駱文才

[摘 要]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維素質(zhì)的過程，也是以思維的方式獲取知識的過程。重視學(xué)生思維素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高是數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要任務(wù)之一。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)思維；能力培養(yǎng)

一、數(shù)學(xué)思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

1.數(shù)學(xué)思維在思維能力中的體現(xiàn)

很多人認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)只是數(shù)字之間的簡單操作。這種理解是片面的。小學(xué)數(shù)學(xué)的真正核心是學(xué)會如何運用數(shù)學(xué)思維深入分析和提煉問題，然后通過自己的理解和思考最終得出結(jié)果。

2.數(shù)學(xué)思維在提高小學(xué)生綜合素質(zhì)方面的體現(xiàn)

數(shù)學(xué)思維天生具有理性思考的能力，使學(xué)生能夠深入地理解和分析所學(xué)到的知識，使他們能夠更全面地掌握自己學(xué)習(xí)的知識。能夠提高學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的能力，使學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)到的知識，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑

1.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維較強(qiáng)的學(xué)科。且枯燥乏味。由于學(xué)生年齡小，性格歡快，在學(xué)習(xí)過程中注意力很難集中。因此要想提高學(xué)生的課堂集中度，教師必須改變他們固有的教學(xué)模式，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。只有這樣，才能迅速引起學(xué)生的好奇心，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整體效率。

2.重視知識培訓(xùn)。想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，最重要的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識。教師要為學(xué)生奠定堅實的基礎(chǔ)，這是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。首先要訓(xùn)練學(xué)生的速度。在數(shù)學(xué)中，計算是一個基本功。教師應(yīng)提高學(xué)生的計算速度，鍛煉和提高學(xué)生的思維敏捷性，使學(xué)生能夠快速，準(zhǔn)確地計算出來。例如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)加減”時，教師可以讀題，讓學(xué)生跟著復(fù)述復(fù)述的同時要動腦計算結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度。其次，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。學(xué)生掌握的知識是有限的，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上經(jīng)常遇到一些問題。一般來說，學(xué)生都會調(diào)取原來學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗進(jìn)行解決，但是數(shù)學(xué)知識有著一定的邏輯性，不能只停留在原有的經(jīng)驗上。教師在這個基礎(chǔ)上，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)過分析，讓學(xué)生能夠找到其他的解決方案，讓學(xué)生能夠?qū)W會舉一反三，這樣在學(xué)生日后的數(shù)學(xué)解題后會很有幫助。

三、結(jié)語

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為中心，要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。這樣在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率的同時，又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生在充分參與學(xué)習(xí)的同時學(xué)會了知識并增長了智慧。

參考文獻(xiàn)：

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