（泊頭職業(yè)學(xué)院，河北 泊頭 061500）

學(xué)前教育專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)課程，教學(xué)目標(biāo)即為幫助學(xué)生增加語(yǔ)文知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言積累，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力和思維能力。那么，如何能有效地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)呢？

一、微信公眾平臺(tái)在學(xué)前教育專業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)中的運(yùn)用

高職校園中智能手機(jī)普及率達(dá)到100%，校園內(nèi)也基本實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的大部分業(yè)余時(shí)間被人手一部的手機(jī)侵吞，甚至上課時(shí)間也被手機(jī)瓜分?！胺朗謾C(jī)甚于防川”，老師不得不實(shí)行“無(wú)機(jī)課堂”，上課時(shí)，師生都要把手機(jī)放入教室一角的“手機(jī)袋”里。這樣雖然保證了可能會(huì)被手機(jī)侵占的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，但有些學(xué)生也喪失了學(xué)習(xí)的興趣?！按笥碇嗡虏蝗缡琛?，既然生活在信息化時(shí)代，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)模式和思維，比如在語(yǔ)文素養(yǎng)課堂中運(yùn)用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)。

微信公眾號(hào)申請(qǐng)和學(xué)生關(guān)注都很便捷，“碎片化”教學(xué)、“無(wú)紙化”的閱讀、“微”積累、“自助餐”式的選擇性讀背，極大地利用了學(xué)生時(shí)間，釋放了語(yǔ)文素養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)存空間。利用微信公眾平臺(tái)促成翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。微信公眾平臺(tái)可以推送視頻資料，教師可以把課老師把知識(shí)點(diǎn)制作成微課視頻，上課之前推送給學(xué)生，要求學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，然后老師在課堂上檢查提問(wèn)。利用微信公眾平臺(tái)，有利于“雙證融通”的語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)。語(yǔ)文素養(yǎng)這一課程的學(xué)習(xí)，最直接的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是幫助學(xué)生考取教師資格證書(shū)。幼兒教師資格考試中的綜合素質(zhì)考試包括考察基礎(chǔ)文化知識(shí)的選擇題、考察閱讀能力的三至四篇閱讀理解題和分值占三分之一的寫作題。開(kāi)發(fā)微信公眾號(hào)的語(yǔ)文素養(yǎng)教師可以把基礎(chǔ)文化知識(shí)細(xì)化為一系列的知識(shí)點(diǎn)，然后做成微課，在公眾號(hào)上面推送出來(lái)。當(dāng)然閱讀和寫作也可以提前錄制成視頻，形成幼兒教師資格考試的資源庫(kù)，供學(xué)生課下關(guān)注學(xué)習(xí)。

利用微信公眾號(hào)讓在校生、就業(yè)單位建立聯(lián)系。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)單位就是幼兒園。我們可以請(qǐng)對(duì)口實(shí)習(xí)的幼兒園老師、幼兒家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生微信公眾號(hào)。幼兒園的老師上傳精彩的語(yǔ)文教學(xué)視頻，在校生也可以向有工作經(jīng)驗(yàn)幼兒教師的請(qǐng)教。學(xué)生也可以給在職老師們做教學(xué)保育的輔助工作，比如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件、提供教學(xué)材料等。筆者所教的學(xué)前教育教學(xué)班級(jí)和幼兒園的中班幼兒家長(zhǎng)在微信里結(jié)成“好友”，為家長(zhǎng)提供育兒知識(shí)，家長(zhǎng)可以把自己遇到的育兒難題反饋給學(xué)前教育的學(xué)生，學(xué)生集思廣益給予解答。解答不了的，或者是在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中具有典型代表性的問(wèn)題，可以由讓學(xué)生帶到課堂上來(lái)，師生集體討論交流。此外，幼兒園老師布置的家庭作業(yè)，對(duì)于家長(zhǎng)而言也是個(gè)難題，有的家長(zhǎng)忙于工作等其他事物無(wú)暇陪孩子共同完成，有的家長(zhǎng)心浮氣躁靜不下心來(lái)幫孩子做那些“精細(xì)活兒”，還有一部分家長(zhǎng)笨手笨腳做不出來(lái)。這時(shí)，如果能利用微信公眾號(hào)，就可以在學(xué)生、幼師、幼兒及幼兒家長(zhǎng)建立起一個(gè)隨時(shí)能夠交流的平臺(tái)，在校生能夠成為幼兒教師語(yǔ)文教學(xué)的幫手，還能解決幼兒家長(zhǎng)陪伴教育孩子中遇到的燃眉之急，同時(shí)在校生也能提前熟悉幼兒的保育特點(diǎn)與要求，隨時(shí)糾正自己學(xué)習(xí)的方向、選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便將來(lái)就業(yè)后能很好地轉(zhuǎn)變自身角色，駕馭幼兒教學(xué)工作。

二、微信公眾號(hào)與學(xué)前專業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)結(jié)合

怎樣操作微信公眾號(hào)才能與學(xué)前專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)很好地結(jié)合起來(lái)呢？首先在“設(shè)置”功能的人員設(shè)置里，可以綁定25個(gè)運(yùn)營(yíng)者微信號(hào)，其中5個(gè)長(zhǎng)期運(yùn)營(yíng)者，20個(gè)短期運(yùn)營(yíng)者。語(yǔ)文素養(yǎng)的任課老師可以把學(xué)習(xí)委員或者這門課的課代表的微信綁定其中，讓他們來(lái)負(fù)責(zé)微信公眾平臺(tái)的日常運(yùn)營(yíng)，包括文字圖片、音頻視頻等材料的推送，留言管理等。分析功能中的用戶分析和圖文分析能夠提供精確數(shù)字，老師可以通過(guò)分析數(shù)字準(zhǔn)確掌握學(xué)生們對(duì)公眾號(hào)推送內(nèi)容的學(xué)習(xí)關(guān)注情況。投票管理功能，可以直接用來(lái)作為選擇題型的形式考查學(xué)生對(duì)文化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，也貼合了幼兒教師資格考試題型。特別值得一提的是微信公眾平臺(tái)的留言功能，留言字?jǐn)?shù)限定在600字以內(nèi)。雖然不及教師資格考試中作文的800字要求，但也讓學(xué)生得到一個(gè)很好的練筆的機(jī)會(huì)，并且相對(duì)紙筆上作文，學(xué)生們特別喜歡用手機(jī)按鍵敲出文章來(lái)，他們已經(jīng)習(xí)慣了用手機(jī)電腦微信、QQ來(lái)互動(dòng)交流。作文的這種完成方式，成功地突破了學(xué)生們對(duì)寫作的畏難情緒，很好地把寫作以其喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。另外留言功能只能在運(yùn)營(yíng)者加精了后，其他關(guān)注者才能看到，老師只有在學(xué)生同意后才能把留言加精，這就很好地保護(hù)了學(xué)生們的隱私，打開(kāi)了學(xué)生們的言路，這樣寫出的文章才不是套路化無(wú)新意的呆板文章，而是有深度有溫度有血肉的好文章。

三、總結(jié)

利用微信公眾號(hào)進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)課程教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)張課堂學(xué)習(xí)的廣度，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)習(xí)的效度。