tuán)結(jié)和動員廣大教職工投身到學(xué)校的各項工作中去，才能在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮應(yīng)有的作用[2]。

一、深刻理解構(gòu)建和諧校園的內(nèi)涵，明確工作目標(biāo)

和諧校園是以校園為載體，以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?，?shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動，整體優(yōu)化的過程。在構(gòu)建和諧校園的進(jìn)程中，理順學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，促進(jìn)黨政工和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理有序、協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)；培育積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、誠信互助、文明和諧的校園文化，形成協(xié)調(diào)融洽的干群關(guān)系、團(tuán)結(jié)協(xié)作的同事關(guān)系、教學(xué)相長的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧校園是一項艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)性工程，需要全校各部門及廣大師生員工全面參與，不懈努力。

校園是由一個個具體的人所組成的，如果人與人之間不能和睦相處，友好團(tuán)結(jié)，就不可能有和諧與穩(wěn)定。因此，校園中人與人之間的和諧是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容[3]。工會要根據(jù)自身的工作特點(diǎn)，本著以人為本，人文關(guān)懷的工作理念，主動尋找工作結(jié)合點(diǎn)，通過暢通民主渠道，開展豐富多彩的文體活動，創(chuàng)設(shè)寬松的工作氛圍，化解矛盾，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，為創(chuàng)建和諧校園作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、暢通民主集道是構(gòu)建和諧校園的關(guān)健

建設(shè)和諧校園的關(guān)鍵是暢通民主渠道，構(gòu)建干部與職工之間、職工與職工之間深層次的溝通交流對話機(jī)制，通過開放、平等、真誠的溝通交流，實(shí)現(xiàn)個人價值與學(xué)校精神的和諧統(tǒng)一。教代會作為教職工參與學(xué)校民主管理、民主監(jiān)督的重要載體，在這方面發(fā)揮著重要作用。以落實(shí)教代會和校務(wù)公開制度為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動校教代會制度化、規(guī)范化、程序化建設(shè)，進(jìn)一步完善校務(wù)公開工作制度，促進(jìn)校務(wù)公開工作的規(guī)范化、制度化和程序化，加大源頭參與的力度，進(jìn)一步暢通教職工民主參與渠道，擴(kuò)大教職工有序政治參與，保障教職工直接行使民主管理的權(quán)利[4]。廣泛聽取和了解教職工群眾意見、建議，及時反映廣大教職工的呼聲，積極推進(jìn)和堅持校級重大事項向教職工通報的制度。基于教代會在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮的重要作用，幾年來，我校工會和行政領(lǐng)導(dǎo)始終重視民主管理制度建設(shè)。校長明確提出“學(xué)校大事要讓每個人知道，學(xué)校重要決策要由教代會代表做主，要保證代表有位、有權(quán)?！背浞直砻鲗W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教職工意愿的尊重，對教職工主人翁地位的尊重，而尊重是良好溝通的基礎(chǔ)和前提，溝通好了，認(rèn)識也就達(dá)到了統(tǒng)一，干群關(guān)系自然就和諧了。

工會工作還要自覺接受黨支部的思想政治領(lǐng)導(dǎo)，積極爭取校行政支持，切實(shí)做到黨、政、工共建一個“家”。工作上要兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，想教工之所想，急教工之所急，切實(shí)行使學(xué)校工會維護(hù)、建設(shè)、參與、教育四項職能，起到學(xué)校黨政聯(lián)系廣大教職工的橋梁和紐帶作用，真正使學(xué)校工會成為全體教職工感到溫馨、感到親切、感到信賴的“教工之家”。

三、開展送溫暖活動，把對教職工的關(guān)愛落到實(shí)處，推進(jìn)干群關(guān)系和諧

工會是黨組織聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，抓好送溫暖工程，就是把黨組織的關(guān)懷及時送到教職工的心坎里，滿足教職工精神上的需要，從而加深干群之間的感情，拉近干群之間的距離，推進(jìn)干群之間的關(guān)系和諧[5]。

