王俊

摘 要：將新興的快樂教學(xué)模式引入到體育課堂中，打破了以往單一的教學(xué)模式。文章從自制體育器材、巧妙設(shè)計游戲、整合體育項目等方面出發(fā)，提出構(gòu)建快樂教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂課堂；教學(xué)效益；教學(xué)模式

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0094-01

體育課堂是以強身健體為目標(biāo)的一門課程，在給學(xué)生們灌輸豐富的體育知識的同時，培養(yǎng)其吃苦耐勞、團結(jié)合作的意識。以快樂體育為宗旨進行教學(xué)，可以豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中汲取知識，是提升體育教學(xué)效益的一個新的方向。

一、自制器材，動手動腦

教學(xué)器材是實施體育教學(xué)活動的基礎(chǔ)，但一些學(xué)校在器材方面通常存在種類單一、數(shù)量有限的問題，而且以競技類為主，并不適用于剛剛接觸體育活動的學(xué)生，使得體育教學(xué)質(zhì)量差強人意。為了彌補體育器材配置方面的不足，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們自制體育器材，鍛煉他們動手動腦的能力。比如，在教學(xué)“原地側(cè)面推鉛球”時，教師可在課前組織學(xué)生們利用廢舊的碎布頭、沙子或者豆子、針線制作簡易的沙包。從裁剪布料、部分縫合、裝入沙子到最后的整體縫合，在教師的幫助下，每位同學(xué)都成功地制作出了沙包，有立方體的、三棱錐的，甚至還有球體的。在這個過程中，學(xué)生們通過動腦動手，獲得了勞動成果，享受到了體育課程中的樂趣。因為本節(jié)課的重點內(nèi)容是持球原地側(cè)面推鉛球，體會蹬腿的力量以及出手角度、出手速度、出手點的正確姿勢，對球的重量要求不高，因此教師可以用學(xué)生們自己制作的輕便沙包代替沉重的鉛球，組織學(xué)生進行分組練習(xí)。分組練習(xí)不必相隔很遠的距離，這樣方便教師集中指導(dǎo)教學(xué)，可以消除安全隱患并且節(jié)省空間。

教師在指導(dǎo)學(xué)生自制體育器材的過程中，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，合理選用體育器材，可以培養(yǎng)學(xué)生們的動手實踐能力，調(diào)動其參與體育活動的積極性，達到體育鍛煉的目的。

二、妙設(shè)游戲，滲透人文

組織開展體育游戲活動，是增添體育課堂趣味性的重要途徑。教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生們的興趣點，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計游戲活動，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，在寓教于樂中達到強身健體的目的。開展教育性的體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、敢于拼搏的意識，在潛移默化中滲透人文教育的理念。比如，在教學(xué)“跳短繩”時，在學(xué)生了解到原地并腳跳繩的基本動作方法后，教師可組織一場“與我說的相反”的游戲：老師說向上跳，學(xué)生們則蹲跳，老師說向前跳，學(xué)生們則后跳……這樣，能提高學(xué)生動作的熟練度與靈敏性。首先將學(xué)生們分為四大組，每組為一排，每個人之間留有適當(dāng)?shù)陌踩嚯x，每組輪流聽從老師的口令按照游戲規(guī)則做出相應(yīng)的動作，動作有誤者則退出游戲，A組做完按順序到D組后面排隊等候，循環(huán)往復(fù)，最后沒有被“全軍覆滅”的一組為勝利組，并為其頒發(fā)相應(yīng)的獎勵。在游戲過程中，有的小組注意力不集中，在第一次口令下達時便失去了一半左右的隊友，而有的小組卻全神貫注，認真仔細聽取老師的口令，迅速思考并做出正確的動作，獲得了最后的勝利。

在體育教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容巧妙設(shè)計并開展相關(guān)游戲，增添了教學(xué)的趣味性、生動性，讓學(xué)生們在輕松的氛圍中加速對動作技能的掌握，培養(yǎng)團隊意識、合作意識、競爭意識，促進他們的全面發(fā)展。

三、項目整合，融會貫通

知識的學(xué)習(xí)需要不斷地消化和吸收，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將體育教學(xué)內(nèi)容進行整合，能夠加速學(xué)生對知識的全面性理解與掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重對知識進行總結(jié)與歸納，結(jié)合多種活動項目，教會學(xué)生們在不同的體育項目中靈活運用所學(xué)知識技能的能力，從而達到對知識的融會貫通。比如，在教學(xué)“學(xué)生體育運動安全常識”時，教師可借助多媒體來增添趣味性，提升學(xué)生們對本課程的學(xué)習(xí)興趣。首先向?qū)W生們展示多種體育競技類圖片，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)他們分析思考體育活動中的安全隱患。隨后，為學(xué)生播放一段發(fā)生在競技場上的真實錄像：一位球員不聽從教練的囑托，未進行熱身活動，在賽場上突然暈倒的畫面。最后引導(dǎo)學(xué)生對錄像內(nèi)容進行概括：遵守紀(jì)律，安全第一。隨后借視頻內(nèi)容對學(xué)生們展開提問：假如在體育活動中，同學(xué)突然身體不適該如何做？在體育課程活動中，你還知道哪些突發(fā)事故，應(yīng)該怎樣避免事故的發(fā)生呢？學(xué)生們對此進行了交流與討論，并且根據(jù)生活中的經(jīng)驗以及課堂上學(xué)習(xí)過的知識進行了分析與猜想，最后通過幾段有關(guān)安全事故與預(yù)防辦法的動畫視頻對自己的猜測加以驗證。

對安全事故的分析與總結(jié)，可以增強學(xué)生在體育活動中保護自我的安全意識，將各種安全防御措施深入理解并且做到長期記憶，為以后各種體育訓(xùn)練以及游戲活動的開展打好基礎(chǔ)。同時，也能使學(xué)生在安全、歡快的課堂中學(xué)習(xí)更多的知識技能。

四、結(jié)束語

總之，快樂模式下的體育教學(xué)，給予了學(xué)生們輕松而歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師依據(jù)學(xué)生的認知能力，開展自制教學(xué)器材活動、隨堂游戲等，對體育知識進行歸納與總結(jié)，可以加速學(xué)生對課程內(nèi)容的理解與掌握，實現(xiàn)體育教學(xué)上的實質(zhì)性突破。

參考文獻：

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