2021年7期
校園英語(yǔ)·上旬
高等教育研究
- 基于BOPPPS教學(xué)模型的大學(xué)英語(yǔ)“金課”實(shí)踐研究
- 基于翻轉(zhuǎn)的大學(xué)英語(yǔ)體演文化教學(xué)實(shí)踐與研究
- 新形勢(shì)下“課程思政”元素融入英語(yǔ)專業(yè)課程教學(xué)的探索實(shí)踐
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)英語(yǔ) 文化教學(xué)的模式構(gòu)建研究
- 基于SPOC與翻轉(zhuǎn)課堂的大學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題與對(duì)策探究
- 智能時(shí)代翻譯課程教學(xué)改革的挑戰(zhàn)與實(shí)踐
- 高校英語(yǔ)線上教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
- 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)研究
- 基于三秦文化的大學(xué)英語(yǔ)課程思政建設(shè)
- 應(yīng)用型大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與思想政治 教育相結(jié)合的探索與實(shí)踐
- 英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中的思辨能力培養(yǎng)
- “學(xué)生為主體與教師為主導(dǎo)”的英語(yǔ)教學(xué)思辨能力發(fā)展探究
- 騰訊課堂教學(xué)軟件在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- “一帶一路”倡議下以ESP為導(dǎo)向的 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革探究
- 智慧教育視域下民族院校大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的重構(gòu)
- 新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題分析
- 思政格局下英語(yǔ)專業(yè)課堂教學(xué)中中國(guó)文化導(dǎo)入研究
- 探究式教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)課堂的應(yīng)用研究
- “英語(yǔ)流利說(shuō)”手機(jī)App輔助 大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)口語(yǔ)教學(xué)初探
- 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中“以學(xué)為中心”教學(xué)模式的多維度建設(shè)
- 基于課程思政的英語(yǔ)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)探索
- 信息加工理論和激活擴(kuò)散模型整合下的大學(xué)生英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)混合模式構(gòu)建初探
職業(yè)教育研究
- 淺談情景教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 中職建筑英語(yǔ)中“工學(xué)結(jié)合”模式的教學(xué)實(shí)踐研究
- 高職大學(xué)英語(yǔ)課程思政實(shí)踐路徑研究
- 高職公共英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)的方式研究
- 信息化背景下的線上線下混合式英語(yǔ)教學(xué)模式研究
- 基于智慧職教的高職英語(yǔ)混合式教學(xué)模式探究
- 慕課背景下高職英語(yǔ)課程教學(xué)模式重構(gòu)研究
- 高職英語(yǔ)課程個(gè)性化教學(xué)內(nèi)容研究與實(shí)踐
- “雙高”建設(shè)背景下高職英語(yǔ)課程職業(yè)教學(xué)的實(shí)踐
- 板書與多媒體的碰撞與融合
- 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革探究
- 成果導(dǎo)向視域下英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)對(duì)英語(yǔ)教育專業(yè)?？粕殬I(yè)能力培養(yǎng)的研究
- 鐵路高職院校英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究
- 中職英語(yǔ)教學(xué)中微課教學(xué)模式
- 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)探索
- 高職院校人工智能英語(yǔ)課程思政教學(xué)實(shí)踐探索
- 基于職業(yè)能力培養(yǎng)的高職英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探究
基礎(chǔ)教育研究
- 多模態(tài)“viewing”在注重語(yǔ)言能力培養(yǎng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用和實(shí)踐
- 主題意義引領(lǐng)下的高中英語(yǔ)活動(dòng)閱讀行動(dòng)策略探討
- 利用名師網(wǎng)絡(luò)課堂培養(yǎng)高年級(jí)小學(xué)生英文閱讀思維能力的幾點(diǎn)思考
- 中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中精準(zhǔn)教學(xué)的應(yīng)用路徑探思
- 高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)在寫作中的實(shí)踐研究
- 走向思維碰撞的英語(yǔ)繪本教學(xué)提問(wèn)藝術(shù)探究
- 核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)閱讀有效教學(xué)研究
- 論英語(yǔ)課后作業(yè)布置的有效性
- 如何做好新高一英語(yǔ)教學(xué)銜接
- 初中英語(yǔ)聽(tīng)力弱化問(wèn)題研究策略
- 以角色扮演法提升小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力
- 初中英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用研究
- 英文繪本在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)之我見(jiàn)
- 繪本閱讀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 例談思維導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)“深度閱讀”的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)策略
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究
- 過(guò)程教學(xué)法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- “教學(xué)評(píng)一致性”理念引導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)
- 高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫微技能探究
- 外語(yǔ)的“歷史軼事”與中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)
