于冬梅

摘要：隨著現(xiàn)代教育發(fā)展速度的不斷提高，音樂教育也逐漸開始向多元化的方向發(fā)展了，要想提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，我們就必須要不斷完善現(xiàn)有的音樂價(jià)值觀，不斷對大學(xué)的音樂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這樣大學(xué)音樂教育的內(nèi)容才能變得越來越豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂教育的積極性才能夠得到提高。本文就多元文化視域下的大學(xué)音樂教育進(jìn)行研究，希望能夠進(jìn)一步推進(jìn)我國大學(xué)音樂教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多元文化；視域下；大學(xué)音樂教育

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的不斷提升，我國文化和國際文化的接觸也開始變得越來也越頻繁了，在這個(gè)過程中我國文化的意識也逐漸開始向著多元化的方向發(fā)展了。作為一種非常重要的文化傳播方式，音樂對人們思想和意識產(chǎn)生的影響是非常大的，因此在進(jìn)行大學(xué)音樂文化教育的時(shí)候，必要不斷對其的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行完善，這樣我國大學(xué)生的文化素質(zhì)才能得到提高，我國大學(xué)音樂教育的水平才能得到提升。

一、當(dāng)前多元文化視域下的大學(xué)音樂教育存在的問題

在進(jìn)行音樂教育發(fā)展的過程中，我們必須要對傳統(tǒng)的音樂理念進(jìn)行更新，這樣大學(xué)音樂在發(fā)展過程中才不會受到教學(xué)管理和教育理念的制約，我國大學(xué)音樂教育才能變得越來越多元化。現(xiàn)在大學(xué)音樂教育在發(fā)展過程中仍舊會受到很多因素的制約，很多大學(xué)在對學(xué)生進(jìn)行音樂教育的時(shí)候仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，這就對培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)造成的阻礙是非常大的。

（一）重視程度不夠。

現(xiàn)在我國素質(zhì)監(jiān)獄改革的推進(jìn)速度已經(jīng)變得越來越快了，但是在大學(xué)教育中音樂并不是非常受重視，現(xiàn)在我國很多大學(xué)由于教育投資力度等原因，使得很多音樂基礎(chǔ)設(shè)施和音樂的教學(xué)環(huán)境都非常的落后，因此大學(xué)必須要不斷加強(qiáng)對音樂的重視度，設(shè)置科學(xué)的音樂課程和時(shí)間安排，這樣大學(xué)音樂教育的水平才能得到提高。大學(xué)的音樂知識仍舊存在著落后的現(xiàn)象，很多音樂教師在進(jìn)行音樂知識講解的時(shí)候并沒有專門的方法，這種現(xiàn)象就使得學(xué)生在進(jìn)行學(xué)學(xué)的時(shí)候積極性無法得到提高，甚至很多學(xué)生還會覺得索然無味。

（二）課程設(shè)置不合理。

很多大學(xué)音樂課程在進(jìn)行教授的時(shí)候，經(jīng)常會出現(xiàn)內(nèi)容單一并且知識點(diǎn)非常陳舊的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象大學(xué)必須要對現(xiàn)有的音樂課程知識點(diǎn)進(jìn)行更新，這樣大學(xué)生在進(jìn)行音樂課程學(xué)習(xí)的時(shí)候才會對音樂課程產(chǎn)生興趣，音樂課程的教學(xué)質(zhì)量才能得到提升，大學(xué)在進(jìn)行音樂課程教學(xué)的時(shí)候，很多的時(shí)候都是進(jìn)行簡譜、五線譜教學(xué)等，但是很多學(xué)生對這些知識并不是非常感興趣，很多學(xué)生非常喜歡流行歌曲，對于樂理以及古典音樂等知識并不是非常感興趣，但是在大學(xué)音樂課程教學(xué)的時(shí)候?qū)τ诹餍幸魳返慕虒W(xué)課程使得設(shè)置是非常少的，這就使得很多學(xué)生雖然很喜歡音樂，但是對音樂課程卻并不是非常感興趣。

