教學(xué)思維
- 小學(xué)文言文“體認(rèn)”教學(xué)思維探究
言文 體認(rèn) 教學(xué)思維對比新課改以來的“義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)有一大變化，即提出了“體認(rèn)”中華優(yōu)秀文化的要求，而在這之前的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》于文化層面的表述多集中于“領(lǐng)悟”、“認(rèn)識”、“吸收”這樣的字眼?；谶@一視角，小學(xué)語文教材中的文言文作為培育兒童文化自信的重要載體，必然肩負(fù)著極為重大的“體認(rèn)”使命。本文將“體認(rèn)”思維引入小學(xué)文言文教學(xué)，通過探索何謂“體認(rèn)”、為何“體認(rèn)”以及如何“體認(rèn)”這三大問題，給如今的小學(xué)文言文教學(xué)
文學(xué)教育下半月 2023年8期2023-08-25
- “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下優(yōu)化初中歷史教學(xué)的策略
中歷史教學(xué)；教學(xué)思維；翻轉(zhuǎn)課堂社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育提供了新路徑，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展給各學(xué)科帶來了新的資源和生機(jī)。但是當(dāng)前部分教師仍然會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念或教學(xué)模式的影響，不愿改變自身的教學(xué)方式，在日常教學(xué)工作中遇到不少難題。因此，教師要想擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的困擾，就要產(chǎn)生互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)思維，借助真實(shí)、客觀的歷史評價(jià)、歷史資料和歷史內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)注重歷史教學(xué)和學(xué)習(xí)效果的提升。一、從史料出發(fā)，還原歷史雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 思考書法教育中存在的問題及解決方法
；教育教材；教學(xué)思維；書法傳承中圖分類號：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.073在新時(shí)代的書法的教育教學(xué)中，有很大的提升空間的。首先，書法課程的自我定義、自我認(rèn)識不夠清晰，教學(xué)的定位發(fā)生了翻天覆地的變化，再簡單歸類于美術(shù)學(xué)就不太合時(shí)宜了，從倉頡造字到許慎的造字六法，再到書法筆法的討論論述、歷朝書者的情懷表達(dá)能力，可以說明，書法是有著自己獨(dú)有的一套學(xué)術(shù)體系，與同時(shí)期的美術(shù)發(fā)展是
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 新課改下高中化學(xué)教學(xué)思維的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新
師需及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，勇于創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)形式，善于借助多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的思維與眼界，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。高中化學(xué)教師應(yīng)立足新課改育人需求，將先進(jìn)的教育思想應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)自身教學(xué)思維的轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培育科學(xué)求真的精神。關(guān)鍵詞：新課改；高中化學(xué)；教學(xué)思維；轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）15
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 高中數(shù)學(xué)課堂優(yōu)化教學(xué)思維的策略研究
效途徑，優(yōu)化教學(xué)思維，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能提高學(xué)生的素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：命題分析；復(fù)習(xí)建議； 數(shù)列； 教學(xué)思維優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)已成為當(dāng)今課堂教學(xué)的主旋律，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣.中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用高效課堂，充分激發(fā)的學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考，提出質(zhì)疑，分析疑問，從而解決問題，取得良好的教學(xué)效果。深入課堂教學(xué)改革，提升學(xué)生的求變思維能力，要求教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，把課
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 循序搭建育人階梯
創(chuàng)新初中體育教學(xué)思維，優(yōu)化初中體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之與新中考體育要求相適應(yīng)。文章通過分析新中考體育特征與機(jī)遇，探究新中考體育變化對初中體育教學(xué)的影響，分析教學(xué)思維創(chuàng)新點(diǎn)，旨在促進(jìn)初中體育及新中考育人階梯的有效搭建?！娟P(guān)鍵詞】初中體育；新中考；教學(xué)思維作者簡介：王維榮（1978—），男，甘肅省臨夏回族自治州臨夏市第二中學(xué)?！督逃筷P(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》指出：“要將體育科目納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體
教育界·A 2022年32期2023-01-16
- 適用于語文閱讀教學(xué)的幾種思維方法
：語文閱讀;教學(xué)思維;方式創(chuàng)新隨著人們對教育程度的不斷關(guān)注，在很大程度上我國的教育事業(yè)與以前的教育方向相比已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了巨大的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)也實(shí)現(xiàn)了飛速發(fā)展。語文學(xué)科作為學(xué)生接觸對外知識的門類和途徑，其地位也受到了人們的重視和廣泛關(guān)注。人們逐漸認(rèn)識到閱讀作為語文學(xué)科的關(guān)鍵作用，對于學(xué)生整體能力的提升具有關(guān)鍵的作用。在當(dāng)前時(shí)代背景下，語文教學(xué)不應(yīng)該只局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)積極地跟進(jìn)思路，不斷開拓創(chuàng)新，突破當(dāng)前的閱讀教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。一、進(jìn)行語
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 問題導(dǎo)向思維下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略淺析
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)思維引言：很多初中數(shù)學(xué)教師都會(huì)陷入類似的困境：講完知識點(diǎn)不知道學(xué)生理解到什么程度，想要查漏補(bǔ)缺卻又無從下手。這主要是因?yàn)檫@些教師在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中鮮少開展學(xué)習(xí)情況調(diào)研，更未能從問題導(dǎo)向思維的角度去創(chuàng)新教學(xué)方法，自然就無法及時(shí)洞察學(xué)生的知識漏洞，也無法改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平。有鑒于此，初中數(shù)學(xué)教師有必要重視和運(yùn)用問題導(dǎo)向思維，并以此去重構(gòu)一個(gè)高效的初中數(shù)學(xué)課堂。一、重視教學(xué)自審，不斷提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)自審是成長為優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路，只有不斷