- 加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)銜接的思路研究
- “以讀促寫”在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中英語(yǔ)讀寫整合教學(xué)研究
- 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)策略
- 運(yùn)用思維導(dǎo)圖促進(jìn)初中英語(yǔ)寫作教學(xué)的實(shí)踐研究
- 初高中英語(yǔ)單元主題閱讀銜接教學(xué)面臨的困境和對(duì)策
- 巧用思維導(dǎo)圖，提升英語(yǔ)閱讀能力
- 談基于“核心素養(yǎng)”的高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略
- 授之以魚還是授之以漁
- 淺析背誦在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的意義
- 淺談小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的策略
- 基于核心素養(yǎng)理念的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐的有效性研究
- 探究培養(yǎng)初中英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)核心素養(yǎng)的策略
- 高中英語(yǔ)寫作教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探究
- “以讀促寫”在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力有效提升途徑探析
- 議小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)中的思維訓(xùn)練
- 小學(xué)英語(yǔ)核心素養(yǎng)背景下學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略探究
- 幼小銜接視角下幼兒英語(yǔ)教學(xué)探究
- “共情式教學(xué)”在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫中的運(yùn)用
- 基于數(shù)據(jù)的英語(yǔ)個(gè)性化學(xué)習(xí)和教學(xué)策略的研究
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)：文化策略應(yīng)用的教學(xué)實(shí)踐
- 新時(shí)代初中英語(yǔ)課堂德育滲透教學(xué)研究芻議
- 合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 核心素養(yǎng)視角下高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合教學(xué)的實(shí)踐研究
- 基于文本解讀的初中英語(yǔ)讀寫教學(xué)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力核心素養(yǎng)培養(yǎng)初探
- 高中英語(yǔ)人教版新教材中的美育滲透
- 農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略
- 核心素養(yǎng)下高中英語(yǔ)課堂合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究
- 基于“整本書閱讀”的初中英語(yǔ)閱讀策略
- 核心素養(yǎng)視角下對(duì)譯林高中英語(yǔ)新教材的評(píng)估
- 淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的策略
- 初中英語(yǔ)混合式教學(xué)交互行為的研究
- 師范生英文兒歌教學(xué)探析
- 創(chuàng)建“靈動(dòng)課堂”發(fā)展小學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)
- 從提升語(yǔ)言技能角度談小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)
- 自然拼讀與主教材有機(jī)融合的實(shí)踐路徑
- 基于核心素養(yǎng)下農(nóng)村高中英語(yǔ)教學(xué)美育滲透
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)Storytime教學(xué)探究
- 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下初中英語(yǔ)分層教學(xué)的實(shí)踐探究
- 核心素養(yǎng)下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略分析
- 核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展初中英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)的策略
- 核心素養(yǎng)視野下小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的有效途徑
- 英語(yǔ)閱讀驅(qū)動(dòng)下的高中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)下初中英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)策略
- 故事教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用
- 淺談初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略
- 淺談多元智能理論在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于多元智能理論的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
- 基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式研究
- 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策研究
- 英語(yǔ)繪本與自然拼讀融合教學(xué)對(duì)小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的探究
- 元認(rèn)知策略對(duì)九年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)閱讀效果影響的實(shí)驗(yàn)研究
- 基于語(yǔ)篇分析視角開(kāi)展高中英語(yǔ)讀寫教學(xué)
- 淺談核心素養(yǎng)背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)篇解讀對(duì)讀后續(xù)寫的重要性
- 中小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀銜接的策略探討
- 線上線下混合教學(xué)模式在初中英語(yǔ)課堂中的實(shí)踐探究
- 高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的常用方法研究
- 詞塊理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的有效應(yīng)用
- 動(dòng)態(tài)評(píng)估在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于“讀思言”模式的英語(yǔ)文學(xué)作品讀寫探究
- 指向核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)踐探究