劉鵬 張巧寧

摘 要：以陜西理工大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院的專業(yè)群建設(shè)改革創(chuàng)新為例，在專業(yè)群建設(shè)的具體過程中結(jié)合歷史、旅游、地理、圖書四種專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開展考察活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、召開學(xué)術(shù)會(huì)議、創(chuàng)建研究基地等方法貫通專業(yè)體系，走出一條適合自身發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)創(chuàng)新之路。

關(guān)鍵詞：專業(yè)群建設(shè)；實(shí)踐教學(xué)；學(xué)術(shù)活動(dòng)；辦學(xué)特色

中圖分類號(hào)：D640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）12-0189-02

“所謂專業(yè)群就是由若干個(gè)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)相同或緊密相關(guān)，表現(xiàn)為具有共同的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程和基本技術(shù)能力要求，并能涵蓋某一技術(shù)或服務(wù)領(lǐng)域的，由若干個(gè)專業(yè)組成的一個(gè)集群?！盵1]專業(yè)群建設(shè)需要從各個(gè)方面入手共同建設(shè)，在這一過程中，教學(xué)和科研是專業(yè)群建設(shè)的重中之重。教學(xué)包括日常教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)大綱、培養(yǎng)計(jì)劃等各種教學(xué)活動(dòng)，科研包含學(xué)術(shù)論文、科研專著、科研項(xiàng)目和各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)。陜西理工大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院在專業(yè)群建設(shè)的過程中對(duì)教學(xué)和科研兩方面都非常重視，立足于目前擁有的歷史學(xué)、旅游管理學(xué)、地理學(xué)、圖書館學(xué)四種專業(yè)的現(xiàn)狀，結(jié)合各專業(yè)的知識(shí)體系和內(nèi)容特點(diǎn)，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的方式推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)的發(fā)展，通過舉辦學(xué)術(shù)科研活動(dòng)的方法促進(jìn)各專業(yè)間的相互融合，推動(dòng)陜理工文旅學(xué)院專業(yè)群建設(shè)改革創(chuàng)新。

一、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)群建設(shè)

陜西理工大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)和地理學(xué)專業(yè)聯(lián)合構(gòu)成了全時(shí)空綜合研究體系，將二者運(yùn)用到文化旅游產(chǎn)業(yè)開發(fā)上，催生了旅游管理學(xué)、圖書館學(xué)等學(xué)科專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。在辦學(xué)過程中，文旅學(xué)院發(fā)現(xiàn)只有溝通專業(yè)、突破學(xué)科、強(qiáng)化實(shí)踐、互相學(xué)習(xí)、群體建設(shè)，才能適應(yīng)今后教育教學(xué)工作的需要。建設(shè)專業(yè)群培養(yǎng)體系、溝通不同專業(yè)、融會(huì)貫通知識(shí)已是當(dāng)代社會(huì)教育教學(xué)發(fā)展的必然要求，專業(yè)群建設(shè)是一個(gè)長期的建設(shè)過程，需要行政、教育、教學(xué)、科研等各方面的共同努力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)則是推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)的有效途徑之一。當(dāng)代大學(xué)生身處信息交流極為便利的時(shí)代，傳統(tǒng)單一的專業(yè)知識(shí)早已無法滿足學(xué)生無論課堂上還是生活中對(duì)各方面知識(shí)的渴望，書本上的東西更加應(yīng)付不了當(dāng)代風(fēng)云變化下現(xiàn)實(shí)生活的需要。古語云：“學(xué)而優(yōu)則仕”，雖然片面強(qiáng)調(diào)了封建時(shí)代學(xué)習(xí)為政治環(huán)境服務(wù)的思想，但從另一個(gè)方面也說明了中國從古代時(shí)期教育方面就存在的學(xué)以致用的理念，強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，知識(shí)應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合?！暗胤礁咝I(yè)群建設(shè)應(yīng)注意與向應(yīng)用型學(xué)校轉(zhuǎn)型緊密結(jié)合”[2]。因此，文旅學(xué)院利用學(xué)校所在地漢中市——擁有厚重歷史底蘊(yùn)、獨(dú)特地形地貌、大量旅游資源的全國歷史文化名城和全國最具魅力的城市之一的有利條件，充分發(fā)揮旅游管理學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、圖書館學(xué)的學(xué)科特色，組織各專業(yè)學(xué)生開展各類實(shí)踐考察活動(dòng)，在考察中拓寬專業(yè)視野，提高學(xué)術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