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25
- “體認(rèn)”：高中古詩詞教學(xué)思維探究
教學(xué)，體認(rèn)，教學(xué)思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識世界與情感、審美、價(jià)值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體?！绑w認(rèn)”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認(rèn)知思維方式，對古詩詞教學(xué)如何更好地落實(shí)語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認(rèn)”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認(rèn)”？“體認(rèn)”一詞之語義源于作為動(dòng)詞的“體
語文建設(shè)·上 2022年4期2022-05-30
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思維發(fā)展策略
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)思維;發(fā)展策略一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性思維是大腦對客觀事物的反映，對于獲取特定學(xué)科的知識，理解主客觀世界，思維能力的培養(yǎng)非常有利于教學(xué)的發(fā)展。小學(xué)生必須在小學(xué)階段學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，通過可以運(yùn)用于創(chuàng)造力的思維和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思維能力，是所有數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注的問題。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取具體的教學(xué)內(nèi)容和材料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)更多解決方案，充分地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，才能提高數(shù)學(xué)的質(zhì)量。思維培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的思考和解決問題。培養(yǎng)
錦繡·上旬刊 2022年1期2022-05-16
- “體認(rèn)”：高中古詩詞教學(xué)思維探究
教學(xué)，體認(rèn)，教學(xué)思維，教師素養(yǎng)統(tǒng)編高中語文教材的一大特色，就是加大了古詩詞的編排比重。古詩詞作為彰顯“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神 韻”[1]的典范之作，是古先賢知識世界與情感、審美、價(jià)值世界的整體呈現(xiàn)，自然成為語文核心素養(yǎng)之“文化傳承與理解”的重要載體?！绑w認(rèn)”作為深植于中華傳統(tǒng)文化土壤中的認(rèn)知思維方式，對古詩詞教學(xué)如何更好地落實(shí)語文核心素養(yǎng)提供了有益啟示。一、“體認(rèn)”的內(nèi)涵及思維特征何謂“體認(rèn)”？“體認(rèn)”一詞之語義源于作為動(dòng)詞的“體
語文建設(shè) 2022年4期2022-05-09
- 部編版文言文教學(xué)思維發(fā)展與提升素養(yǎng)研究
期間，教師的教學(xué)思維和素養(yǎng)往往會(huì)對后續(xù)教學(xué)工作的開展造成重要影響?；诖?，隨著素質(zhì)教育理念的不斷深化，大批教育工作者針對如何開展文言文教學(xué)工作進(jìn)行了相應(yīng)的探索與分析，希望合理促進(jìn)新時(shí)期我國高中文言文教學(xué)質(zhì)量的提升。在本文中，筆者結(jié)合部編版語文教材中的文言文內(nèi)容對于如何開展教學(xué)工作進(jìn)行了分析，希望為后續(xù)教學(xué)研究工作的開展提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中語文部編版教材;文言文教學(xué);綜合素養(yǎng);教學(xué)思維近年來，隨著教育改革工作的不斷發(fā)展深化，大學(xué)教育工作者針對我國傳統(tǒng)教育教
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 深度學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)思考的關(guān)系研究
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)思維;深度學(xué)習(xí)引言：小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容雖相對基礎(chǔ)，但綜合性較強(qiáng)、覆蓋面廣，且具有一定抽象性與零散性，這無疑增加了小學(xué)生掌握數(shù)學(xué)課程的困難，而通過什么方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)改革、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、鼓勵(lì)學(xué)生的深度練習(xí)，無疑是數(shù)學(xué)教育的難題所在。在小學(xué)階段，老師要充分運(yùn)用直接或物化的教具、學(xué)具、表格、圖形等思維工具，以協(xié)助學(xué)生啟動(dòng)數(shù)學(xué)思維，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與共同協(xié)調(diào)思維。而其中直接或物化的數(shù)學(xué)用具、表格和圖形都是重要數(shù)學(xué)的思維
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年4期2022-03-21
- 寫作思維培養(yǎng)在高中英語課堂教學(xué)的策略
;寫作教學(xué);教學(xué)思維英語學(xué)科作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)也是一門語言學(xué)科，如同我們的母語-中文一樣，不僅需要我們在學(xué)習(xí)過程中通過背誦單詞和句子熟悉文段結(jié)構(gòu)，還需要具備一定的寫作技巧才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章。因此，高中英語教師需要深入強(qiáng)化寫作思維的訓(xùn)練模式，促使學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用場景中游刃有余。但根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示，現(xiàn)如今在實(shí)際寫作教學(xué)過程中，絕大多數(shù)高中學(xué)生認(rèn)為寫作是一件非常困難的事情，困難程度遠(yuǎn)超閱讀學(xué)習(xí)和語法學(xué)習(xí)，尤其是不能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，因此成為影
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年5期2022-03-17
- 統(tǒng)編版小學(xué)語文閱讀策略單元的教學(xué)閱讀策略研究
讀策略單元;教學(xué)思維在經(jīng)歷了幾代人的努力之后，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語文需要用到指導(dǎo)學(xué)生的方法和閱讀策略。在方法與閱讀策略上的統(tǒng)一上，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生具備獨(dú)立閱讀、學(xué)會(huì)使用各種閱讀的能力，在一般情況下，透過課后練習(xí)及交流平臺，讓學(xué)生學(xué)會(huì)具體而詳盡的閱讀學(xué)習(xí)方法，并滲透到閱讀學(xué)習(xí)閱讀策略中。由小學(xué)年級開始，引導(dǎo)學(xué)生邊畫邊讀，使用提示再次鞏固文本。從小學(xué)年級，一般、注解、聯(lián)系、其他閱讀策略等，閱讀策略學(xué)習(xí)更為豐富多樣。學(xué)習(xí)閱讀策略貫穿于教材的各個(gè)方面?；谶@一點(diǎn)，為了加強(qiáng)閱讀
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年21期2021-12-08
- 高職圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生思維能力的培養(yǎng)
