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考題解析
教學(xué)方法
學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)科教育
- 高中物理教學(xué)中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的實(shí)施途徑
- 利用數(shù)學(xué)建模課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生思維能力
- 高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析
- 在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方式分析
- 新課改下高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺談高中歷史教學(xué)中學(xué)生時(shí)空觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 落實(shí)直觀想象素養(yǎng) 促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)
- 高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生理性思維的路徑探究
- 芻議高中生物實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生探究能力的策略
- 解讀數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
- 解讀物理核心素養(yǎng)及其對(duì)物理教學(xué)的影響
- 人教版高中地理教材發(fā)展解析
- 核心素養(yǎng)視域下高中生物科學(xué)思維培養(yǎng)策略
- “植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步改良
- 高中歷史教學(xué)中學(xué)生歷史解釋素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究
- 核心素養(yǎng)下高中物理教育信息化措施研究
- 英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 淺談創(chuàng)客助力高中物理課堂提升學(xué)生核心素養(yǎng)
- 基于地理文脈的旅游建筑景觀策劃與設(shè)計(jì)探討
- 新版高中生物教材“思考·討論”欄目對(duì)結(jié)構(gòu)與功能觀的滲透
- 高中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)
- 合作學(xué)習(xí)在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論和實(shí)踐研究
- 以“細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程”為例分析高中生物學(xué)科學(xué)史中的核心素養(yǎng)
- 淺析新版高中生物教科書(shū)中教學(xué)欄目的變化
- 試析高中歷史學(xué)科核素養(yǎng)下學(xué)生“家國(guó)情懷”的培養(yǎng)
素質(zhì)教育
教學(xué)探索
- 談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中人文教育的開(kāi)展
- 探析高中歷史教學(xué)中歷史圖片的作用
- 學(xué)科哲學(xué)導(dǎo)向下的高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)
- 高中生物教學(xué)重難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)之道分析
- 淺談學(xué)困生在高中物理中的轉(zhuǎn)化
- 利用微信公眾平臺(tái)拓展高中語(yǔ)文教學(xué)
- 高中生物教學(xué)的課堂導(dǎo)入策略研究
- 多媒體技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中物理課堂教學(xué)研究
- 新課標(biāo)背景下高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)策略探究
- 分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探索
- 高中區(qū)域地理教學(xué)策略分析
- 淺談高中化學(xué)高效課堂教學(xué)策略
- 三層次分析概念圖方案在化學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
- 優(yōu)化教學(xué)策略,提升高中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量
- 高中生物生活化教學(xué)策略的實(shí)踐研究
- 新課標(biāo)下高中歷史課堂教學(xué)的有效性新探
- 高中生物教學(xué)中合作學(xué)習(xí)策略應(yīng)用及效果探析
- 動(dòng)態(tài)生成是生物學(xué)課堂的助推手
- 論歷史地圖在教學(xué)中的有效運(yùn)用
- 淺談合作學(xué)習(xí)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用
- 高中地理微課教學(xué)有效策略探析
- 語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
- 基于科學(xué)思維培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)策略
- 在線直播背景下的高中古詩(shī)文教學(xué)
- 高中物理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂構(gòu)建的具體措施探討
- 信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效整合初探
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
- 語(yǔ)文現(xiàn)代文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“教少學(xué)多”
德育教育
教學(xué)管理
教學(xué)設(shè)計(jì)
- 歷史關(guān)鍵問(wèn)題探究的嘗試
- 基于科學(xué)探究核心素養(yǎng)下的探究實(shí)驗(yàn)有效提問(wèn)探討
- 高中生物“假說(shuō)—演繹法”教學(xué)活動(dòng)探究
- 新課改背景下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)策略分析
- 整本書(shū)閱讀實(shí)施初探
- 新課程背景下高中語(yǔ)文課堂“以讀促寫(xiě)”教學(xué)案例分析
- 習(xí)詩(shī)課堂有“平仄”,事半功倍高效率
- 基于核心素養(yǎng)視角下高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)
- 如何利用“微課”提高高中數(shù)學(xué)課堂效率
- 淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的水解作用
- 生活化教學(xué)在高中生物課堂中的應(yīng)用
- 高中生物學(xué)“DNA分子的復(fù)制過(guò)程”的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 數(shù)學(xué)素養(yǎng)理念下高三數(shù)學(xué)中等生綜合能力提升路徑探析