例如，在地理專業(yè)的考察活動(dòng)中，帶隊(duì)教師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用平日所學(xué)專業(yè)知識(shí)，通過實(shí)地考察秦嶺、巴山特殊的地形、地貌和漢水流域獨(dú)特的水文、氣候、植被等，對(duì)上述地區(qū)的地理特征有了專業(yè)的了解，收集了寶貴的專業(yè)數(shù)據(jù)，采集了大量的專業(yè)標(biāo)本，并從相關(guān)歷史文獻(xiàn)記載入手分析考察地區(qū)地理環(huán)境的變化，同時(shí)要求學(xué)生將上述地區(qū)的軍事地理、人物特性、事件反應(yīng)等史地結(jié)合的知識(shí)依次當(dāng)眾進(jìn)行講解。在此過程中既提升了學(xué)生對(duì)于地理專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又增加了學(xué)生的歷史知識(shí)；既開闊了學(xué)生的專業(yè)視野，又在實(shí)際動(dòng)手過程中增強(qiáng)了學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行導(dǎo)游講解的能力。史地結(jié)合、文理滲透，力爭讓學(xué)生全面了解所到之處在歷史長河中的地理環(huán)境變遷，增強(qiáng)地理專業(yè)學(xué)生的歷史知識(shí)和導(dǎo)游能力。在奉行實(shí)用主義的當(dāng)今社會(huì)，面臨“就業(yè)”這一當(dāng)代大學(xué)生最敏感的問題時(shí)，相比于只注重培養(yǎng)學(xué)生某一種專業(yè)知識(shí)的方式，文旅學(xué)院溝通相關(guān)專業(yè)，在推進(jìn)專業(yè)群建設(shè)的培養(yǎng)體系中發(fā)揮了優(yōu)勢，學(xué)生知識(shí)全面、就業(yè)面廣、實(shí)踐能力強(qiáng)已成為幫助他們找到理想工作的最佳保障，在歷史講授、導(dǎo)游講解、地理研究、圖書資料整合等工作方面，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的優(yōu)勢。

二、舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)與專業(yè)群建設(shè)

對(duì)于地方性高校來說，針對(duì)自身的學(xué)校特色和地方特色，通過舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，一方面可以取得豐碩的研究成果，另一方面可以在學(xué)術(shù)和科研過程中溝通相關(guān)專業(yè)的聯(lián)系，促進(jìn)相關(guān)專業(yè)組成專業(yè)群攻克學(xué)術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究與專業(yè)群建設(shè)的良性互動(dòng)。陜理工文旅學(xué)院立足于自身現(xiàn)狀，充分利用學(xué)校所在地漢中市的區(qū)域歷史文化優(yōu)勢，發(fā)揮漢中市地處秦嶺、蜀道、巴山、漢水之中的獨(dú)特優(yōu)勢，通過建立涵蓋歷史學(xué)、旅游管理學(xué)、地理學(xué)的研究基地——“秦嶺與蜀道文化研究中心”，著重于秦蜀古道這一區(qū)域的研究，將歷史研究與旅游開發(fā)、地理考察結(jié)合起來，舉辦多種學(xué)術(shù)活動(dòng)打破專業(yè)壁壘、貫通專業(yè)體系。

1.舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告。文旅學(xué)院不斷聘請(qǐng)外校專家前來漢中市做學(xué)術(shù)報(bào)告，打破各專業(yè)間的壁壘，開闊師生的眼界，提高師生的學(xué)術(shù)研究水平。在選擇專家的過程中，文旅學(xué)院著重選擇靠近于秦嶺與蜀道文化研究的專家學(xué)者為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告，有利于文旅學(xué)院建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科、突出辦學(xué)特色、推動(dòng)專業(yè)群建設(shè)發(fā)展的腳步。在近幾年舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告的過程中，文旅學(xué)院由內(nèi)及外，從聘請(qǐng)校內(nèi)相關(guān)專家入手調(diào)動(dòng)起師生參加學(xué)術(shù)報(bào)告的積極性，再誠邀校外相關(guān)學(xué)者來校做報(bào)告，開闊視野、貫穿學(xué)科。每次舉行學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)，院系都要求全院師生不分專業(yè)、不區(qū)別學(xué)科、人人必須參加，通過報(bào)告促進(jìn)知識(shí)貫通，提起相關(guān)專業(yè)間互相學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起院系專業(yè)群建設(shè)的積極主動(dòng)性。如文旅學(xué)院立足于漢中市的歷史地位，請(qǐng)各方專家做了題為《秦蜀古道探究》《古代蜀道繪畫研究》《秦蜀古道與絲綢之路》等精彩報(bào)告，使廣大師生認(rèn)識(shí)到漢中市是古棧道的匯聚地，陜理工文旅學(xué)院有著研究古棧道文化的獨(dú)特優(yōu)勢，各專業(yè)能夠以古棧道研究為核心進(jìn)行學(xué)術(shù)合作和交流。并通過《現(xiàn)代地理研究特點(diǎn)與區(qū)域人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展》《秦嶺歷史文化解密》等精彩報(bào)告，使廣大師生對(duì)所在地的地理環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.召開學(xué)術(shù)會(huì)議。陜理工文旅學(xué)院積極籌備，召開各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議，用自己忙碌的實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)學(xué)校的學(xué)術(shù)進(jìn)程，一方面提高師生們整體的學(xué)術(shù)水平，另一方面通過邀請(qǐng)各相關(guān)專業(yè)的專家、學(xué)者、教師參會(huì)，既有利于從不同視角出發(fā)、全面地研討學(xué)術(shù)問題，又有助于貫通各專業(yè)學(xué)科、推進(jìn)院系專業(yè)群建設(shè)。各級(jí)各類學(xué)術(shù)會(huì)議不但增強(qiáng)了良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，而且鍛煉了院系各專業(yè)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難的精神，促進(jìn)了院系專業(yè)群建設(shè)的步伐，同時(shí)也增加了學(xué)校和漢中市的知名度，為學(xué)校發(fā)展工作增添了燦爛的一筆。近幾年，漢中市在全國的旅游地位不斷提高，旅游業(yè)獲得省、市政府空前重視。漢中市每一次旅游發(fā)展的宣傳、策劃、考證、管理、分析過程，陜理工文旅學(xué)院都參與其中。無論是院系、學(xué)校還是省、市政府所舉辦的學(xué)術(shù)會(huì)議中，文旅學(xué)院四大專業(yè)都發(fā)揮著各自的作用。旅游管理專業(yè)從漢中市當(dāng)前的旅游開發(fā)現(xiàn)狀入手，研究漢中市如何利用歷史資源、發(fā)揮地理優(yōu)勢、策劃旅游進(jìn)程、開發(fā)旅游產(chǎn)業(yè)；歷史專業(yè)從漢中市這一國家歷史文化名城的歷史背景入手，研究漢中市的歷史地位、歷史遺跡、歷史人物、歷史事件；地理專業(yè)從漢中盆地的地理位置入手，研究漢中市交匯川陜兩省、匯聚秦巴山脈、發(fā)源漢水流域的獨(dú)特地理環(huán)境；圖書館學(xué)專業(yè)利用現(xiàn)代化圖書資料整理分析手段，搜集網(wǎng)絡(luò)信息資料，整合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，為學(xué)術(shù)成果出爐提供最堅(jiān)實(shí)的學(xué)科信息保障。四大專業(yè)借助相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，充分發(fā)揮出自身的專業(yè)作用，既對(duì)城市的發(fā)展建設(shè)做出了實(shí)質(zhì)性的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了實(shí)際的經(jīng)濟(jì)效益，又在實(shí)踐中打破了學(xué)科壁壘，分工協(xié)作，為專業(yè)群建設(shè)注入了強(qiáng)勁的推動(dòng)力。