;圖形設(shè)計(jì);教學(xué)思維;能力培養(yǎng)在新時(shí)期，圖形設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了十分明顯的變化，它在教學(xué)的過程中，由傳統(tǒng)的知識傳授逐漸轉(zhuǎn)變到了學(xué)生能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，教師也認(rèn)識到了圖形設(shè)計(jì)并不僅僅是一種外在的美感的呈現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)涉及到設(shè)計(jì)的思維以及思想等多個(gè)方面的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，是圖形設(shè)計(jì)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，通過對學(xué)生思維能力進(jìn)行的有效培養(yǎng)，能夠更好地幫助學(xué)生了解相對應(yīng)的設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生創(chuàng)新圖形設(shè)計(jì)的理念，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，保障良好的教學(xué)效果。一、高職
學(xué)習(xí)與科普 2021年28期2021-11-14
- 教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變過程及表現(xiàn)形式
攀攀摘 要 教學(xué)思維是影響教師教學(xué)效能最核心的教師個(gè)體教學(xué)屬性，認(rèn)識教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變過程和表現(xiàn)形式有助于教師改變與深化教學(xué)思維。在教學(xué)實(shí)踐變革的推動(dòng)下，教師教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變呈現(xiàn)出聚焦知識傳遞的直線型教學(xué)思維、關(guān)注知識學(xué)習(xí)的過程式教學(xué)思維和著力于學(xué)生發(fā)展的建構(gòu)性教學(xué)思維三條變化過程。根據(jù)思維內(nèi)容和思維方式的不同，教師教學(xué)思維表現(xiàn)為探究思維、情境思維、反省思維、批判思維和創(chuàng)造思維五種不同的形式。關(guān)鍵詞 教學(xué)思維;思維轉(zhuǎn)變;表現(xiàn)形式中圖分類號 G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼
教師教育論壇（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 高中統(tǒng)編版語文新教材“新”在哪里？
、單元設(shè)計(jì)和教學(xué)思維來談?dòng)懶陆滩摹靶隆敝?。關(guān)鍵詞 統(tǒng)編版教材;編寫理念;教學(xué)思維;單元設(shè)計(jì)普通高中語文統(tǒng)編教材（以下簡稱“統(tǒng)編教材”）“新”在哪里？概括地講，“新”在五大變化：一是首次提出“語言構(gòu)建與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”四大學(xué)科核心素養(yǎng);二是課程目標(biāo)從“積累整合、感受鑒賞、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新”變?yōu)椤罢Z言積累與構(gòu)建、語言表達(dá)與交流、語言梳理與整合、增強(qiáng)形象思維能力、發(fā)展邏輯思維、提升思維品質(zhì)、增進(jìn)對祖國語言文字
中學(xué)語文·教師版 2021年10期2021-10-31
- 研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思維
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)思維;教學(xué)策略中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-220在比較創(chuàng)新性的教學(xué)推動(dòng)下，學(xué)生能夠就知識進(jìn)行深入的研究和分析，能夠就所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，并能夠?qū)χR的學(xué)習(xí)產(chǎn)生新鮮感，以比較積極且主動(dòng)的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時(shí)，自然需要充分地關(guān)注當(dāng)下的教學(xué)形式，盡量關(guān)注教學(xué)的優(yōu)化，采用多樣化的教學(xué)手段展開教學(xué)，以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平?；诖耍疚膶囊韵氯齻€(gè)方面對小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 小學(xué)語文生活化教學(xué)之我見
生活化教學(xué);教學(xué)思維中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-34-200生活化教學(xué)在日常的教學(xué)模式中能夠發(fā)現(xiàn)很多，教師也愿意利用這樣的模式。考慮到小學(xué)階段學(xué)生的年紀(jì)和能力，因此說生活化教學(xué)便于學(xué)生去理解知識點(diǎn)，去應(yīng)用知識內(nèi)容。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該有了解到，大量文章的傳授，長時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候疲倦。因此教學(xué)模式上需要有所突破，有所改變。多給學(xué)生呈現(xiàn)不同的課堂模式，能夠吸引學(xué)生，給學(xué)生帶去新鮮體驗(yàn)感，對于語文的知識掌握效率會(huì)更高。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 教師教學(xué)思維轉(zhuǎn)型：從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)開始
孔曉玲摘要教學(xué)思維是教師對教學(xué)活動(dòng)及其本質(zhì)的認(rèn)識，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)反映教師的教學(xué)思維方式。落實(shí)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的學(xué)科教學(xué)要求教師用新型的思維模式賦能學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)，從平面化、單向性、割裂式思維轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸赶蛉嬗说陌l(fā)展性思維”“指向立體進(jìn)階的結(jié)構(gòu)性思維”“指向方法引領(lǐng)的整體性思維”“指向成果應(yīng)用的探究性思維”。學(xué)?；蛳嚓P(guān)機(jī)構(gòu)可通過工作坊、實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目化等新型教研模式，提升教師設(shè)計(jì)、實(shí)施和評估學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)思維轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞 教師思維品質(zhì)；教學(xué)思
中小學(xué)管理 2021年9期2021-10-15
- 關(guān)于化學(xué)學(xué)科理解及其功能的思考
完善化學(xué)學(xué)科教學(xué)思維，提升化學(xué)教學(xué)能力，為落實(shí)素養(yǎng)為本的教學(xué)目標(biāo)提供保證?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)科理解;功能;教學(xué)思維;教學(xué)知識【作者簡介】王東航，杭州市余杭區(qū)教壇新秀;陳進(jìn)前，杭州市教研室高中化學(xué)教研員，正高級教師，浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師，2011年浙江省有突出貢獻(xiàn)中青年專家，浙江省首批高中化學(xué)奧林匹克特級教練?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《2017年版課程標(biāo)準(zhǔn)》）明確提出高中化學(xué)教師要增進(jìn)化學(xué)學(xué)科理解，提升課堂教學(xué)能力[1]76，
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2021年9期2021-10-11
- 高中英語閱讀教學(xué)中的常用方法研究
中英語閱讀;教學(xué)思維【作者簡介】鄭藝萍（ 1984.10-），女，漢族，漳州龍海人，福建省廈門市集美區(qū)樂安中學(xué)，中學(xué)一級，本科，研究方向：高中英語。一、研究相關(guān)1. 研究背景。大量的語言輸入是學(xué)習(xí)一門語言的基礎(chǔ)，而閱讀則是語言輸入的重要有效方法。沒有閱讀就沒有外語語言的學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)是中學(xué)外語教學(xué)中的重要組成部分，是提高學(xué)生閱讀能力的主要途徑，也是英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的主要陣地，但是怎樣才能提高閱讀課程的有效性，一直是高中英語教師探索的問題，因此將合理的教學(xué)方法
