黎南鳳

摘 要：隨著多媒體技術(shù)的成熟和教學(xué)條件的改善，很多中學(xué)甚至小學(xué)都開(kāi)始利用多媒體進(jìn)行一些教學(xué)活動(dòng)。借助多媒體技術(shù)，教學(xué)材料可以更生動(dòng)，更形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)有更大的幫助。本文將圍繞多媒體技術(shù)現(xiàn)在的一些發(fā)展情況展開(kāi)一些探究，就如何使多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；聽(tīng)力教學(xué)；多媒體技術(shù)；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）04-017-01

英語(yǔ)學(xué)科歸根結(jié)底是一門關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)問(wèn)，聽(tīng)與說(shuō)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心與基礎(chǔ)，因此，聽(tīng)力教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。多媒體擁有功能豐富、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)，給教育教學(xué)提供了很大的幫助。對(duì)于初中英語(yǔ)教育來(lái)講，聽(tīng)力訓(xùn)練是一個(gè)有效鍛煉學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的方法，利用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)是非常有必要的。

1.多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

1.1提高課堂效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)通過(guò)應(yīng)用收音機(jī)播放英語(yǔ)磁帶的方式進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，教師需要在旁邊監(jiān)督，防止出現(xiàn)雜音、音質(zhì)不好等問(wèn)題。多媒體技術(shù)可以簡(jiǎn)單有效地控制好聽(tīng)力過(guò)程，比如在聽(tīng)力完成后，有學(xué)生對(duì)其中一段聽(tīng)力材料還有疑問(wèn)時(shí)，教師可以準(zhǔn)確定位到相應(yīng)的材料，重新播放一遍；當(dāng)材料中出現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)的單詞時(shí)，可以重復(fù)播放，讓學(xué)生拓展詞匯。在遇到一些比較重要的語(yǔ)句時(shí)，教師還需要把句子提煉出來(lái)講解，運(yùn)用多媒體技術(shù)，文字和語(yǔ)音能同時(shí)播放，大大省去了板書(shū)的時(shí)間。

1.2激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于自制力相對(duì)較差的初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好一門外國(guó)語(yǔ)言很大程度上取決于興趣。傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)只是沒(méi)有感情的英語(yǔ)獨(dú)白或?qū)υ?，在一些生澀難懂的發(fā)音中，學(xué)生很容易感到枯燥無(wú)味，產(chǎn)生厭煩情緒。而多媒體技術(shù)集聲像于一體，信息傳播方式更加豐富，可以把英語(yǔ)視頻或者與聽(tīng)力材料相關(guān)的圖像展現(xiàn)出來(lái)，讓英語(yǔ)聽(tīng)力變得更加有趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。

1.3改善課堂氛圍

通過(guò)多媒體技術(shù)，學(xué)生容易被聽(tīng)力內(nèi)容吸引，提升注意力。例如聽(tīng)一段關(guān)于感恩節(jié)起源的材料，教師可以放映一段英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受聽(tīng)力訓(xùn)練，全身心投入到聽(tīng)力中，結(jié)合形象的畫(huà)面，學(xué)生也能更深刻地認(rèn)識(shí)到聽(tīng)力材料所要表達(dá)的內(nèi)容。在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，課堂氣氛易變得沉悶，這時(shí)，教師可以在上課前放一段和聽(tīng)力教學(xué)相關(guān)的英文歌曲來(lái)緩解疲勞，讓學(xué)生在課堂上能夠更加專注。

2.多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力教育的優(yōu)化措施

2.1了解背景文化，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容

在英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師決不能局限于教材知識(shí)，還應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的知識(shí)拓展。英語(yǔ)是一門外來(lái)語(yǔ)言，其中必然涉及到一些國(guó)外的文化和習(xí)慣，而初中生的知識(shí)范圍相對(duì)狹窄，教師在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，可以利用多媒體放映相關(guān)背景知識(shí)的視頻或圖片，這樣既能拓展學(xué)生的視野，又能使更輕松地理解聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，在教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣進(jìn)行知識(shí)拓展，為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠基。比如，在進(jìn)行關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的聽(tīng)力材料訓(xùn)練時(shí)，可以給學(xué)生放一段關(guān)于圣誕節(jié)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生了解更多的西方文化。

2.2增加詞匯積累，強(qiáng)化聽(tīng)力訓(xùn)練

詞匯是語(yǔ)言溝通的基礎(chǔ)，發(fā)音是英語(yǔ)溝通能力的一種體現(xiàn)。初中生掌握的詞匯量少，背單詞相對(duì)吃力，因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體，利用圖片、聲音的刺激作用加強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生詞的理解性記憶，通過(guò)這種方式，學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音能更加標(biāo)準(zhǔn)，甚至還能進(jìn)行聯(lián)想記憶。比如在學(xué)到一些動(dòng)物的名詞時(shí)，可以展示相應(yīng)的圖片和叫聲。在平時(shí)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師要多指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和連讀等技巧，在學(xué)到比較重要的地方時(shí)，可以重復(fù)放映，讓學(xué)生深刻體會(huì)這種技巧。課堂上聽(tīng)力教學(xué)的時(shí)間有限，教師可以利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生把聽(tīng)力材料拷貝下來(lái)，帶回家進(jìn)行訓(xùn)練或者在課外時(shí)間不斷強(qiáng)化。

2.3創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生興趣

語(yǔ)言學(xué)習(xí)本身是比較枯燥無(wú)味的，傳統(tǒng)的教學(xué)因缺乏技術(shù)設(shè)備，只能不斷地進(jìn)行枯燥無(wú)味的聽(tīng)力測(cè)試，學(xué)生只能豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，被動(dòng)地接受聽(tīng)力材料中的信息，這對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)效率更加低下。而借助多媒體技術(shù)，教學(xué)形式可以不斷創(chuàng)新，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行情景模擬，激發(fā)學(xué)生的熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地參與到課堂中。聲像的結(jié)合，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生多方面的感官，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷思考，拓展自己的思維，進(jìn)一步提升能力。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)對(duì)初中生來(lái)說(shuō)是十分重要的，為提升學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師需要注重教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)的結(jié)合，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，不斷對(duì)課堂形式進(jìn)行創(chuàng)新，增加課堂內(nèi)容的吸引力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中提升英語(yǔ)聽(tīng)力水平，提升英語(yǔ)溝通水平。

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