李永華

摘 要：德育一體化理論是推進(jìn)素質(zhì)教育的又一具有創(chuàng)新性、實(shí)效性的教育設(shè)想。文章從搭建教育“微”平臺(tái)、營造德育工作宣傳“微”氛圍，多媒體“微”展示、潛移默化“微”教育兩方面，研究如何運(yùn)用微平臺(tái)做好德育一體化工作。

關(guān)鍵詞：德育一體化；微平臺(tái)；多媒體；觀念

中圖分類號(hào)：G416；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0011-01

為構(gòu)建起各學(xué)段縱向銜接，各學(xué)科橫向貫通的立體交互式德育工作體系，聚力“微德育”，著力開創(chuàng)“全員育人、全科育人、全方位育人”的新格局，建立以規(guī)則意識(shí)為底線，以精神引領(lǐng)為紐帶，以文化自覺為境界的德育工作模式，讓立德樹人落地生根一直是教師努力的方向和奮斗的目標(biāo)。下面，研究如何運(yùn)用微平臺(tái)做好德育一體化工作。

一、搭建教育“微”平臺(tái)，營造德育工作宣傳“微”氛圍

本校建立、開通了“龍馨少先隊(duì)”公眾號(hào)，目前“龍馨少先隊(duì)”公眾號(hào)關(guān)注人數(shù)達(dá)到一千多人，每天閱讀量二百多次。

（1）特色資訊“微”推送，引領(lǐng)家長“微”成長。教師及時(shí)將上級(jí)活動(dòng)文件及優(yōu)秀的家庭教育文章進(jìn)行推送，讓家長了解當(dāng)前教育形勢(shì)與方向，學(xué)習(xí)他人的教育方法，反思自己的教育行為，促使家庭教育科學(xué)規(guī)范，從而讓家教成為學(xué)校教育的有效補(bǔ)充，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（2）活動(dòng)成果“微”展示，引領(lǐng)家長“微”參與。教師將學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)以多媒體的形式（包含文字、圖片、音頻、視頻等各種類型）在微信平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，家長通過公眾號(hào)了解學(xué)?；顒?dòng)資訊，配合學(xué)校近期開展的主題教育活動(dòng)，共同育人。家長通過活動(dòng)留言方式，反饋孩子在這項(xiàng)活動(dòng)中的收獲、進(jìn)步，并對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)提出建議。這樣，能有利于教師及時(shí)了解學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，改進(jìn)活動(dòng)方式。

二、多媒體“微”展示，潛移默化“微”教育

育人離不開環(huán)境，為了創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受并有利其身心健康的文化環(huán)境，本校充分利用平面媒體和有聲媒體，以全方位的“多媒體”展示系統(tǒng)，讓學(xué)校的辦學(xué)理念和文化深入每個(gè)人的心中，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮出育人的功能。

（1）平面媒體，圖文并茂。綜合樓門口正北方，有一個(gè)寬寬大大的電子屏幕，每當(dāng)教師和學(xué)生們從那里經(jīng)過，總會(huì)忍不住停下腳步，睜大眼睛瞧一瞧。有的教師會(huì)從這里讀到教師節(jié)校長的寄語，看到授課比賽、師德演講等各類競賽中自己獲獎(jiǎng)的名字。而學(xué)生們能從里面知道書寫大賽、文明禮儀、一周最美學(xué)生等各項(xiàng)活動(dòng)評(píng)比中自己是否上榜。大屏幕，不再是僅僅用來布置歡迎標(biāo)語，它每天淡淡的一筆，就是教師、學(xué)生濃重的一頁。

走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話。比如，校園里的學(xué)校文化專欄中，校訓(xùn)、校風(fēng)、校紀(jì)、校規(guī)充分體現(xiàn)校園文化內(nèi)涵；藝術(shù)特色長廊，對(duì)舞蹈知識(shí)的介紹、刻葫蘆、古老的剪紙窗花等手工制作，錯(cuò)落有致、獨(dú)具匠心，體現(xiàn)出了一種濃郁的藝術(shù)氛圍。除此之外，還有書香特色長廊、德育特色長廊、體育特色長廊，等等。長廊把學(xué)生們帶入一個(gè)個(gè)童心飛揚(yáng)的世界，體現(xiàn)出了一種濃郁的校園文化氛圍，起到了潛移默化、潤物無聲的效果。

走廊里的移動(dòng)看板，隨時(shí)更新著與師生生活息息相關(guān)的精彩細(xì)節(jié)，從“微”處著手，展示師生的“微”成長。每個(gè)人走到跟前都會(huì)駐足細(xì)讀。比如，以“書寫經(jīng)典，傳承文明”“練一手好字，傳一代文明”“講普通話，寫規(guī)范字”為主題的看板，展示了學(xué)生一筆一畫書寫的規(guī)范字。為了迎接十九大到來，看板及時(shí)更新為“迎接十九大”向國旗獻(xiàn)禮活動(dòng)，一篇篇紅色影片的讀后感，一句句稚嫩的愛國寄語，語言樸實(shí)、風(fēng)格清新、感情真摯。

班級(jí)教室的布置兼顧共性與個(gè)性，墻壁上張貼著各式各樣、各具特色的創(chuàng)作，比如小學(xué)有星星苑、心愿樹、愛心超市，初中有軍事窗、智慧角、佳作榜、創(chuàng)作間、攝影會(huì)等，一張張活潑可愛的圖片用卡紙裝飾，并用簡潔明了的字詞加以介紹，形成一面面“會(huì)說話”的墻。板塊不定期的更換作品，一班一貌展示出了班級(jí)的風(fēng)采、學(xué)校的特色，平面媒體圖文并茂地營造出了優(yōu)雅、整潔、和諧的校園文化，愉悅并教化著師生的心靈。

（2）有聲媒體，有聲有色。每周一期的《校園風(fēng)景線》及時(shí)攝取學(xué)生就餐中的好班級(jí)、好個(gè)人，以此表揚(yáng)先進(jìn)、樹立學(xué)習(xí)的榜樣；針對(duì)學(xué)生浪費(fèi)飯菜的現(xiàn)象，校園電視又及時(shí)地抓拍倒掉剩飯、剩菜的鏡頭，追蹤采訪就餐的同學(xué)，并加上編者的話，借此鞭策不良現(xiàn)象，教育學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。為了教育學(xué)生安全乘車、文明行路，電視臺(tái)的攝制組、小記者還深入到學(xué)生乘車站點(diǎn)，對(duì)放學(xué)時(shí)隊(duì)伍的行進(jìn)秩序等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)錄制，既保證了電視教材的真實(shí)可信度，又使學(xué)生受到了一定的約束。同時(shí)，校園電視臺(tái)報(bào)道的發(fā)生在學(xué)生身邊的事情，深深地融入了學(xué)生的生活，使他們?cè)诓恢挥X中改變了自己的行為習(xí)慣，切實(shí)提高了德育的實(shí)效性。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代家庭教育新理念要求父母轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，與孩子同學(xué)習(xí)共成長，做名副其實(shí)的教育型家長。在這一教育理念下，本校積極嘗試家校聯(lián)系新形式，成立家長學(xué)校、家委會(huì)，充分利用家校共育聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系溝通，加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，為子女健康成長營造良好的家庭環(huán)境，讓家庭和學(xué)校之間架起一座座美麗而暢通的立交橋。

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