校園英語·上旬 2021年7期2021-09-13
- 基于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法的策略
情境教學(xué)法;教學(xué)思維;課前導(dǎo)入;師生互動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與運(yùn)算能力的“第一站”，也是為學(xué)生數(shù)學(xué)水平奠定基礎(chǔ)的階段。小學(xué)時(shí)期的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)較為基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較低，但是如何在教學(xué)過程中充分的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)成為了教師需要認(rèn)真思考的問題。因此，教師應(yīng)當(dāng)深入研究情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用，以先進(jìn)的教學(xué)模式與現(xiàn)代化的教學(xué)理念為指引，促進(jìn)多元化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年6期2021-09-10
- 芻議高中語文高效課堂的構(gòu)建策略
;高效課堂;教學(xué)思維;教學(xué)情境;小組合作在很長時(shí)間以有一個(gè)問題始終困擾著廣大教師，即“教學(xué)到底是為了什么？是為了培養(yǎng)學(xué)生的語文思維還是僅僅為了讓學(xué)生知道那些知識點(diǎn)？”在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中強(qiáng)調(diào)“以教定學(xué)”，這樣做導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，只是被動(dòng)的跟著教師的思維進(jìn)行學(xué)習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。因此，教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)教學(xué)模式的禁錮中解放出來，不僅要解放自己的教學(xué)思維，還應(yīng)當(dāng)更新自己的教學(xué)方法。首當(dāng)其沖的一點(diǎn)就是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的覺醒，讓學(xué)生在充分發(fā)揮自
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 新高考形勢下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)思維的探索
實(shí)驗(yàn);初中;教學(xué)思維;新高考形勢在新高考形勢下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中所占據(jù)的地位愈發(fā)重要，因此獲得學(xué)校和教師的高度重視，積極鼓勵(lì)學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，而且這也是化學(xué)教學(xué)發(fā)展的主流趨勢，一方面有利于化學(xué)教學(xué)效率的提高，另一方面堅(jiān)持化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。一、以問題情境，調(diào)動(dòng)探究欲望通過日常生產(chǎn)生活中的真實(shí)例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起思想共鳴。以鐵制品銹蝕條件探究為例，在課前導(dǎo)入時(shí)可以引入生活中的鋼鐵生銹實(shí)例，如：“在怎樣的環(huán)境中鋼鐵容易生銹？
新課程·上旬 2021年25期2021-09-09
- 分層走班教學(xué)模式在初中教學(xué)中的應(yīng)用
;教學(xué)特點(diǎn);教學(xué)思維;能力提升中圖分類號：G632.4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）07-0037-02從教學(xué)特點(diǎn)來看，這種教學(xué)模式具有創(chuàng)新性，教學(xué)思維更加靈活。從適應(yīng)情況來看，多數(shù)初中生都適應(yīng)了分層走班教學(xué)，成績有所提升，特別是學(xué)習(xí)壓力有所緩解，是非常有效的一種教學(xué)方式。在日常的教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)分層走班教學(xué)的應(yīng)用，不斷完善教學(xué)模式，使分層走班教學(xué)適合全體中學(xué)生。一、分層走班教學(xué)的詮釋分層走班教學(xué)屬于分層教學(xué)中的一種，是將學(xué)
求知導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-26
- 讓思維之花盛開在政治課堂
高中政治課堂教學(xué)思維的優(yōu)化展開了分析和討論，希望能夠?yàn)樘嵘握n堂教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)參考。關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)思維;全面發(fā)展;學(xué)習(xí)思維中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2021）06-0035-02引 言當(dāng)前，新課程改革不斷深入，對高中政治教學(xué)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要求教師結(jié)合教材，明確自身教學(xué)思路，指引學(xué)生形成系統(tǒng)性的政治學(xué)習(xí)思維[1]，
求知導(dǎo)刊 2021年6期2021-08-26
- 情境教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用
道德與法治;教學(xué)思維;情境教學(xué);知識講解中圖分類號：G621? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2021）18-0030-02【Abstract】Teachers of morality and rule of law should change their old teaching thinking， attach importance to carrying out diversified knowledge expla
天津教育·下 2021年6期2021-08-06
- 創(chuàng)新高中政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
;教學(xué)方式;教學(xué)思維;教學(xué)效率從小學(xué)開始我們就接觸了政治這門課程，十幾歲的年紀(jì)也正是我們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和良好品德的時(shí)候，所以學(xué)習(xí)政治是對我們自身素質(zhì)的一種提高，也是對道德品質(zhì)的一種體現(xiàn)。以往的政治教學(xué)枯燥單一，老師只是教給學(xué)生教材的內(nèi)容，學(xué)生沒有積極的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍也是冷冷清清，很多學(xué)生記筆記，但也只是用手寫了下來，沒有真正的理解，還有一部分同學(xué)左耳朵進(jìn)、右耳朵出，產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)效率。所以要從本質(zhì)上解決這些問題，就要改變以往的教學(xué)
速讀·上旬 2021年8期2021-08-05
- 挖掘教材故事，培養(yǎng)歷史思維
;教材故事;教學(xué)思維歷史教師都想把歷史課講得生動(dòng)活潑、妙趣橫生，既要富于教學(xué)藝術(shù)性，又要有育人思想性。這就要求歷史教師在熟悉教材和了解學(xué)生外，還須不斷地積累一些歷史故事等輔助資料來豐富課堂學(xué)習(xí)，現(xiàn)行部編人教版初中歷史義務(wù)教育教科書，每課都有相關(guān)史事，有些篇目還有知識拓展等等，我們可以利用這些培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。那么，如何在歷史課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維呢？筆者采用挖掘教材故事激發(fā)學(xué)生興趣培養(yǎng)學(xué)生歷史思維。一、運(yùn)用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣面對剛從小學(xué)升上來的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 怎樣讓語文教學(xué)變得生動(dòng)有趣