（三）整體素養(yǎng)的不高。

現(xiàn)在我國的大學(xué)生普遍存在著音樂素質(zhì)不高的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是很多學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)就不是非常高，還有一個(gè)原因就是因?yàn)榇髮W(xué)的音樂教師的素質(zhì)沒有達(dá)到相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的原因。現(xiàn)在仍舊有很多大學(xué)在進(jìn)行招生的時(shí)候，經(jīng)常會出現(xiàn)盲目招生的現(xiàn)象，在對音樂門檻的設(shè)置的過程中出現(xiàn)了過低的現(xiàn)象，很多學(xué)生由于文化素質(zhì)過低的原因，就會通過音樂專業(yè)的途徑來進(jìn)行大學(xué)。現(xiàn)在仍舊有很多大學(xué)教師在對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的時(shí)候，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，音樂知識的儲備和對知識文化的理解都并不是非常到位，這些教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中往往都會出現(xiàn)忽視對自身知識儲備進(jìn)行更新的現(xiàn)象，這對大學(xué)音樂課程教學(xué)水平的提升造成了非常大的阻礙。

二、如何在多元文化視域下推進(jìn)大學(xué)音樂教育發(fā)展

（一）樹立多元化的音樂教育理念。

在大學(xué)音樂的教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)變音樂教育思想理念，以 世界性和全球化的視角作為音樂教育的出發(fā)點(diǎn)。音樂教師要多了 解世界的文化、音樂風(fēng)格，充分把握各種文化之間的練習(xí)，對世 界各國的音樂文化有更深層次的理解，將各種文化通過“取其精 華，去其糟粕”的方式進(jìn)行吸收和利用，提高自身的音樂文化修 養(yǎng)。以我國的音樂文化為基礎(chǔ)，吸收其他的先進(jìn)音樂文化。比如 說，我國的著名古典樂曲《梁?！吩阡撉賻熇聿榈隆た巳R德曼的 鋼琴（西方樂器）的演奏中又具有另一番風(fēng)味。讓學(xué)生多接觸多元化、多類 型的音樂，無論是爵士還是搖滾、是嘻哈還是雷鬼、是電子樂還 是古典樂等都可以多聽、多學(xué)習(xí)。

（二）切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)音樂教育的資源建設(shè)。

要想提高大學(xué)音樂教育的水平，就不需要不斷加強(qiáng)對大學(xué)音樂教育資源建立的重視度，并且還要不斷完善大學(xué)的音樂樂器、動作、語言等的教學(xué)知識，以及大學(xué)音樂教學(xué)課程中的樂器演奏、演唱舞臺風(fēng)格等都必須要對著些資源進(jìn)行更新，這樣大學(xué)音樂教學(xué)才能夠變得更加多元化，在進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)的時(shí)候，必須要不斷結(jié)合各個(gè)民族的音樂文化，這樣我國各個(gè)民族之間的文化融合度才能得到提升，大學(xué)音樂教育的內(nèi)容才能變成越來越豐富，大音樂教學(xué)的資料才能夠變得越來越充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性才能夠得到提高。

在進(jìn)行大學(xué)音樂教學(xué)的過程中，教師是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素，因此大學(xué)教師必須要不斷提高自身的音樂素養(yǎng)，這樣音樂教學(xué)的氛圍才能變得越來越濃郁。要加大對大學(xué) 音樂專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，包括像音樂基礎(chǔ)設(shè)施的構(gòu)建、音 樂教材的編寫、優(yōu)秀音樂教師的引進(jìn)等，將多元化的大學(xué)音樂教 育根植于音樂教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源。

三、總結(jié)

通過上述文章，我們可以知道在進(jìn)行大學(xué)音樂教育的過程中，我們必須要不斷豐富其的內(nèi)容，這樣學(xué)生對音樂文化的需求才能得到滿足；音樂教育才能變得越來越多元化；學(xué)生的音樂素養(yǎng)才能得到提高；現(xiàn)代社會發(fā)展對人才音樂素養(yǎng)的需求才能得到滿足。我們必須要不斷對大學(xué)音樂教育理念進(jìn)行更新，不斷對大學(xué)的音樂教育課程體系進(jìn)行完善，這樣大學(xué)音樂教育的資源才能變得越來越豐富，我國文化的發(fā)展水平才能得到提升。

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