學(xué)校管理的對象是教職工，要協(xié)調(diào)好管理者與被管理者的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，就必須考慮到教職工的需要的滿足?；谶@樣的認(rèn)識，學(xué)校工會開展了多方面、多角度、多層次的慰問活動，以滿足教職工多種需要。如：針對教職工工作壓力大，身體素質(zhì)下降的實(shí)際，學(xué)校采納了工會的建議，每年為教職工檢查身體，保證了教職工及早發(fā)現(xiàn)病情，及早治療，滿足了教職工身體健康的需要；工會及時慰問生病、住院、家庭困難的教職工，把領(lǐng)導(dǎo)的問候，集體的溫暖帶給給教職工，滿足了教職工情感需要；給九年級老師的家屬發(fā)慰問信，對他們?nèi)χС謱W(xué)校工作，當(dāng)好后勤，表示慰問和感謝，滿足了教職工得到尊重、認(rèn)可的需要；對新分配到學(xué)校任教的大學(xué)生，舉行座談會，對她們中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，給予關(guān)注，并邀請“老”教師傳授經(jīng)驗(yàn)，滿足了新教師歸屬需要；對身患癌癥的老師及時辦理報銷手續(xù)，并送去全校教職工自發(fā)籌集到的捐款，滿足了患病教師情感需要；另外，學(xué)校女職工多，工會要加強(qiáng)女職工的學(xué)習(xí)意識、競爭意識和創(chuàng)新意識。激發(fā)女職工刻苦學(xué)習(xí)政治理論和業(yè)務(wù)知識，為女職工成才創(chuàng)造機(jī)會和條件，搭建平臺，鼓勵女職工做教育教學(xué)工作的排頭兵。同時，還要做好女干部的培養(yǎng)工作，使她們?yōu)辄h的教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。平時要關(guān)心女職工的生活、身心、為她們排憂解難，消除后顧之憂。使她們能全身心的投入到工作中去。學(xué)校以“教師節(jié)”為契機(jī)，大力表彰“我喜歡的老師”、“師德標(biāo)兵”，使教職工學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，滿足了教職工自我實(shí)現(xiàn)的需要。工會從教職工的實(shí)際需要出發(fā)，開展一系列的送溫暖活動，把行政領(lǐng)導(dǎo)對教職工的人文關(guān)懷落到了實(shí)處，融洽了干群之間的感情，有效地促進(jìn)了干群關(guān)系的和諧。

四、積極開展豐富多彩的文體活動，營造寬松和諧的工作氛圍

管理心理學(xué)告訴我們：提高企業(yè)的工作效率，除了依賴個體認(rèn)知、動機(jī)、態(tài)度、能力、個體因素、領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)體與組織行為之外，職工的心理衛(wèi)生與保健也是一個重要的條件。人的智力和體力的發(fā)揮，要有健康的心理作為前提條件。所以，創(chuàng)造有利于職工身心健康的工作與心理環(huán)境，是企業(yè)管理中一項十分重要的工作。為此，學(xué)校經(jīng)常開展各種文體活動，寓心理調(diào)試于教職工喜聞樂見的各種活動之中。

近幾年，我校工會開展了豐富多彩的文化體育活動，為營造和諧的校園人際關(guān)系，促進(jìn)教職工的身心健康，達(dá)到身心發(fā)展和諧做出了貢獻(xiàn)。如舉辦踢毽子比賽，打乒乓球、羽毛球，教工運(yùn)動會，學(xué)瑜伽功等，既鍛煉了身體，緩解了教職工的工作壓力，又加強(qiáng)了相互間交流和友誼，身心得到愉悅，促進(jìn)了身心發(fā)展和諧。又如組織卡拉OK比賽，師生朗誦比賽，迎新年聯(lián)歡會，籃球、乒乓球比賽，教職工書畫攝影大賽等，為教職工搭建展示個人才能的平臺，促進(jìn)了教職工基本素質(zhì)和修養(yǎng)的提高，使教職工的創(chuàng)造個性與天賦得到張揚(yáng)。工會每年“六一”節(jié)都組織教工子女聯(lián)誼活動，為家長提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足獨(dú)生子女尋求伙伴的愿望，拉近“小家”與學(xué)?！按蠹摇钡木嚯x，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

和諧能夠凝聚人心，和諧促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。校園奏響和諧的旋律，將會為學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的成才注入活力，使學(xué)校的組織效能得到充分發(fā)揮，最大限度地調(diào)動教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。積極營造和諧的校園氛圍，促進(jìn)干群之間、教職工之間的關(guān)系和諧，始終用和諧的音符推動學(xué)校穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展，是工會義不容辭的責(zé)任。工會要發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢，通過暢通民主渠道，抓好送溫暖工程，組織豐富多彩的文體活動，推進(jìn)和諧校園的建設(shè)。實(shí)踐證明，工會在工作中只要始終堅持以人為本，全面履行工會的基本職責(zé)，以教職工的實(shí)際需要出發(fā)，多做穩(wěn)人心，暖人心的實(shí)事.創(chuàng)建一個“人人想干事、人人能干事、人人能干成事、人人能干好事”的和諧校園。 要營造相互尊重、相互關(guān)心、相互理解、相互支持的良好氛圍，最廣泛地把廣大教職工團(tuán)結(jié)起來，就一定會在構(gòu)建和諧校園中有所作為。

結(jié)語

學(xué)校工會在構(gòu)建和諧校園中，一定要盡職，積極調(diào)動教師在校園建設(shè)中的參與性，讓廣大教師參與到教育改革中，校園最終形成和諧的氛圍和諧校園在構(gòu)建過程中要讓教師感覺到學(xué)校的溫暖，工會在實(shí)際工作中具有針對性，完成自身應(yīng)該完成的工作任務(wù)，提升教師教育質(zhì)量，讓學(xué)校在建設(shè)中更加具有活力，提升教師在學(xué)生心目中的形象，保護(hù)教師合法權(quán)益，推進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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