;教學(xué)方法;教學(xué)思維一、教師培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開創(chuàng)教學(xué)新模式信息技術(shù)如此發(fā)達(dá)的時(shí)代，要合理利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生視覺的創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生喜歡接觸新的事物，對于新的事物會(huì)下意識的感興趣，會(huì)留意觀察新設(shè)備，課堂上不斷的變化著視覺感受，學(xué)生注意力就集中到設(shè)備上，接受知識的時(shí)間也會(huì)很長，而且通過新媒體展示給學(xué)生的知識學(xué)生會(huì)更加記憶深刻。一味地堅(jiān)守舊的教學(xué)方法并不是最好的教育方式，甚至可以說是落后的，不適用當(dāng)代社會(huì)教育的方式，不會(huì)變通不會(huì)創(chuàng)新的任何一種組織都會(huì)被淘汰，或者被
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 善待學(xué)生的錯(cuò)誤
省，提出新的教學(xué)思維模式，把愛與專業(yè)帶給學(xué)生?！絷P(guān)鍵詞：班主任;德育;溝通;教學(xué)思維;創(chuàng)新模式人非圣賢孰能無過，無論是誰，都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候。尤其對于小學(xué)生，他們正處于成長階段，對萬千世界有著無窮的好奇和探索，在這個(gè)過程中難免出現(xiàn)沒有完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，擾亂課堂紀(jì)律甚至肢體沖突的事情發(fā)生。這些行為對班主任和教師的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不小的考驗(yàn)。然而傳道受業(yè)是教師的使命，這個(gè)任務(wù)光輝神圣，苦樂相伴。而班主任則是一個(gè)班級的核心和帶頭人。也是學(xué)生成長的引路人，也是各科
速讀·上旬 2021年3期2021-07-28
- 革命傳統(tǒng)課文“人物形象”教學(xué)的五種思維
定，而要活化教學(xué)思維，引領(lǐng)學(xué)生從縱向、橫向、逆向、分解、歸納等思維方式入手，“全景”走近“人物形象”，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀難點(diǎn)的突破?！娟P(guān)鍵詞】閱讀教學(xué);革命傳統(tǒng)課文;人物形象;教學(xué)思維【中圖分類號】G623.23? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）35-0037-03【作者簡介】陳建先，江蘇省蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心（江蘇蘇州，215000）副主任兼教育科研部主任，高級教師，江蘇省語文特級教師。革命傳統(tǒng)課文為革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)
江蘇教育 2021年9期2021-07-16
- 淺談構(gòu)建高中數(shù)學(xué)學(xué)本課堂的有效策略
提升。本文從教學(xué)思維、學(xué)習(xí)方式、態(tài)度培養(yǎng)三個(gè)方面出發(fā)，詳細(xì)分析了如何保障數(shù)學(xué)學(xué)本課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)本課堂；教學(xué)思維；學(xué)習(xí)方式中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0118在學(xué)本課堂的模式中，師生間在教學(xué)中的角色界定非常清晰，教師要圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程來提供幫助與支持，在這個(gè)過程中，非常關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的內(nèi)驅(qū)力與自主性，必須注重學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和提升，通過科學(xué)組織課堂為學(xué)生構(gòu)建可
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年1期2021-05-12
- 思想品德教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用
運(yùn)用小學(xué)語文教學(xué)思維模式來改進(jìn)思想品德教育的內(nèi)容和方式成為我國小學(xué)生思想教育的重要問題。關(guān)鍵詞：語文教學(xué);教學(xué)思維;思想品德教育;思維模式分類號：G623.2思想品德是一種內(nèi)在修養(yǎng)，可以體現(xiàn)在一個(gè)人為人處世的方式和對待他人、對待社會(huì)的態(tài)度。擁有好的思想品德可以使自己的行為符合相應(yīng)的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且以正確的思想和態(tài)度面對所處環(huán)境，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。小學(xué)階段是一個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生的思想品德建設(shè)是關(guān)系到我國的長遠(yuǎn)發(fā)展，甚至是民族興衰的大問題。在小學(xué)就開展思想品
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2021年6期2021-05-08
- 結(jié)合生活實(shí)際培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識
段，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)思維，從生活中挖掘素材，結(jié)合實(shí)際問題啟發(fā)學(xué)生思維，針對學(xué)生思維能力較差、動(dòng)手能力不強(qiáng)等特點(diǎn)改變教學(xué)方法。鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，在這個(gè)過程中促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與能力的形成。筆者以生活實(shí)際為視角，對小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)提出了一些教學(xué)策略：注重?cái)?shù)學(xué)知識的生活背景及現(xiàn)實(shí)意義;注意引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)例中感悟數(shù)學(xué)方法;建立整體觀念，在整個(gè)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識;結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)應(yīng)用意識很好的載體。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)思維;生活實(shí)際;應(yīng)用
教學(xué)研究與管理 2021年1期2021-04-12
- 初中物理教師教學(xué)思維的模型建構(gòu)分析
，探究教師的教學(xué)思維模型就是構(gòu)建教學(xué)思維導(dǎo)圖的必由之路。物理學(xué)科是研究物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律和基本結(jié)構(gòu)的學(xué)科，因此物理教師就要重視教學(xué)思維模型的重要性，因?yàn)檫@將對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。文章闡述了幾種物理教師特有的思維類型，然后基于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)模型的建構(gòu)進(jìn)行了深入分析。關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)思維;模型建構(gòu);分析探討現(xiàn)階段，教育教學(xué)工作已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，面對教育界對各科教師提出的新挑戰(zhàn)，如果初中物理教師不能具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，那就無法承擔(dān)起培
考試周刊 2021年16期2021-03-24
- 將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐探究
