王萍

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)建議”中明確指出：“識(shí)字教學(xué)要注意兒童特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。”本設(shè)計(jì)力求符合識(shí)字課的特點(diǎn)，圖文結(jié)合，將漢字學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物建立聯(lián)系，感知漢字的演變過(guò)程，運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)探究漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.借助圖文、故事、字理演變等形式，認(rèn)識(shí)“云、雨、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”等字。

2.通過(guò)“范讀、互讀、學(xué)讀、賽讀”等方式，初步體會(huì)對(duì)韻歌的音韻節(jié)律美，感受對(duì)韻歌的文化意味。

3.認(rèn)識(shí)“提、撇折、豎折”這三個(gè)常用筆畫(huà)，學(xué)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”三個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，課文熟讀成誦。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“蟲(chóng)”的文化意味，學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣

古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？

老師今天就出兩個(gè)滿足你們的愿望。天對(duì)____________（地），黑對(duì)____________（白），花對(duì)____________（樹(shù)）?？磥?lái)我們班的同學(xué)很聰明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌——《對(duì)韻歌》。（板書(shū)課文題目：對(duì)韻歌。）

二、識(shí)字教學(xué)，圖文結(jié)合

1.試讀對(duì)韻歌，交流在試讀過(guò)程中遇到的困難。

2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3.指名讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

（1）出示第一句，指名朗讀。

（2）出示“對(duì)”字，個(gè)別讀，齊讀。

（3）認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

（4）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)”。

（1）老師這里有一組圖片（出示有云、山、蟲(chóng)的圖片），猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看課文。

（2）學(xué)生匯報(bào)并齊讀。

（3）交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

（4）指名領(lǐng)讀這三個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)”。

（5）學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！認(rèn)真觀察，看看它們是怎樣變來(lái)的。（出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖）

②請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感想。

③師小結(jié)：古人很聰明，根據(jù)物體的某一部分特點(diǎn)，創(chuàng)造出了漢字。在以后的學(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字。希望同學(xué)們繼續(xù)努力。

（6）給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

（7）把生字放回句子中，指名讀，齊讀。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)”。

7.理解詞語(yǔ)。

（1）出示最后一句，指名朗讀。

（2）去掉“對(duì)”字，再指名朗讀。相機(jī)出示成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

（3）理解“山清水秀”。

①出示課件。（播放春季山清水秀的自然風(fēng)光）

②學(xué)生交流欣賞感受。教師啟發(fā)：當(dāng)你看到類似這樣的美景時(shí)就可以說(shuō)“山清水秀”。

③介紹家鄉(xiāng)山清水秀的地方。

（4）理解“桃紅柳綠”。

①出示圖片，看圖片讀詞。

②說(shuō)一說(shuō)：________________的桃花，____________的柳樹(shù)。

③齊讀最后一行。去掉“對(duì)”字再讀。

④個(gè)別讀，齊讀。

三、練習(xí)寫(xiě)字，加強(qiáng)鞏固

1.開(kāi)火車讀生字。

2.讀成語(yǔ)：山清水秀、桃紅柳綠。

3.讀要求寫(xiě)的生字。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（1）認(rèn)真觀察、思考：怎樣才能把這三個(gè)字寫(xiě)得更漂亮？

（2）交流寫(xiě)這三個(gè)字的小竅門(mén)。

（3）交流書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意的地方。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)三個(gè)新筆畫(huà)?！霸啤弊值谌P是“撇折”；“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；“山”的第二筆是“豎折”。

（4）師范寫(xiě)，生觀察。

（5）生練寫(xiě)，交流反饋。

四、反復(fù)誦讀，拓展延伸

1.選擇自己喜歡的方式練讀《對(duì)韻歌》?？梢耘氖执蚬?jié)拍朗讀，也可以同桌對(duì)讀。

2.男女生對(duì)讀。

3.師生對(duì)讀。

4.共同拍手讀，能背下來(lái)的可以不看書(shū)。

5.小結(jié)：對(duì)韻歌這種獨(dú)特的語(yǔ)言表現(xiàn)形式，同詩(shī)詞歌賦一樣，代表著中華民族的語(yǔ)言智慧。讓我們一起踏上對(duì)韻的快車遠(yuǎn)航吧！

6.出示一些對(duì)子，試著一起拍手朗讀。

7.匯報(bào)朗讀。

8.小結(jié)。

（作者單位：浙江紹興市北海小學(xué)教育集團(tuán)）

責(zé)任編輯 田 晟