蔣莉

摘 要 我國體育教學(xué)的主要任務(wù)是既要對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，同時還要對學(xué)生綜合素質(zhì)，性格等進(jìn)行培養(yǎng)，這是體育教育教學(xué)的重中之重，其不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著一定的影響，同時對學(xué)生的心理建設(shè)，性格發(fā)展等都有著巨大的影響作用。

【關(guān)鍵詞】感覺統(tǒng)合訓(xùn)練；體育游戲；體育教學(xué)

幼兒教育是我國教育教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教育教學(xué)的重中之重，其不僅對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著一定的影響，同時對學(xué)生的心理建設(shè)，性格發(fā)展等都有著巨大的影響作用。因此在進(jìn)行幼兒教育的過程中有效的對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，更加有益于幼兒的成長與發(fā)展。

1 幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練概述

1.1 幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的概念

幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練這一概念來源于國外，其主要的目的就在于通過輕松愉快的教學(xué)方式，引導(dǎo)幼兒向著積極向上的方向發(fā)展，開發(fā)幼兒智力，提高幼兒體質(zhì)。這種訓(xùn)練模式在不斷研究與發(fā)展的過程中，進(jìn)行了一定的改革與完善，就目前而言其已經(jīng)具備了一定的推廣以及普及的基礎(chǔ)。目前我國幼兒教育已經(jīng)開始引入幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練希望通過幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方式，提高幼兒的培育及教育水平，為幼兒今后的成長打好基礎(chǔ)，具體而言在我國幼兒教育中幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包含以下幾個方面的內(nèi)容：

（1）智力的開發(fā)。智力開發(fā)一直是教育教學(xué)工作的重要組成部分，如何有效激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步是廣大教育工作者們共同努力的方向。幼兒正處于人生發(fā)育的最佳時期，在幼兒階段對其進(jìn)行智力的開發(fā)，將對其今后智力的發(fā)展起到正向的影響，有益于其智商甚至是情商的提高。

（2）身體素質(zhì)的提升。幼兒的身體相對比較脆弱，提高幼兒的身體素質(zhì)將在很大程度上可以有效減少幼兒成長過程中的阻礙，有利于幼兒的健康發(fā)展。因此在我國幼兒教育的過程中進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，提高幼兒身體素質(zhì)是其重要的任務(wù)之一。

（3）行為習(xí)慣的修正。幼兒雖然在心智的發(fā)展上仍處于懵懂階段，但是由于受到社會，以及家庭等方面的影響，其經(jīng)常會表現(xiàn)出一些個性化的行為以及習(xí)慣，在這些行為習(xí)慣中有些對于幼兒的成長會造成一定的不良影響，因此在進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，教師一般對通過訓(xùn)練的方式對這些行為以及習(xí)慣進(jìn)行修正，培養(yǎng)幼兒從小建立起正確的行為習(xí)慣。

1.2 幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的特點

具體來說幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練具有以下幾個方面的特點：

（1）側(cè)重科學(xué)合理。幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中更加的側(cè)重了教育教學(xué)的科學(xué)性，合理性，在對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合培訓(xùn)的過程中，幼兒教師或是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的執(zhí)行者，應(yīng)保持科學(xué)的態(tài)度，對幼兒的訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行，以保障取得理想的效果。

（2）注重個性的發(fā)展。每一個幼兒都是一個獨立的個體，雖然其在意識以及表達(dá)能力上還存在著一定的欠缺，但在其成長的過程中仍有著個性化的需求，也表現(xiàn)出了其作為個體與眾不同的特點，因此在進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合培訓(xùn)的過程中注重幼兒個性的發(fā)展，成為了其主要的特點之一。這一特點有利于幫助幼兒自由發(fā)展，對于其性格的塑造有著重要的幫助作用。

（3）訓(xùn)練方式的靈活多樣。針對幼兒不同的感官，教師一般都會安排有針對性的培訓(xùn)，以達(dá)到最佳的效果，例如，在對幼兒視覺進(jìn)行訓(xùn)練時一般會進(jìn)行色彩繪畫的教學(xué)，而進(jìn)行聽覺的訓(xùn)練時則多會借助音樂的幫助。因此幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在訓(xùn)練方式上突出表現(xiàn)除了靈活多樣的特點。

1.3 幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則

幼兒教學(xué)是一項嚴(yán)謹(jǐn)而神圣的工作，在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，教育工作者以及家長都要對幼兒的接受能了以及幼兒的心理予以重視，因此在進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，教師也應(yīng)時刻保持小心謹(jǐn)慎的態(tài)度，堅持幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的各項原則，保障幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練順利進(jìn)行。具體來說幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則包括以下幾個方面：

（1）堅持以游戲為本。開展游戲教學(xué)是幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容之一，其從幼兒的天性出發(fā)，利用幼兒參與游戲的積極性，通過游戲的方式對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。這種訓(xùn)練的方式迎合了幼兒發(fā)育成長的特性，是進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中應(yīng)該堅持的基本原則。

（2）嚴(yán)格保障幼兒安全。幼兒在實際的生活中幾乎沒有自我保護(hù)的能力，因此在對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的過程中嚴(yán)格保障幼兒教學(xué)的安全是關(guān)鍵。這不僅是幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則之一同時也是所有幼兒教育教學(xué)模式都應(yīng)遵守的首要原則。

（3）堅持訓(xùn)練的發(fā)展與完善。幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練雖然目前已經(jīng)引入到了幼兒的教育教學(xué)中，但是其自身仍然存在著一定的問題，并有著巨大的發(fā)展?jié)摿?。因此在對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中幼兒教師應(yīng)用發(fā)展的眼光看問題，堅持訓(xùn)練的發(fā)展與完善，促進(jìn)幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練水平的不斷提升。