源的作用，從教學(xué)思維到教材，從教學(xué)方式再到閱讀教學(xué)應(yīng)用，以小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)主要因素進(jìn)行剖析，最后歸納總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的正確應(yīng)用方式。關(guān)鍵詞：教學(xué)思維;教學(xué)條件;教學(xué)形式一、 引言網(wǎng)絡(luò)資源形式的多樣化，只是在小學(xué)語文教學(xué)中值得利用的著力點(diǎn)之一，更重要的是如何在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)資源多樣化所帶來的便利，搭配合理的方式，轉(zhuǎn)換更具有創(chuàng)新意識的教學(xué)理念，讓小學(xué)語文教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)更近一步發(fā)展。二、 利用網(wǎng)絡(luò)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)主觀思維在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代
考試周刊 2021年5期2021-03-08
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
變自己常規(guī)的教學(xué)思維，運(yùn)用一些獨(dú)特的教學(xué)方式來加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用。因此本文主要是針對于一些教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的探討，意在為教師的教學(xué)提供一些幫助，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合學(xué)習(xí)能力;教學(xué)思維;貼近現(xiàn)實(shí);生活化教學(xué)在生活中數(shù)學(xué)處處可見。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是能夠更好的進(jìn)行生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算能力的提高能夠?qū)W(xué)生的生活有很大的幫助，讓學(xué)生更能方便快捷的去進(jìn)行生活。但是如何在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用是一件非常有難度的事情。雖然說是需要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年48期2021-02-24
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力
變自己常規(guī)的教學(xué)思維，運(yùn)用一些獨(dú)特的教學(xué)方式來加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用。因此本文主要是針對于一些教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)的探討，意在為教師的教學(xué)提供一些幫助，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);綜合學(xué)習(xí)能力;教學(xué)思維;貼近現(xiàn)實(shí);生活化教學(xué)在生活中數(shù)學(xué)處處可見。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是能夠更好的進(jìn)行生活，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計(jì)算能力的提高能夠?qū)W(xué)生的生活有很大的幫助，讓學(xué)生更能方便快捷的去進(jìn)行生活。但是如何在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)際生活的應(yīng)用是一件非常有難度的事情。雖然說是需要
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年47期2021-02-24
- 如何利用實(shí)際生活知識提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生能力
;實(shí)際生活;教學(xué)思維;實(shí)際現(xiàn)實(shí);生活教學(xué)數(shù)學(xué)這門課程與其他課程不同的是，它是一門偏抽象性的課程，與生活實(shí)際的差距還是比較大的。所以對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科的思維不同，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中很難培養(yǎng)出專項(xiàng)的學(xué)習(xí)思維。這邊不是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不努力導(dǎo)致的而是在學(xué)習(xí)過程中沒有形成正確的思考方式很難進(jìn)行內(nèi)容的理解，所以在教學(xué)的過程中，教師要多多注重幫助學(xué)生進(jìn)行知識的理解。筆者從自己的角度出發(fā)，希望給教師和學(xué)生帶來幫助。一、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，樹立實(shí)踐性教學(xué)以傳統(tǒng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年43期2021-02-23
- 思政教育與初中化學(xué)教學(xué)的整合分析
;初中化學(xué);教學(xué)思維化學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，不如其他課程的人文性強(qiáng)。許多教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中很難將思政教育元素融入化學(xué)。因此，在授課過程中，教師往往忽視了課程中學(xué)生思政教育要素的培育，講課只關(guān)心學(xué)生是否掌握了專業(yè)知識，卻沒有關(guān)注學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。事實(shí)上，初中階段學(xué)生正處于思想培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在化學(xué)學(xué)習(xí)中融入一些思政教育元素都是非常重要和必要的。一、教師建立合理的課程目標(biāo)教師的觀念對于初中生的培養(yǎng)有著重要影響。老師有什么樣的教育理念和課程目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)跟隨
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 生問課堂：素養(yǎng)導(dǎo)向下創(chuàng)新教學(xué)的新注解
方式，改寫了教學(xué)思維，生動(dòng)闡述了“生問課堂”的教學(xué)價(jià)值，為素養(yǎng)導(dǎo)向下的創(chuàng)新教學(xué)做了新的注解。[關(guān)鍵詞]生問課堂;數(shù)學(xué)素養(yǎng);學(xué)習(xí)方式;教學(xué)思維;創(chuàng)新教學(xué)[中圖分類號] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2021）35-0010-02“生問課堂”，即“學(xué)生提問，以問引學(xué)”，讓學(xué)生提問能力在課堂中自然生長。顧志能老師鐘情于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，不斷探索，編織出了“生問課堂”的美麗圖景，展現(xiàn)了一幅美麗的課堂教學(xué)改革畫卷?！吧鷨栒n堂”
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年12期2021-01-16
- 大小調(diào)式中七和弦的教學(xué)思維探究
導(dǎo)七和弦 教學(xué)思維四個(gè)音按照三度關(guān)系疊置起來構(gòu)成七和弦。七和弦由根音、三音、五音、七音構(gòu)成，根音到七音之間的距離是七和弦中最重要的音程關(guān)系，決定了七和弦的名稱。根據(jù)七和弦構(gòu)成的三和弦基礎(chǔ)及根音至七音的音程關(guān)系可以分為大小七和弦（又稱為大三小七和弦）、小小七和弦（又稱為小七和弦）、減減七和弦（又稱為減七和弦）、減小七和弦（又稱為半減七和弦）、大大七和弦（又稱為大七和弦）、增大七和弦、小大七和弦七類。當(dāng)以上七個(gè)七和弦放在不同調(diào)試中時(shí)，它們除了具備基本的和弦性
參花（下） 2020年12期2020-12-21
- 初中語文教學(xué)思維的本質(zhì)及發(fā)展策略分析
生全面成長，教學(xué)思維成為中學(xué)教師推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的重要因素。文章將從中學(xué)語文教學(xué)思維入手。探究其本質(zhì)以及在實(shí)際教學(xué)中發(fā)展的具體策略，為相關(guān)工作者提供一定的參考。關(guān)鍵詞：初中語文;教學(xué)思維;教學(xué)探究一、 引言教學(xué)思維是宏觀上指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作的方針。教學(xué)思維從根本上決定了教師在實(shí)際教學(xué)過程中，是否能有效結(jié)合認(rèn)知規(guī)律與教學(xué)規(guī)律，針對教學(xué)需求與學(xué)生實(shí)際水平，完善自身教學(xué)策略，是當(dāng)下中學(xué)語文教師的重要研究對象。二、 初中語文教學(xué)思維實(shí)質(zhì)基于思維視角，初中語文教學(xué)思維