3.創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究基地。陜理工文旅學(xué)院在多年的科研基礎(chǔ)上，融合各專業(yè)力量，積極創(chuàng)建學(xué)術(shù)研究基地，在學(xué)校和相關(guān)院系的共同努力下，力爭將“秦嶺與蜀道文化研究中心”早日建成陜西省人文社科重點(diǎn)研究基地，將學(xué)術(shù)研究和專業(yè)群建設(shè)推上一個(gè)更高的層次。秦嶺與蜀道文化研究中心在實(shí)踐探索中形成了與專業(yè)群建設(shè)配套的四大研究領(lǐng)域：一是秦嶺與蜀道文化遺產(chǎn)與陜南旅游開發(fā)研究，集合旅游學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)三大學(xué)科優(yōu)勢，全方位多層次開發(fā)漢中及陜南的旅游資源，特別是在市縣兩級(jí)旅游發(fā)展規(guī)劃和大型景區(qū)規(guī)劃方面發(fā)揮了獨(dú)特的作用。二是“西三角”及陜南區(qū)域經(jīng)濟(jì)與縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究，將自然、文化、歷史、經(jīng)濟(jì)四者結(jié)合起來，全方位立體化地發(fā)掘縣域的特色優(yōu)勢，尋求縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突破口。三是秦巴山地的生態(tài)環(huán)境與自然保護(hù)區(qū)研究，利用歷史學(xué)、旅游學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)四大學(xué)科的集成優(yōu)勢，從大時(shí)空的角度進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)研究。四是兩漢三國文化遺產(chǎn)與歷史文化名城保護(hù)研究，將文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展與兩漢三國歷史研究相結(jié)合。無論哪一個(gè)研究方向，都時(shí)時(shí)貫穿著學(xué)科整合與專業(yè)群建設(shè)的步伐。

三、結(jié)語

陜西理工大學(xué)針對(duì)自身的特點(diǎn)制定了“有別于重點(diǎn)院校和高職院校的應(yīng)用型人才質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”，提出了“大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成要有比較寬的基礎(chǔ)，但在某一方面上要很深”的見解主張，文科教師教育專業(yè)必須努力培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用型人才的素質(zhì)和能力。高校在建設(shè)專業(yè)群的過程中應(yīng)當(dāng)“結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)數(shù)量和結(jié)構(gòu)層次，兼顧二級(jí)學(xué)院的建制，構(gòu)建學(xué)校的專業(yè)群”[3]。陜西理工大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院在專業(yè)群建設(shè)的具體過程中結(jié)合歷史、旅游、地理、圖書四種專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)，通過加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、開展考察活動(dòng)、舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告、召開學(xué)術(shù)會(huì)議、創(chuàng)建研究基地等方法貫通專業(yè)體系，走出一條適合自身發(fā)展的專業(yè)群建設(shè)改革創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

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