李淑娟

摘要：隨著教育課程的改革，教育理念有新的要求。在初中歷史課堂中，不能僅限于對(duì)書本上歷史知識(shí)的傳授，而應(yīng)該注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大多數(shù)課堂教學(xué)中，仍然使用“填鴨式”教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)效率有嚴(yán)重影響。因此，歷史教師應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步改變現(xiàn)有的教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍，通過(guò)挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；有效課堂

課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣營(yíng)，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的圣地，作為人民教師，勤勞的園丁，在教學(xué)課堂中積極創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主成長(zhǎng)，這是我們的責(zé)任，也是我們的職業(yè)修養(yǎng)。但在當(dāng)今教育模式中，雖然新課程在逐漸推廣和實(shí)施，但仍存在諸多低效的“填鴨式”課堂。教師應(yīng)該如何打造適合新課標(biāo)的有效課堂是本文討論的課題。

一、營(yíng)造良好的課堂氣氛，打造高效課堂

打造良好的高效課堂，作為課堂引領(lǐng)者的教師，首先要善于和學(xué)生溝通，建立新型師生關(guān)系。要切身為學(xué)生著想，師愛(ài)是建立師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是使教育取得疊加效應(yīng)的重要條件。教師在工作中要主動(dòng)了解學(xué)生、接近學(xué)生，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，主動(dòng)尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。課堂上人人平等，教師和學(xué)生之間的差距僅僅是對(duì)于知識(shí)的掌握時(shí)間不同而已，先知者傳授后知者，教育的任務(wù)和職責(zé)不同，兩者不存在任何等級(jí)尊卑問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于科目的喜愛(ài)往往取決于對(duì)于任課教師的喜愛(ài)程度。喜愛(ài)一任老師，便會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這項(xiàng)學(xué)科，教師也會(huì)喜愛(ài)這個(gè)給予其回應(yīng)的學(xué)生，反之則依舊如此。這樣的課堂注定是失敗無(wú)效的。教師應(yīng)該積極營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課標(biāo)理念。用師愛(ài)關(guān)注學(xué)生、包容學(xué)生，全面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并保持愉快、和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上積極思維、表現(xiàn)自己。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

莎士比亞說(shuō)過(guò)，學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可以得益。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效率的重要前提。學(xué)生的好奇心是一個(gè)極好的引導(dǎo)者，興趣更是內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，它可以激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，這應(yīng)該成為歷史課堂教學(xué)的切入點(diǎn)。從學(xué)生內(nèi)心出發(fā)，挖掘他們的小世界，對(duì)癥下藥。比如：網(wǎng)絡(luò)視、堂上交流、書籍感悟交流等都可以出現(xiàn)在新型課堂上，利用學(xué)生對(duì)于信息的好奇心學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。一旦教師抓住學(xué)生的眼球，那么課堂教學(xué)效果將會(huì)事半功倍。當(dāng)我們利用學(xué)生的興趣和好奇心搭建一座橋梁，那么學(xué)生就會(huì)自主學(xué)習(xí)和鉆研歷史知識(shí)。這需要運(yùn)用合理的科學(xué)辦法結(jié)合大量的專業(yè)記憶性知識(shí)，運(yùn)用高效的學(xué)習(xí)方法教育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，才能讓學(xué)生學(xué)透、學(xué)懂。歸納和總結(jié)是學(xué)習(xí)歷史的主要途徑，應(yīng)該在教育教學(xué)中融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的基本知識(shí)素養(yǎng)。

三、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)高效課堂的重要性

要想打造和諧的歷史課堂，最重要的一步就是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。新型教學(xué)理念提到，要重點(diǎn)提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。只有讓學(xué)生學(xué)習(xí)，才能讓教師的教學(xué)工作得到有效發(fā)展。教師要改變現(xiàn)有的“填鴨式”教學(xué)現(xiàn)象，主動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極思考，主動(dòng)鉆研，提高課堂教學(xué)效率。在有效課堂上，教師僅僅扮演指導(dǎo)者和組織者的角色，學(xué)生才是真正的學(xué)習(xí)主體。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者、探索者、發(fā)現(xiàn)者。如此便需要教師主動(dòng)交出自主權(quán)，轉(zhuǎn)變觀念和角色，真正做到把課堂還給學(xué)生，細(xì)心觀察學(xué)生的動(dòng)態(tài)，為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

四、加強(qiáng)師生互動(dòng)，快速打造有效課堂

教學(xué)是包含教和學(xué)兩方面的活動(dòng)，是學(xué)生與教師之間交流和互動(dòng)的過(guò)程，只有師生雙方有效實(shí)現(xiàn)溝通和交流，相互啟發(fā)和回應(yīng)，才能在教授過(guò)程中達(dá)到彼此所需的情感及思想交流。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的樂(lè)趣，也讓教師體會(huì)到辛勤耕耘的成果。教師可以觀察學(xué)生間的小互動(dòng)，并且在課堂中組織各種活動(dòng)，教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓學(xué)生在課堂上就能結(jié)合課內(nèi)外了解的歷史知識(shí)。并且通過(guò)活動(dòng)中的討論、補(bǔ)充、匯總對(duì)某一歷史知識(shí)進(jìn)行清晰且全面的認(rèn)知。學(xué)生通過(guò)此類互動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)自己知識(shí)進(jìn)行有效整合提高，不僅培養(yǎng)創(chuàng)新合作能力，而且提高課堂教學(xué)的高效性。

簡(jiǎn)而言之，隨著教育課程的改革，教育理念有新的要求。在初中歷史課堂中，不能僅限于對(duì)書本上歷史知識(shí)的傳授，而應(yīng)該注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在大多數(shù)課堂教學(xué)中，仍然使用“填鴨式”教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)效率有嚴(yán)重影響。因此，歷史教師應(yīng)跟隨時(shí)代的腳步改變現(xiàn)有的教育模式，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造濃厚的教學(xué)氛圍，通過(guò)挖掘?qū)W生的自主學(xué)習(xí)潛力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，更快實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著新課標(biāo)的推廣和實(shí)施，對(duì)于課堂教學(xué)效率要求也在逐步提高，教師只有不斷學(xué)習(xí)，更新教學(xué)模式和教學(xué)方法，應(yīng)用和推廣新的教學(xué)手段及理念，才能更好地推進(jìn)新型歷史教學(xué)。讓我們?cè)跉v史教學(xué)中創(chuàng)造出一抹獨(dú)特色彩的炫光，讓學(xué)生在這片絢爛色彩下綻放出屬于自己的學(xué)習(xí)之花。