盛芳艷

摘要：游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)形式，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)的天性，往往對(duì)于一些新事物都能夠產(chǎn)生興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲元素的滲入則能夠很好的滿足小學(xué)生的好奇心理。游戲元素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的引入，也完全符合“快樂(lè)教育”的理念，對(duì)于小學(xué)生認(rèn)知水平的提高、學(xué)習(xí)能力的提升具有顯著意義。現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲，是數(shù)學(xué)教學(xué)未來(lái)發(fā)展的重要方向。下面，本文結(jié)合我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的具體應(yīng)用作具體闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)游戲 應(yīng)用 教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活實(shí)際聯(lián)系較為密切的學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生需要接觸許多圖形、數(shù)字以及概念等多種元素，這些教學(xué)元素往往需要學(xué)生具有一定的邏輯能力和思維性，為學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)帶來(lái)了難度。這樣的教學(xué)背景下，學(xué)生也難以實(shí)現(xiàn)全身心的投入到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去；為此，要想不斷優(yōu)化教學(xué)策略，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而真正發(fā)揮出小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高課堂效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的小學(xué)教育中，受新課改的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式正在發(fā)生著根本性的改變。傳統(tǒng)機(jī)械化的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段小學(xué)教育的發(fā)展，應(yīng)該朝向靈活性的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變；在數(shù)學(xué)課堂上，可以通過(guò)情境教學(xué)、分組探索以及游戲教學(xué)等多種方式的實(shí)際應(yīng)用，來(lái)補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式下的各種不足之處。

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，老師仍然占據(jù)著半數(shù)以上的課堂時(shí)間，課堂上，依然是老師講述知識(shí)為主，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的真實(shí)感受，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上嚴(yán)重缺乏主動(dòng)權(quán)，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。其次，新型教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，教學(xué)策略的制定并沒(méi)有完全貫徹新型教學(xué)理念，盡管教學(xué)方法和教學(xué)手段過(guò)于繁多，但是由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致新型教學(xué)模式的應(yīng)用還存在一定的欠缺，還需要不斷完善；由于教學(xué)手段的不適應(yīng)，導(dǎo)致教學(xué)體系仍需不斷完善，更有甚者許多老師對(duì)一些新型的教學(xué)模式產(chǎn)生一定的曲解，這是造成教學(xué)質(zhì)量低下的重要因素。

二、游戲化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用原則分析

首先，數(shù)學(xué)課堂上，游戲內(nèi)容和游戲目標(biāo)的選擇要充分以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)；游戲化教學(xué)是一種基礎(chǔ)的輔助性教學(xué)方式，數(shù)學(xué)課堂上，游戲化元素的有效滲入要充分結(jié)合教材的實(shí)際內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)安排的要求，充分保障游戲元素和知識(shí)體系的一致性原則，從而真正發(fā)揮出游戲教學(xué)的根本作用，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的根本目標(biāo)。再者，還應(yīng)該充分保障游戲內(nèi)容的趣味性和多樣性；小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)新鮮事物都能夠產(chǎn)生興趣，這就要求游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)時(shí)，要充分具有一定的多樣性和趣味性，從而讓學(xué)生在歡快的氣氛中完成學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮出游戲性教學(xué)的積極作用。再者，還應(yīng)該加強(qiáng)游戲活動(dòng)的規(guī)范性。游戲化教學(xué)中，小學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特性，所以游戲活動(dòng)的開(kāi)展中，要具有一定的規(guī)范性，老師要維持好教學(xué)秩序，加強(qiáng)游戲活動(dòng)的規(guī)范性，從而保障游戲教學(xué)的開(kāi)展能夠按照設(shè)計(jì)流程開(kāi)展，最終高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。最后，要保證所選用的游戲環(huán)節(jié)具有一定的合理性，游戲環(huán)節(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用是有始有終的，并不是在整節(jié)課堂上都在應(yīng)用，所以老師應(yīng)該明確引入游戲教學(xué)的最佳時(shí)期，從而最大限度發(fā)揮出游戲元素在教學(xué)中的作用。

三、游戲化教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的實(shí)際應(yīng)用分析

（一）明確數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)

在游戲化教學(xué)模式的應(yīng)用中，要充分把握好游戲內(nèi)容的選擇和設(shè)計(jì)，在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的前提下，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，從而保障游戲化教學(xué)作用的發(fā)揮。從老師角度分析，老師應(yīng)該做好備課環(huán)節(jié)，通過(guò)輔助教學(xué)工具和教學(xué)首單的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，并且在游戲教學(xué)中充分發(fā)揮出學(xué)生的積極性。最后，在教學(xué)目標(biāo)的確定中，老師也要明確教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且通過(guò)有效的引導(dǎo)和分析，讓學(xué)生自己形成一個(gè)有效的知識(shí)框架，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

（二）選擇合理的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲化教學(xué)模式下，使得課堂教學(xué)更加富有趣味性和生動(dòng)性，不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的束縛性，而且還讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂學(xué)習(xí)中去，起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的作用。游戲教學(xué)模式下需要學(xué)生的全員參與，而由于部分同學(xué)過(guò)于內(nèi)向，在集體活動(dòng)中不善于表現(xiàn)自己，所以這就要求老師在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要營(yíng)造一定的游戲氛圍，使得大多數(shù)學(xué)生都能夠積極主動(dòng)的參與其中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。

（三）充分發(fā)揮出課堂游戲的互動(dòng)性，提高教學(xué)效率

與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科具有一定的邏輯性和思維性，要想取得一定的教學(xué)效果，老師應(yīng)該不斷提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)分組學(xué)習(xí)的方式來(lái)讓學(xué)生參與其中，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的緊密合作。游戲教學(xué)中，老師充當(dāng)著引導(dǎo)者和參與者的雙重身份，如此才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)模式設(shè)計(jì)中的不足之處，從而引導(dǎo)全班學(xué)生正確合理的參與其中，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有效提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與其中，最大程度的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保證學(xué)生在掌握知識(shí)的前提下，也實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力和學(xué)習(xí)思維的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀崢嶸.學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2013.

[2]單燕紅.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與研究[D].河北師范大學(xué)，2013.

[3]馮宇.游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯（上旬刊），2015，（06）.

[4]陳石古.論游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2015，（19）.

（作者單位：山東省濟(jì)寧市東門(mén)大街小學(xué)）