考試周刊 2020年97期2020-12-17
- 提升學(xué)科素養(yǎng) 創(chuàng)新教學(xué)思維
科素養(yǎng)和創(chuàng)新教學(xué)思維兩個(gè)方面，以中職數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)策略為課題進(jìn)行深入研究，希望對數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科素養(yǎng);教學(xué)思維;中職數(shù)學(xué);課堂創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科。中職數(shù)學(xué)教學(xué)是職業(yè)學(xué)校中文化課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，它同樣具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和廣泛地應(yīng)用性。提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思維，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，在中職數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)策略非常重要。一.中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)意義數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)人的邏輯思維能力
學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2020年18期2020-12-07
- 核心素養(yǎng)語境下的小學(xué)語文教學(xué)思維轉(zhuǎn)向
下的小學(xué)語文教學(xué)思維轉(zhuǎn)向途徑，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;核心素養(yǎng);語文教育;教學(xué)思維隨著素質(zhì)教育理念的貫徹落實(shí)，我國大部分小學(xué)語文課程采取了全新的教育理念。小學(xué)語文教師對語文教學(xué)模式進(jìn)行了全面的創(chuàng)新，但教學(xué)理念的更新仍受到了多種因素的限制，仍有部分教師無法轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念。教師在教學(xué)過程中仍引導(dǎo)學(xué)生利用死記硬背的學(xué)習(xí)方式記憶知識點(diǎn)，這在一定程度上增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的抵觸情緒，枯燥無味的教學(xué)模式阻礙了學(xué)生語文能力的全面
讀書文摘（下半月） 2020年4期2020-11-23
- 淺析智能教學(xué)思維在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)的現(xiàn)代智能教學(xué)思維。而這種新興的教育教學(xué)模式在日常的課程教學(xué)過程中也發(fā)揮著日益重要的作用，因而受到越來越多的教師的重視。尤其是這種新興教學(xué)思維模式與具體學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不僅革除了以往傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端和缺陷，極大地豐富了課堂教學(xué)形式，而且對學(xué)生學(xué)習(xí)意愿的增強(qiáng)有著十分重要的作用。對于大多數(shù)初中生來說，這種新興的教學(xué)方式在物理課堂教學(xué)中的巧妙應(yīng)用已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)的一大亮點(diǎn)。而作為教師，我們應(yīng)該如何去利用這種現(xiàn)代智能教學(xué)思維模式來進(jìn)行具體有效的學(xué)科教學(xué)，便
學(xué)周刊 2020年32期2020-11-18
- 談初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
;初中數(shù)學(xué);教學(xué)思維;應(yīng)用引言：與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，中學(xué)數(shù)學(xué)知識更加復(fù)雜和抽象。因此，有必要學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維，不斷加深中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體理解，提高初中生分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力。因此，今天的數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中探索數(shù)學(xué)思維的具體應(yīng)用策略，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。1數(shù)學(xué)思維的樹立，首先培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)由于數(shù)學(xué)思維的存在，數(shù)學(xué)知識不是學(xué)術(shù)知識的孤立點(diǎn)，不可能用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶茁穪斫鉀Q各種數(shù)學(xué)問題，只有充分理解和掌握數(shù)學(xué)思維在各種問題中的應(yīng)用知識可以更有效地使用它。可見
- 淺談職業(yè)教育管理中的德育思維
?德育教育?教學(xué)思維引言由于每個(gè)個(gè)人對其自身的職業(yè)規(guī)劃都不同，自身的發(fā)展需求也不一樣，有一部分學(xué)生選擇進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生選擇學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)，由此可見，中國的職業(yè)教學(xué)變成了中國整體教育中的重要的部分。通過職業(yè)教育所培養(yǎng)出的人才不僅需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能，同時(shí)還需有具有較高的綜合素質(zhì)，因此，應(yīng)高度重視職業(yè)教育中的德育教育。一、造成中國德育教育管理過程中出現(xiàn)諸多問題的原因現(xiàn)階段我國職業(yè)教育改革的重點(diǎn)為德育教育，針對德育教育出現(xiàn)的諸多問題，應(yīng)該
新教育時(shí)代·學(xué)生版 2020年5期2020-10-21
- 高校藝術(shù)實(shí)踐與美術(shù)教學(xué)思維拓展探析
;美術(shù)教學(xué);教學(xué)思維;創(chuàng)造力目前，我國高校藝術(shù)教育專業(yè)教學(xué)存在著忽視系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才缺乏系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，從而影響創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在藝術(shù)的學(xué)習(xí)中，理論與實(shí)踐同等重要。學(xué)生的成才需要教師的引導(dǎo)與培養(yǎng)，教學(xué)效果的獲得需要教師與學(xué)生的共同努力。一名藝術(shù)專業(yè)的教師需要提高自身的綜合素養(yǎng)，在立德樹人的過程中，要不斷反思、質(zhì)疑、探索教學(xué)實(shí)踐問題，以真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、高校藝術(shù)實(shí)踐的現(xiàn)狀與必要性我國高校藝術(shù)教學(xué)以傳統(tǒng)方式為主，在教學(xué)活動(dòng)中主要是在
大觀 2020年7期2020-10-20
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用初探
