【摘 要】遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政課以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，在充分發(fā)揮主陣地主渠道作用的同時，構(gòu)建思政課 “第二課堂”育人體系，為提升思政課教育教學(xué)水平，培養(yǎng)新時代中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻力量。

【關(guān)鍵詞】思政課；“第二課堂”；育人體系；探索與思考

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，是新形勢下提高高校思想政治工作時效性的關(guān)鍵”。提高思想政治理論教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)在“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的基礎(chǔ)上，充分了解當代青年學(xué)生思想動態(tài)和學(xué)習(xí)特征，自覺加強理論研究和實踐探索，不斷提升思政教育的親和力、針對性和引導(dǎo)力。

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，充分發(fā)揮思政課主陣地、主渠道作用的同時，在實踐中積極探索新形式、新方法、新途徑，逐步形成了“教助結(jié)合+網(wǎng)絡(luò)互動+學(xué)團共建”的民辦高校思政課“第二課堂”復(fù)合式育人模式。

一、教助結(jié)合——建立思政課高年級學(xué)生助教輔學(xué)制度

（一）思政課高年級學(xué)生助教輔學(xué)制度的實施

根據(jù)《遼寧何氏醫(yī)學(xué)院兼任教學(xué)助理工作實施細則》的要求，近年來，從高年級學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔任思政課程助教，建立包括助教選拔、聘任、培訓(xùn)、管理、考核等的思政課高年級學(xué)生助教輔學(xué)制度。學(xué)生助教工作管理實行按需設(shè)崗、公開競聘、嚴格考核的原則。助教崗位的申請和聘任工作堅持公平、公正、公開原則，通過初選、筆試、面試、公示各個環(huán)節(jié)層層篩選，助教需通過培訓(xùn)考核，持證上崗。

（二）思政課高年級學(xué)生助教輔學(xué)制度的意義

對于學(xué)生而言，課上有老師引領(lǐng)，課后有助教輔學(xué)，學(xué)習(xí)的實效性增強，且由于助教與學(xué)生年齡差距小，一些不便于與老師交流的問題可由助教匯總向老師反饋；對于助教而言，為更好履職，勢必會對學(xué)過的知識進行回憶與深入研究，進一步提高理論水平，另外助教工作使其組織、管理等綜合素質(zhì)增強，提升未來就業(yè)競爭力；對于思政課教學(xué)效果而言，助教搭建起師生間教與學(xué)的橋梁，且助教可通過自身榜樣作用潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，進而提升思政課的教學(xué)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)互動——構(gòu)建隨時隨地隨身的學(xué)習(xí)方式

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議上指出“要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力?！彼颊n教育教學(xué)模式應(yīng)順應(yīng)時代特點，充分發(fā)揮信息與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，使其成為課堂的延伸，提升思政課的吸引力。

（一）建立思政課微信公眾平臺

遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政課微信公眾平臺——“遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政天地”（微信號：he-sztd），進行思政理論、時政動態(tài)的傳播，比如與課程教學(xué)進度相結(jié)合、推送《輝煌中國》、《大國外交》等紀錄片；對思政課社會實踐及各類相關(guān)活動、優(yōu)秀作品進行宣傳、互動及信息反饋（投票、征集意見、知識競賽、調(diào)查問卷等）；通過微信公眾平臺實現(xiàn)師生互動，開設(shè)“在線學(xué)”、“每日一練”等欄目。實踐證明，通過微信平臺用豐富多彩的形式與和諧的聲音充分占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地，用學(xué)生樂于接受的方式增強思政課教育的吸引力、滲透力、說服力。

（二）創(chuàng)建思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺

思政課網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，拓寬了思政課教育渠道、創(chuàng)新了教學(xué)模式。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政課教學(xué)在實踐中探索應(yīng)用藍墨云班課、超星學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺，豐富課后學(xué)習(xí)資源，包括課程大綱、課件以及與課程相關(guān)的擴展資源等，靈活安排資源內(nèi)容，力求頁面圖文并茂、動靜結(jié)合。依托網(wǎng)絡(luò)平臺引入微課，作為課堂教學(xué)的有益補充，學(xué)生在課前學(xué)習(xí)微課的基礎(chǔ)上，課堂可以“翻轉(zhuǎn)”，由以往的講授變?yōu)閱栴}討論等形式，讓學(xué)生切身參與其中。如“綱要”課“我來破解天國疑案”、“概論”課“我對兩會說”等活動，提升學(xué)生對思政課的參與度。

（三）學(xué)團共建——營造豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍

習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會議中指出“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐”。遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政課教學(xué)，高度注重學(xué)生“知行合一”的教育目標，成立大學(xué)生思政理論社團、宣講團， 有利于大學(xué)生開拓視野、培養(yǎng)能力、陶冶情操，為學(xué)生在實踐中增強理論素養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)，提供有益平臺。

（四）成立大學(xué)生思政理論社團

成立遼寧何氏醫(yī)學(xué)院大學(xué)生思政理論社團（何氏紅研社），將思政各課程與學(xué)生社團相融合，理論與實踐相結(jié)合，開展相關(guān)社會實踐活動，提升學(xué)生將思政理論轉(zhuǎn)化為實踐能力的水平。思政理論社團結(jié)合各課程的教學(xué)目標和內(nèi)容定期開展愛國教育、感恩教育、誠信教育、普法教育。在特定節(jié)日、紀念日，如學(xué)雷鋒紀念日、五四青年節(jié)、烈士紀念日、國慶節(jié)、國家憲法日、國家公祭日等開展活動，讓學(xué)生在活動中實現(xiàn)知行合一、自我教育的目的。

（五）成立大學(xué)生思政理論宣講團

充分發(fā)揮學(xué)生理論骨干在學(xué)習(xí)、宣傳和研究黨的最新理論成果中的“發(fā)動機”和“領(lǐng)頭羊”作用，成立遼寧何氏醫(yī)學(xué)院大學(xué)生思政理論宣講團。宣講團成員通過集中培訓(xùn)與研討學(xué)習(xí)，深化對理論的認識理解，創(chuàng)新宣講方式，以大量生動鮮活的實例和語言，在豐富多彩的宣講活動中將黨的最新理論成果傳播出去。如在省博物館配合“復(fù)興之路”展覽為“概論”課社會實踐的學(xué)生進行中華民族偉大復(fù)興歷程的宣講，十九大后，為200余名學(xué)生黨員和積極分子開展主題為“不忘初心，牢記使命，堅定走在復(fù)興之路上”的十九大精神宣講，為青年學(xué)生深入理解十九大精神起到了促進作用。

本文項目：本文系遼寧何氏醫(yī)學(xué)院思政部主任韓冰的《構(gòu)建高校思政課“第二課堂”多渠道育人體系》，2017年遼寧何氏醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)改革研究項目（重點項目）。

作者簡介：韓冰（1980-），女，漢，遼寧沈陽人，遼寧何氏醫(yī)學(xué)院，副教授，碩士研究生，馬克思主義理論與思想政治教育方向。

參考文獻：

[1]習(xí)近平.全國高校思政工作會議上的講話.北京.2016.

[2]中共中央、國務(wù)院《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）.