李昌鳳

摘 要：通過相關人員的實地走訪和深入調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，中國小學的總體數(shù)學教學模式是比較單一、缺乏創(chuàng)新性和新穎力的教學模式。小學數(shù)學作為與我們生活息息相關的學科之一，其未來發(fā)展對國家教育事業(yè)更是起到至關重要的推進作用。教師們在實際教學中可以通過滲入適當?shù)臄?shù)學思想與數(shù)學活動，進而有效地培養(yǎng)并提升小學生的思維和學習等方面能力。文章從數(shù)學思想與數(shù)學活動在小學數(shù)學中起到的重要作用角度出發(fā)，結合小學實際教學現(xiàn)狀，最終提出建設性意見。

關鍵詞：數(shù)學思想；數(shù)學活動；小學數(shù)學教學

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

一、數(shù)學思想與數(shù)學活動的概述

1.數(shù)學思想的概念

在學習過程中，學生對教師傳授的知識進行自身的思考和理解，以及對數(shù)學中各種各樣理論的認識，從而形成的一種對待事物的不同看法和觀念，以上就是數(shù)學教學中數(shù)學思想的總體概念。學生的數(shù)學思想是在學習中循序漸進、日積月累而成的，而不是單純地僅靠教師的教授和自身的死記硬背等方式就能夠得到的數(shù)學思想，數(shù)學思想的學習需要更多的靈活性。數(shù)學思想還被稱為數(shù)學思維，這種思維是學生在數(shù)學學習的過程中通過充分運用自身的大腦活動日積月累形成的一種創(chuàng)新型思維。

2.數(shù)學活動的概念

當參加一個具有創(chuàng)造性的活動過程時，學生通過實際的數(shù)學實踐活動培養(yǎng)自身的活動經(jīng)驗，同時提升自身的學習能力，最終掌握更加高效率的數(shù)學學習方式。自小學教育課改之后，數(shù)學活動將是數(shù)學整體教學發(fā)展的必然趨勢，數(shù)學活動更加趨向于具體實踐性，而且數(shù)學活動與小學數(shù)學教學的結合將更加能夠激發(fā)小學生的潛能。

二、在數(shù)學教學中實際應用的分類思想

1.數(shù)學思想中的分類思想

對不同的數(shù)學概念和數(shù)學理論，由于每種數(shù)學概念都有不同的獨特本質(zhì)和不同的變化規(guī)律，分類思想就會針對這些不同的特質(zhì)發(fā)現(xiàn)不同的變化規(guī)律進行分組，從而深入地計算和研究。

2.數(shù)學思想中的符號思想

在實際數(shù)學教學中利用特定的符號，如字母、圖形、數(shù)字等符號來代表要說明的數(shù)學計算公式和數(shù)學內(nèi)容等，這種既快捷又方便且具有廣泛應用性的思想就叫做符號化思想。

3.數(shù)學教學中的統(tǒng)計思想

所謂統(tǒng)計思想是指將簡單的數(shù)據(jù)進行一定的規(guī)劃和整理，最終得出相對有效的數(shù)據(jù)。在實際的小學教學當中，學生通過制作表格或統(tǒng)計圖來把一些有關聯(lián)的和無關聯(lián)的數(shù)據(jù)進行詳細整理，最終得出相應的結論。

4.數(shù)學教學中數(shù)形結合思想的應用

利用“數(shù)”與“形”的表現(xiàn)形式生動形象地將數(shù)學之間微妙的關系充分表現(xiàn)出來，這是對數(shù)學教學中數(shù)形結合思想概念的大概敘述。在實際教學中，教師可以通過一些圖形的面積，如長方形、橢圓形的面積來直觀地使學生們學習并理解數(shù)量關系等知識。

三、數(shù)學思想、數(shù)學活動在小學數(shù)學教學中的實踐應用

1.數(shù)學思想在小學數(shù)學教學中的實踐應用

在以往的傳統(tǒng)教學中，幾乎都是教師講、學生聽的單一教學模式，缺少一定的互動性，很難有效地開發(fā)出學生的潛在能力和數(shù)學思維。面對這樣的情況，在接下來的數(shù)學教學課堂中，教師在課堂中可以適當?shù)卦黾咏處熍c學生之間的互動，如采用一對一的問答形式、小組與小組之間討論學習的合作關系和一系列有獎問答的教學模式等，這樣的課堂教學模式使得學生在運用數(shù)學思想進行學習的同時又可以增進友好的師生情誼。

2.數(shù)學活動與數(shù)學思想相結合的教學方式在小學數(shù)學教學中的實踐

在備課時針對學生的具體實際情況適當?shù)貪B入一些數(shù)學思想與數(shù)學活動，教師們可以設置開放性的題目，如讓學生家長與學生共同完成一道與平時生活相關的數(shù)學題目，第二天讓學生們互相交換這些題目，進行最終的作答，這樣的作業(yè)不僅能夠使學生發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，而且又能夠增進學生與家人之間的感情。

總而言之，教師們運用這些新穎的教學模式融入實際的數(shù)學教學課程中，結合數(shù)學思想與數(shù)學活動，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性以及學習思維，為今后的小學教育事業(yè)發(fā)展帶來不可忽視的重要作用。

參考文獻：

[1]曾國棟.數(shù)學思想、數(shù)學活動與小學數(shù)學教學[J].現(xiàn)代教育科學，2014（12）：154.

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