黃美仙

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，在小學(xué)就打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)理科類(lèi)學(xué)科將起到關(guān)鍵的作用。但是，在許多學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)是一門(mén)十分枯燥又困難的學(xué)科，對(duì)數(shù)學(xué)無(wú)法提起學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師的課堂教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)科中有趣的地方。

應(yīng)試教育使很多老師采用填鴨式的教學(xué)來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生也是為了考試而學(xué)習(xí)，而不是因?yàn)橄矚g。這與原本教育的目的是背道而馳的。我們應(yīng)該采用趣味性課堂教學(xué)的方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也能夠增加了學(xué)生對(duì)任課老師的好感，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，營(yíng)造出一個(gè)氛圍融洽和諧的環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是非常有效的一個(gè)途徑。

一、教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，總結(jié)創(chuàng)新教學(xué)方法

很多教師如今還保留著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在課堂上一味地講授課堂知識(shí)，刻板僵化，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。在這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的性格更加鮮明，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)時(shí)代變化、教材變化、學(xué)生性格特點(diǎn)，不斷改進(jìn)完善自己的教學(xué)方式。而最重要的是創(chuàng)新。教師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，采用寓教于樂(lè)的課堂教學(xué)，增加課堂的趣味性，帶領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中快樂(lè)地遨游。比如，數(shù)學(xué)教師在跟學(xué)生講一個(gè)較難的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生難以理解，那么教師可以將其簡(jiǎn)化，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的事物講解，類(lèi)比分析；或者是通過(guò)圖形讓學(xué)生更加容易理解。如在教路程與距離時(shí)，就可以通過(guò)畫(huà)線段圖的方式促進(jìn)學(xué)生的理解。同時(shí)教師也要跟上時(shí)代的步伐，可以采用多媒體教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，利用學(xué)生感興趣的點(diǎn)通過(guò)調(diào)整課堂教學(xué)方式去吸引學(xué)生聽(tīng)課的注意力，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，從而把數(shù)學(xué)學(xué)好。

二、教師要營(yíng)造活躍融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛

課堂氣氛對(duì)于學(xué)生的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)也是很重要的，就如同學(xué)生去圖書(shū)館學(xué)習(xí)是因?yàn)閳D書(shū)館有學(xué)習(xí)的氣氛，課堂也要有課堂的氣氛。活躍的課堂氣氛可以通過(guò)很多的方式來(lái)營(yíng)造。比如教師可以運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、跟學(xué)生講生活中的事例或者是采用一些課堂游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。講解數(shù)學(xué)習(xí)題是一件枯燥的事情，教師可以通過(guò)比賽競(jìng)賽、有獎(jiǎng)競(jìng)答等這樣方式來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)去做題，用學(xué)生樂(lè)于接受的方式傳授知識(shí)；又比如，教師在跟學(xué)生講一些較為抽象的題目時(shí)，可以采用較為幽默的語(yǔ)言將本來(lái)有一定難度的題目瞬間化解，學(xué)生很容易就能懂得問(wèn)題的解法。同時(shí)，活躍融洽的課堂學(xué)習(xí)氣氛能夠?qū)⒖菰餆o(wú)味的習(xí)題變得有趣，讓學(xué)生真正喜歡上做數(shù)學(xué)題，快樂(lè)地做題而不是被逼的學(xué)習(xí)。

三、課堂上要多增加師生互動(dòng)

教師的魅力也是吸引學(xué)生上課的重要原因之一，很多學(xué)生是因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡一門(mén)學(xué)科的。而一個(gè)老師的魅力體現(xiàn)在其能否拉近與學(xué)生之間的距離。這就有賴(lài)于課堂上的師生互動(dòng)了。再者，課堂的主角是學(xué)生不是老師，老師只是引導(dǎo)者。在課堂上多設(shè)立問(wèn)題讓學(xué)生回答是互動(dòng)的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，而且通過(guò)讓學(xué)生回答問(wèn)題老師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，然后再對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑，增加課堂對(duì)話(huà)拉近彼此的距離，讓課堂變得有人情味，也更加的有趣。增加師生互動(dòng)，游戲也是一個(gè)很好的方式，如教師在教學(xué)生乘法口訣時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)乘法口訣的小游戲，在游戲中鍛煉學(xué)生的記憶里和對(duì)數(shù)字的反應(yīng)能力，同時(shí)能夠拉近與學(xué)生的距離，師生互動(dòng)也是增加課堂教學(xué)趣味的一種好的方式。

四、教師要將知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，生活中的很多方面都需要應(yīng)用到數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課本中的很多題目都是從日常生活中演變而來(lái)的，老師們不妨因勢(shì)利導(dǎo)，舉一反三，在跟學(xué)生講課本上的例題之后，用生活的例子為學(xué)生設(shè)置應(yīng)用題，讓學(xué)生從自己日常熟悉的事物中理解知識(shí)；也讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)對(duì)于生活的重要性，讓學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、觀察數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的好處，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有趣的地方，從而喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)，老師應(yīng)將學(xué)生在生活中一些感興趣的事物融入知識(shí)點(diǎn)的傳授中，通過(guò)實(shí)物展示也是個(gè)很好的方式。由此來(lái)增加數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。

五、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可少的學(xué)習(xí)能力。在課堂的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去自主思考問(wèn)題，讓學(xué)生獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，感受到通過(guò)自己努力之后解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的成就感和在解題過(guò)程中豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)到數(shù)學(xué)的趣味性。有一些問(wèn)題學(xué)生往往不能獨(dú)立解決，那就在課堂上增加合作討論的環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的長(zhǎng)處將問(wèn)題得到解決，學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和借鑒，在交流學(xué)習(xí)中增加同學(xué)間的感情，何樂(lè)而不為。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)趣味性的關(guān)鍵還是在于教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求、當(dāng)代學(xué)生性格變化和心理需求，不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，學(xué)好數(shù)學(xué)。

【作者單位：巴馬瑤族自治縣第二小學(xué) 廣西】