歐陽麗

摘要：思想政治教育在很多高校都是一門單獨的學科知識，對于大學生而言，積極接受思想政治教育具有十分重要的意義。事實也證明，思想政治教育不但能夠幫助大學生形成正確的人生價值觀，而且也利于今后的就業(yè)。不過，隨著時代的發(fā)展以及社會變化，作為思想政治教育專業(yè)的教師，深刻意識到現(xiàn)代大學生思想政治教育的主要路徑需要優(yōu)化。對此，本文研究新時代大學生思想政治教育。

關鍵詞：新時代；大學生；思想政治教育

一、當前大學生思想政治教育方法的特點

現(xiàn)在很多高校也都開始考慮到大學生的思想政治教育，也采取了相對的方法進行教育，現(xiàn)在的大學生基本上能夠時刻保持一顆積極的心態(tài)，對于自己的生活和學習都充滿著期待。社會競爭力的突顯，讓大學生開始意識到來自社會的壓力，讓他們不得不增強自己的競爭意識，更改自己的價值觀，使自己能夠向多元化的方向發(fā)展，而這樣的特點也在時代發(fā)展中逐漸顯現(xiàn)出來。因此，在進行思政教育的時候，老師應該根據(jù)大學生當前的特點，對他們的生活和學習都有一定的了解，幫助他們解決生活、學習中的疑惑，采用更加科學的方法進行教育。此外，社會對大學生的影響極大，他們的思想隨著科技的發(fā)展不斷豐富，這給思政教育在帶來機遇的同時也帶來挑戰(zhàn)。

如今是網絡時代的天下，也是科技在推動著人類的發(fā)展，在大學生思政教育中，網絡就提供了便捷，但是網絡的特點就是不受任何約束和控制，傳播速度也相當快，使得大學生的思想受到了世界各地不同文化的影響，這也會給他們社會主義核心價值觀的正確樹立造成一定影響。因此，大學生思政教育還是存在一定的挑戰(zhàn)和復雜性，老師在教育的時候，一定要選擇科學的方法，幫助大學生樹立正確的社會主義核心價值觀，利用網絡文化給他們進行健康的引導。

二、新時代大學生思想政治教育工作質量提升的實現(xiàn)路徑

（一）構建協(xié)同機制，推進“三全育人”

首先，要推進思想政治理論課與其他課程的協(xié)同，由“思政課程”向“課程思政”轉變，實現(xiàn)各類課程與思想政治理論課同向同行，構建課堂育人合力。

其次，要加強高校輔導員、班主任、心理健康教師、黨務工作者和其他專業(yè)教師在思想政治教育工作中的協(xié)同，增強高校思想政治教育工作的聚合力，開啟新時代全員育人的新模式和新境界。

第三，要推進“第一課堂”與“第二課堂”的協(xié)同，形成正向疊加效應。一方面，要牢牢把握“第一課堂”即課堂教育的主導作用，堅持教書育人、立德樹人。另一方面，要立足校園，面向社會，開展諸如“領導干部上講臺”“讀馬列、學經典”等形式豐富的思想政治教育實踐活動，建立“課堂-校園-社會”三位一體的思想政治教育“第二課堂”，調動一切積極要素參與到大學生思想政治教育工作中來。通過整體推進第一課堂與第二課堂協(xié)同育人，能形成系統(tǒng)內驅力，達到知行合一、學以致用的培養(yǎng)目標。

（二）提高政治站位，堅持正確導向

首先，大學生的人生觀、價值觀、世界觀是否正確直接決定著未來我們國家的發(fā)展。堅持黨的領導是大學生思想政治教育的方向和最核心的內涵，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的保障。為此，一是要加強我們黨對高等教育工作的領導；二是充實加強大學黨委建設，確保我們大學的黨委的領導同志政治堅定，黨性強；三是全面提升大學思想政治教育者的黨性和素質，以點帶面，形成良好的氛圍。

其次，創(chuàng)新和完善大學生思想政治教育管理機制的策略。作為大學教育的重要組成部分，思想政治教育工作符合我國素質教育的實質要求，能夠有效地突破傳統(tǒng)應試教育的制度，老師可以鼓勵和引導學生主動地參與，為學生自身的長遠發(fā)展營造良好的外部環(huán)境。但是思想政治教育與管理機制所涉及的內容以及環(huán)境相對較為復雜，要立足于目前學生思想政治教育的實施情況，通過對學生思想狀況以及學習能力的深入分析以及研究，采取創(chuàng)造性的思想政治教育管理機制以及管理策略。

（三）堅持文化涵育，優(yōu)化育人氛圍

首先，要注重大學文化的塑造和大學氛圍的養(yǎng)成。畢竟大學生的整體道德觀、價值觀、人生觀和世界觀的系統(tǒng)養(yǎng)成尚未定型，很容易受到周邊文化和氛圍的影響。文化氛圍一旦養(yǎng)成則很難被外在因素影響，文化氛圍所確定的方向一旦明確，也很難被其他問題撼動。

其次，遵循規(guī)律創(chuàng)新方法，將思想政治教育貫穿全過程。思想政治教育，教育提升的是“思想”，是從“政治”的角度來進行思想教育，必然有其自身的規(guī)律。高等教育作為人生觀、價值觀和世界觀培養(yǎng)的關鍵階段，直接決定著未來大學生的人格的塑造。一方面需要任課教師在課堂上真正充當黨的理論的傳道者。另一方面，其他教師也應該自覺主動的擔當其黨的思想的傳播者，將專業(yè)課的學習與黨的思想教育相結合，實現(xiàn)專業(yè)知識的傳授與思想教育的同步進行。

（四）深化改革創(chuàng)新，提升工作水平

首先，要切實加強和改進思想政治理論課教學，完善集體備課制度、聽課制度、教學內容和質量監(jiān)管制度、教學評估制度等，堅持以學生為主體，以現(xiàn)實問題為導向設計教學內容，精心設計教學模塊，理順課程的講授邏輯，積極探索學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師互動式立體教學模式，創(chuàng)新授課方式，激發(fā)學生學習興趣。

其次，守好網絡輿論主陣地。高校要在理念和行動上不斷適應信息化的發(fā)展要求，不斷推進信息化建設，主動搶占網絡輿論主陣地。主動推進思想政治理論課與信息技術高度融合，建設智慧教室，實施小班教學，引導學生深度參與課堂教學和研討，加強師生互動，加強學生學習的主動性和積極性。

第三，建好思政教師主力軍。加大思政課教師培訓培優(yōu)力度，設立思政課教師學習進修專項經費，啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃，強化教師思想政治教育和師德培訓，遴選校內外專家學者、優(yōu)秀教師、先進人物、優(yōu)秀輔導員和杰出校友等兼任思政課教師，組建多元結構教學隊伍。

結語：隨著市場對人才的要求越來越高，現(xiàn)在大學生不僅僅開始重視自己的能力，對于自身的思想政治也很重視。在大學生思政教育中，需要不斷對教學模式進行創(chuàng)新，結合大學生的具體情況，讓他們清楚認識到這個社會和社會對他們的要求，只有把理論與實踐結合在一起，才能進行更深入的溝通，這對思政教育展開有著一定的積極作用。

參考文獻：

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