龐鍇

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，機(jī)電一體化與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)構(gòu)關(guān)系越來越緊密，機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)與現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)的關(guān)聯(lián)程度越來越深刻，就中專機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，機(jī)械自動(dòng)化、電氣化、電路系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用要在實(shí)訓(xùn)中提升，產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開社會經(jīng)濟(jì)以及相關(guān)技術(shù)的支撐。本文將從中專院校的機(jī)電一體化綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的實(shí)踐出發(fā)，基于工業(yè)現(xiàn)代化的社會大環(huán)境，探討中專院校的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索以及思路，旨在提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：中專機(jī)電；一體化；職業(yè)發(fā)展；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；探究

隨著全球化以及工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢越來越快，機(jī)電一體化也要進(jìn)行教育教學(xué)方面的改變，學(xué)校要增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合水平，提高學(xué)生的技能。而在產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型過程中，產(chǎn)業(yè)問題、機(jī)械化問題以及技術(shù)問題也越來越顯著，這些問題的嚴(yán)峻化給機(jī)電一體化的發(fā)展提供了更多的現(xiàn)實(shí)思考的方向。社會經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型必然會推動(dòng)產(chǎn)業(yè)模式升級以及機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索和實(shí)踐。

一、中專機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力：實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，而機(jī)電一體化技術(shù)涉及的領(lǐng)域十分廣泛，技術(shù)環(huán)節(jié)十分繁復(fù)。從專業(yè)學(xué)習(xí)以及社會發(fā)展的角度來分析，專業(yè)發(fā)展不是僅僅靠理論知識就能支撐起來的，尤其是機(jī)電一體化更需要提升專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的能力。而在中專院校的機(jī)電一體化建設(shè)的過程中，理論知識與實(shí)踐體系的建設(shè)非常重要?，F(xiàn)代機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)教育的轉(zhuǎn)型和飛躍，更需要依托強(qiáng)有力的社會實(shí)踐以及產(chǎn)業(yè)需求。學(xué)校要做的就是提升專業(yè)教育的質(zhì)量，為機(jī)電一體化的全方位飛躍提供有效的人才保障；在專業(yè)建設(shè)中，要從各個(gè)角度提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量和水平，將技術(shù)運(yùn)用到實(shí)踐中。

（二）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展：對于職業(yè)教育而言，學(xué)生的技能與職業(yè)發(fā)展有著非常緊密的聯(lián)系，尤其是在當(dāng)今就業(yè)壓力白熱化的時(shí)期，學(xué)生的專業(yè)技能水平直接影響今后的就業(yè)情況。因此，在機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)生不僅能夠鞏固理論知識，強(qiáng)化相關(guān)的專業(yè)理論知識，而且還能在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中體會到職業(yè)發(fā)展的進(jìn)步；實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠讓學(xué)生認(rèn)識到技術(shù)與職業(yè)能力之間的深層次聯(lián)系，機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、機(jī)械操作以及機(jī)械控制能力，在相關(guān)職業(yè)發(fā)展的初級階段，學(xué)生能夠樹立更全面的發(fā)展意識，培養(yǎng)更強(qiáng)烈的責(zé)任意識。在此基礎(chǔ)上，專業(yè)技能與職業(yè)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)關(guān)系越來越緊密，學(xué)生也能夠深刻的體會到機(jī)電一體化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，了解到專業(yè)技術(shù)與現(xiàn)代機(jī)電技術(shù)的關(guān)聯(lián)程度越來越深刻，就中專機(jī)電一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義而言，機(jī)械自動(dòng)化、電氣化、電路系統(tǒng)等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用也能在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中得到非常顯著的提升，而學(xué)生的職業(yè)發(fā)展更加離不開社會實(shí)踐、理論學(xué)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和提升。

二、中專機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)新模式的實(shí)踐和探索

（一）專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要建立全面的評價(jià)機(jī)制，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

以往的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)形式比較單一，評價(jià)機(jī)制也不是很完善。在傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式下，很多學(xué)生都沒有在實(shí)訓(xùn)中得到長足的進(jìn)步，專業(yè)技能也沒有得到充分的鍛煉。這主要是因?yàn)檫^去的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過分注重結(jié)果，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，對于學(xué)生的專業(yè)技能的提升以及職業(yè)發(fā)展沒有進(jìn)行全面的指導(dǎo)和評價(jià)；在專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，學(xué)校也沒有意識到職業(yè)意識、專業(yè)技能自己綜合素養(yǎng)的全面提升都對學(xué)生的發(fā)展有著非常重要的影響。因此，探索機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)的新模式，就要建立全面的評價(jià)機(jī)制和發(fā)展機(jī)制，真正提升學(xué)生的專業(yè)技能應(yīng)用能力。例如，在學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)?？梢越⒕W(wǎng)絡(luò)評價(jià)機(jī)制，通過自評、互評以及指導(dǎo)老師評價(jià)等多種形式的評價(jià)方式，讓學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識自己，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題，在反思和評價(jià)中不斷提升。此外，在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，學(xué)校要建立多元化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能搞“一刀切”。比如，可以將技能發(fā)展水平、職業(yè)操守自己責(zé)任意識等納入到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，這樣能夠促進(jìn)學(xué)生全方面的素養(yǎng)的提升。

（二）建立“合作式”的機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式：在應(yīng)用技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，在機(jī)電一體化技術(shù)普遍應(yīng)用到生產(chǎn)環(huán)節(jié)的時(shí)代背景下，機(jī)電一體化的發(fā)展模式也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的模式，實(shí)現(xiàn)工業(yè)現(xiàn)代化、多元化、實(shí)用化的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的綜合模式。建立“合作式”的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式主要可以從兩方面入手：一方面可以加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)和社會之間的合作。因?yàn)槁殬I(yè)院校的學(xué)生最終要面向社會，最終要進(jìn)入企業(yè)，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，學(xué)校加大與企業(yè)和社會之間的合作，能夠優(yōu)化資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)校能夠借用企業(yè)的機(jī)械設(shè)備、電氣化設(shè)備來提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，并且能夠讓學(xué)生提前接觸企業(yè)，規(guī)劃職業(yè)生涯；另一方面，可以以小組合作的形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，將學(xué)生分為不同的小組，以每個(gè)小組為單位，共同協(xié)作，完成一系列實(shí)訓(xùn)任務(wù)。建立實(shí)訓(xùn)教學(xué)的合作模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和責(zé)任意識?？傊?，這些合作模式能夠整合教學(xué)資源，提升教學(xué)效果，增進(jìn)學(xué)生的合作互助意識，提升學(xué)生的技能應(yīng)用能力，最終讓學(xué)生更好的適應(yīng)職業(yè)發(fā)展。

總而言之，機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教學(xué)要從學(xué)生的技能以及職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行行之有效的探索和指導(dǎo)。學(xué)生的自身?xiàng)l件自己專業(yè)發(fā)展定位各不相同，社會資源自己學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也有所差異。因此，要提升機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)教育的水平，就要優(yōu)化整合各方面的資源，進(jìn)行有指導(dǎo)性、有針對性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立更加完善、更加全面的實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺，提升學(xué)生的專業(yè)技能。