摘要：1. 班主任及任課老師的嘆息；2. 心理輔導(dǎo)介入；3. 協(xié)調(diào)和反饋；4. 樹(shù)立新目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：心里；咨詢；轉(zhuǎn)變

一、 班主任眼里的孩子

錢××同學(xué)很淘氣，是老師辦公室的常客，他總是搞惡作劇，把班上同學(xué)的學(xué)習(xí)用品藏起來(lái)或扔掉，把女生的筆袋丟進(jìn)男廁所，常把班上的女生惹哭。班主任為此十分頭疼，批評(píng)、警告都無(wú)效，就像學(xué)生作文中寫(xiě)的：“我是班里的小霸王，大家都怕我……?！卑嘀魅螏缀鯚o(wú)法開(kāi)展工作。其他老師的教學(xué)秩序常常被打亂，作業(yè)本一片空白。由此班主任心理焦慮癥狀較嚴(yán)重，需求助別人的幫助……

二、 心理輔導(dǎo)介入

1. 根據(jù)班主任介紹，并走訪任課老師，結(jié)合對(duì)家庭情況的了解，于11月1日星期三進(jìn)行了攝入性交談，該學(xué)生目前的情況歸納如下：

（1）攻擊性行為；（2）人際關(guān)系危機(jī)（師生、生生）；（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題。

2. 初步分析與診斷

（1）攻擊性行為來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)習(xí)得的結(jié)果。人的行為都有“趨利避害”的特點(diǎn)，之所以選擇某種行為，主要是該行為能給當(dāng)事人某種利益。該生十二歲，已經(jīng)進(jìn)入青春期，是人的“第二逆反期”，他對(duì)女生的多次惡作劇，其實(shí)是對(duì)異性好奇的探索，（此時(shí)他的荷爾蒙激素是幼時(shí)的800倍）。心理上希望女生關(guān)注他，甚至親近他。行為的反復(fù)強(qiáng)化，加上外界誘導(dǎo)（遇到臭味相投的人），就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)上的犯罪行為。

我把教育劃分為家庭教育（溫馨、及時(shí)）；學(xué)校教育（知識(shí)、學(xué)習(xí)）；社會(huì)教育（嚴(yán)厲、沒(méi)自由），并結(jié)合他父親的情況，直接又婉轉(zhuǎn)地讓他認(rèn)識(shí)到社會(huì)教育（刑罰）的嚴(yán)重后果，因此，規(guī)范他日常行為是當(dāng)務(wù)之急，并準(zhǔn)備第二套方案（經(jīng)媽媽同意，請(qǐng)民警介入幫教）。

（2）人際關(guān)系問(wèn)題

其實(shí)與前者密切相關(guān)，抱怨老師處事不公，引起同學(xué)的“注意”，形成別人眼中的“不良形象”。如果老師臆斷、偏見(jiàn)，就會(huì)進(jìn)入“惡性循環(huán)”。與家人缺乏有效溝通，及缺少公正評(píng)價(jià)等。所以改變老師對(duì)他的態(tài)度與評(píng)價(jià)是問(wèn)題的關(guān)鍵。

（3）學(xué)習(xí)適應(yīng)性問(wèn)題

首先將情緒與知識(shí)分開(kāi)對(duì)待。注意力的訓(xùn)練跟年齡有關(guān)，年齡越小，課堂學(xué)習(xí)越依賴于對(duì)老師的好惡。喜歡這個(gè)老師，可能會(huì)很專心地聽(tīng)課，反之，可能不屑一顧。學(xué)生必須明確上學(xué)校的目的，至于該生在所有課上的表現(xiàn)不佳，也與前兩點(diǎn)有關(guān)。因此解決前面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題也就不是問(wèn)題了。

3. 應(yīng)對(duì)策略

（1）了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件。

（2）建立良好的咨詢關(guān)系。

（3）探索學(xué)生的心理矛盾及改變意愿。

（4）留相應(yīng)的咨詢作業(yè)

“我與老師”“我與媽媽”“我與同學(xué)”

（5）制定“行為契約”每天記錄，媽媽監(jiān)督，我每周點(diǎn)評(píng)。

a. 早上起來(lái)對(duì)于鏡子說(shuō)“我行，我要做好學(xué)生”

b. 每天為媽媽做1～2件事

c. 每天為班級(jí)做1～2件小事

d. 走路不闖紅燈，一定走人行道

e. 每次看到老師一定打招呼

（6）設(shè)置“影子爸爸”，請(qǐng)舅舅、叔伯、姑父等男性代理爸爸，每星期確保1～2次。

（7）在有效的基礎(chǔ)上，使用“代幣法”，滿足孩子因進(jìn)步而得到的加分愿望。

（8）協(xié)調(diào)各科老師。

三、 協(xié)調(diào)和反饋

在接下來(lái)的時(shí)間里，我每天爭(zhēng)取讓學(xué)生看到我，讓他感覺(jué)我的存在，每星期三定時(shí)談心，批閱他的“行為契約”，寫(xiě)一句鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，還不時(shí)送上一份小禮物，加深我們之間的感情（符合教育三大原則之一，關(guān)系大于教育）。與學(xué)生媽媽保持溝通，及時(shí)解答問(wèn)題，提出建議。終于有一天媽媽因?yàn)楹⒆訛樗隽艘患馔獾暮檬?，而激?dòng)地流淚。我對(duì)她說(shuō)，孩子在長(zhǎng)大，會(huì)更懂事的（教育三大原則之用成長(zhǎng)發(fā)展的眼光看待），并提醒媽媽注意自己內(nèi)衣的擺放，及洗澡、上廁所等諸事，把他當(dāng)做一個(gè)“大人”。

其間，我了解到：體育課上，老師讓負(fù)責(zé)小組活動(dòng)，他有了擔(dān)當(dāng)；數(shù)學(xué)成績(jī)一改過(guò)去四連不及格，為三連及格，還有92分的成績(jī)；美術(shù)課上老師也給出了正面的評(píng)價(jià)；班主任老師說(shuō)看到了該生陽(yáng)光帥氣的笑臉。

四、 樹(shù)立新目標(biāo)

心理咨詢就是改變他錯(cuò)誤的認(rèn)知，糾正他不當(dāng)?shù)男袨?，激發(fā)他滿滿的自信心。在最近的一次談心中，我提議他要有一個(gè)目標(biāo)“文明生”。他沒(méi)考慮過(guò)，也不敢考慮，我鼓勵(lì)他，讓他把目標(biāo)作為秘密暗藏心中，默默努力，他終于點(diǎn)了頭。我給他解釋了“文明生”所要達(dá)到的要求，并具體指導(dǎo)他以后的事項(xiàng)（教育三大原則之教育方式大于教育內(nèi)容）。相信在接下來(lái)的近兩個(gè)月時(shí)間里，他會(huì)不斷努力。這是我、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校都樂(lè)意看到的結(jié)果。

作者簡(jiǎn)介：

張春林，江蘇省蘇州市，蘇州市平江新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)。