2 體育游戲在幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的作用

2.1 促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。

身體發(fā)育是幼兒成長中的重要問題之一，其關(guān)系著幼兒今后的身體素質(zhì)以及工作生活。因此大多數(shù)的家長以及幼兒教師都對幼兒的身體發(fā)展情況給予了極大的關(guān)注。而對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，由于其大量的引入了體育游戲，增加了幼兒的運動量，在一定程度上對幼兒的身體發(fā)育起到了促進(jìn)作用，可以有效的提高幼兒的身體素質(zhì)，為其今后身體的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.2 幫助幼兒融入社會群體，培養(yǎng)學(xué)生集體意識。

人類是社會型動物，其在生存與發(fā)展的過程中離不開人與人之間的交流，因此加強幼兒對群體的適應(yīng)性，對于幼兒今后的發(fā)展有著良性的引導(dǎo)。通過教育學(xué)家進(jìn)行研究證明，組織學(xué)生進(jìn)行群體性活動，增加學(xué)生之間的互動，對學(xué)生今后融入社會將有很多的幫助作用。一般而言在進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中教師會有側(cè)重的組織幼兒進(jìn)行團(tuán)體性的體育游戲活動，讓幼兒在游戲的過程中融入到群體生活中去，加強同齡人之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。

2.3 有益于學(xué)生智力的開發(fā)，能力的提升。

體育游戲在幼兒感覺會統(tǒng)合訓(xùn)練中進(jìn)行應(yīng)用后其不僅對幼兒的身體素質(zhì)給予了提升，同時對于開發(fā)幼兒智力也有著不可忽視的作用。就目前來看，在進(jìn)行體育游戲的過程中，幼兒會積極主動的進(jìn)行自主性的思考，并通過自己的方式對游戲的內(nèi)容以及游戲的規(guī)則等產(chǎn)生認(rèn)識。

2.4 保障幼兒心理健康，促進(jìn)健全人格的生產(chǎn)。

心理健康問題是現(xiàn)代社會急需解決的問題，現(xiàn)代研究證明，當(dāng)前社會中大部分的人都存在著或多或少的心理問題，而這其中青少年占有著巨大的比例。因此為了讓幼兒在今后的成長中避免受負(fù)面情緒的不良影響，保障幼兒的健康成長，對幼兒的心理健康予以一定的重視是十分有必要的。幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在這一方面具有著突出的優(yōu)勢，其通過體育游戲的方式，將挫折教育，團(tuán)體教育等多種教育思想滲透其中，讓幼兒在進(jìn)行訓(xùn)練的過程中，形成積極正向的人身態(tài)度。有利于其今后心理的健康以及健全人格的形成。

3 體育游戲在幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中的應(yīng)用

針對我國幼兒教育階段體育游戲活動組織的現(xiàn)狀，擬在對感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用進(jìn)行深入探究的基礎(chǔ)上，結(jié)合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對幼兒體育游戲活動所帶來的啟示，提出幼兒教育階段體育游戲活動中合理進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法，以其提高體育活動效率，促進(jìn)幼兒的健康成長。

3.1 適當(dāng)開展體育競技，激發(fā)學(xué)生潛力。

將體育游戲融入到幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中去。可以更好的實現(xiàn)幼兒感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練。而在體育游戲的過程中，組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲競賽更是可以對學(xué)生的各項能力進(jìn)行激發(fā)與促進(jìn)。具體來將教師可以通過多種方式組織學(xué)生進(jìn)行體育游戲競賽。

3.2 開展樣式多樣的體育游戲，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要通過多種方式對幼兒的各項感官進(jìn)行訓(xùn)練，因此其在訓(xùn)練的方式上有著靈活多樣的特點，而體育游戲其在種類與設(shè)置上也具備著同樣的優(yōu)點。因此將二者進(jìn)行有機的融合更容易實現(xiàn)幼兒感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練。具體來說在教師在利用體育游戲進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中應(yīng)從營造氛圍、豐富形式等幾個方面入手。

3.3 進(jìn)行團(tuán)體游戲的推廣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作。

體育游戲可以是個人的也可以是團(tuán)體的，在對幼兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中不僅要針對幼兒個人進(jìn)行有針對的訓(xùn)練，同時也要適時的組織幼兒進(jìn)行團(tuán)體的活動，以幫助幼兒適應(yīng)集體生活，提高交流能力。具體來講在進(jìn)行團(tuán)體游戲的過程中教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些傳統(tǒng)游戲項目如丟手絹，捉迷藏等。或者教師還可以根據(jù)具體的教學(xué)情境制定一些創(chuàng)新型的游戲。除此之外，在進(jìn)行游戲的過程中，教師也要提高注意，對幼兒的行為給予全面的關(guān)注，協(xié)調(diào)游戲的進(jìn)行。

3.4 引入適當(dāng)?shù)捏w育器材，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

隨著現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展，幼兒教育的硬件水平也在逐步的提高，在進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，為了更好的將體育游戲融入其中，教師經(jīng)常會借助一些體育器材進(jìn)行幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練?？傮w來說將體育器材引入到體育游戲中有多方面的優(yōu)勢。

4 總結(jié)

通過對幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練進(jìn)行研究我國發(fā)現(xiàn)，將體育游戲融入到幼兒感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中去，對于訓(xùn)練目的的實現(xiàn)以及幼兒能力的培養(yǎng)等都有著很好的作用。因此在今后的工作中，有關(guān)人員應(yīng)積極的將體育游戲引入到感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中去，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有益的創(chuàng)新與發(fā)展，保障我國幼兒教育的順利進(jìn)行，促進(jìn)我國幼兒教育的長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

四川省崇慶中學(xué) 四川省崇州市 611230