學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)思維等設(shè)想，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;初中英語;閱讀教學(xué);教學(xué)思維;教學(xué)手段【作者簡介】紀(jì)紅，江蘇省連云港市東港中學(xué)。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式概念簡述翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，顧名思義，對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)”，重點(diǎn)在于打破延續(xù)多年的教學(xué)思維，在教學(xué)上塑造新的“秩序”。此種模式在2000年首先出現(xiàn)在美國，真正作為一種新型教育方式，切實(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)，得益于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷升級以及智能設(shè)備的高度普及。教學(xué)的根本目的有二：第一，學(xué)生通過
校園英語·上旬 2020年7期2020-09-15
- 巧用點(diǎn)撥優(yōu)化語文教學(xué)
;課堂點(diǎn)撥;教學(xué)思維1.高中語文教學(xué)優(yōu)化點(diǎn)撥實(shí)質(zhì)1.1化靜為動(dòng)高中語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)密課堂教學(xué)框架結(jié)構(gòu)，合理的設(shè)置教學(xué)情景，在“軟硬兼施”的框架里優(yōu)化學(xué)生的語文思維，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到自主性的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，應(yīng)當(dāng)在教師的靜態(tài)講解下調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)實(shí)踐鍛煉語文技能的意識。教師應(yīng)當(dāng)把靜態(tài)的教案變成強(qiáng)烈互動(dòng)性的現(xiàn)實(shí)語文教學(xué)場景。只有消除語文課堂教學(xué)的束縛，在語文課堂當(dāng)變則變、當(dāng)點(diǎn)則點(diǎn)、當(dāng)撥則撥，才
高考·中 2020年2期2020-09-10
- 打造小學(xué)數(shù)學(xué)慧心課堂
詞：新課程;教學(xué)思維;情境一、引言在教學(xué)中，教師必須及時(shí)、適當(dāng)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)或總結(jié)，以便在以下方面取得適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果或結(jié)論。課堂的教學(xué)重要組成部分，或多或少地注重對學(xué)生知識的教育，不能忽視學(xué)生成長的心理需求。所以在慧心數(shù)學(xué)的教育中，不可或缺的教學(xué)過程代表著智慧心語的形式。在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師有意識地引導(dǎo)知識的綜合或完成，走向超越知識和結(jié)論的視野，導(dǎo)致生命的積累和智慧的成長與努力引起學(xué)生的共鳴。二、智慧心語可以貫通知識將數(shù)學(xué)納入小學(xué)教育的主流表明，一流的知
- 打造小學(xué)數(shù)學(xué)慧心課堂1
詞：新課程;教學(xué)思維;情境一、引言在教學(xué)中，教師必須及時(shí)、適當(dāng)、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行總結(jié)或總結(jié)，以便在以下方面取得適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果或結(jié)論。課堂的教學(xué)重要組成部分，或多或少地注重對學(xué)生知識的教育，不能忽視學(xué)生成長的心理需求。所以在慧心數(shù)學(xué)的教育中，不可或缺的教學(xué)過程代表著智慧心語的形式。在一定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師有意識地引導(dǎo)知識的綜合或完成，走向超越知識和結(jié)論的視野，導(dǎo)致生命的積累和智慧的成長與努力引起學(xué)生的共鳴。二、智慧心語可以貫通知識將數(shù)學(xué)納入小學(xué)教育的主流表明，一流的知
- 淺論在高中體育中實(shí)施素質(zhì)教育策略
;素質(zhì)教育;教學(xué)思維;加強(qiáng)引導(dǎo);課前導(dǎo)入中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-33-201體育是學(xué)生在高中階段重要的課程之一，對學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著重要的促進(jìn)作用。高中階段文化課的學(xué)習(xí)是必要的，但也要認(rèn)識到體育課程也是不可或缺的，因?yàn)槿绻麤]有一個(gè)健康的身體，一切都將是空談?；诖?，探索如何在高中體育實(shí)施素質(zhì)教育的具體策略十分重要，如果理念正確、方法得當(dāng)將可以有效提升學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)積極性，從而激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。一、
小作家報(bào)·教研博覽 2020年33期2020-09-10
- 學(xué)科哲學(xué)導(dǎo)向下的高三英語閱讀教學(xué)
;英語閱讀;教學(xué)思維;品質(zhì)文本學(xué)科哲學(xué)的核心：哲學(xué)和學(xué)科。英語學(xué)科哲學(xué)就是從哲學(xué)角度出發(fā)重新認(rèn)識學(xué)科知識體系和學(xué)科教學(xué)的行為，全面提升學(xué)科教學(xué)的深度、高度，引領(lǐng)學(xué)生形成基于學(xué)科本質(zhì)、價(jià)值和文化的學(xué)科核心素養(yǎng)。英語學(xué)科素養(yǎng)是高中教學(xué)改革的核心理念，而閱讀課是英語教學(xué)的重要課型，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主陣地?？砷L期以來，我們傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)僅僅是讓學(xué)生從閱讀材料中尋找基本信息而后就轉(zhuǎn)入語法教學(xué)，缺乏從思維層面對文本進(jìn)行深度挖掘，導(dǎo)致學(xué)生思維品質(zhì)培養(yǎng)的缺失。閱讀教學(xué)
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 新課改下打造小學(xué)英語高效課堂的策略
;高效課堂;教學(xué)思維高效課堂教學(xué)，不僅要最大程度地體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂于學(xué)英語，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣，盡最大努力營造出濃厚而寬松的英語教與學(xué)的良好氛圍環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，順順利利實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，具體表現(xiàn)為老師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。高效課堂也是一種教學(xué)追求和施教理想，是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的探尋，是為現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種動(dòng)力、牽引、導(dǎo)向作用。高效課堂更是一個(gè)教學(xué)動(dòng)態(tài)的轉(zhuǎn)化過程，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)
中華兒女·海外版 2020年12期2020-09-10
- 淺談數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)
：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)思維;重要性;措施引言數(shù)學(xué)知識比較深?yuàn)W與抽象，對于小學(xué)生來說難度比較大。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，讓他們對數(shù)學(xué)知識充分的掌握。當(dāng)然數(shù)學(xué)思維的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過不斷地努力與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中一點(diǎn)一滴的積累，慢慢的形成數(shù)學(xué)思維，然后能夠輕松的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平提升。一、小學(xué)數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)的重要性小學(xué)生之間也是存在差異的，有的學(xué)生受到的教育比較多，有的學(xué)生就相對較差一點(diǎn)，導(dǎo)致他們的數(shù)學(xué)成績差距比較
小作家報(bào)·教研博覽 2020年36期2020-09-10