蔡艷婧 ，程實

（1.江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院電子與信息學(xué)院，江蘇南通 226011；2.南通大學(xué) 電子信息學(xué)院，江蘇南通 226011；3.南通大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 ，江蘇南通 226011）

為了培養(yǎng)高技能、應(yīng)用型軟件人才，在高職軟件技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實施“職業(yè)情境、項目引領(lǐng)、能力遞進”人才培養(yǎng)模式。該培養(yǎng)模式把工學(xué)結(jié)合分為三個階段：第一階段為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段，目標是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用基礎(chǔ)技能，即項目單元的設(shè)計與實現(xiàn)能力；第二階段為技能培養(yǎng)和開發(fā)演練階段，目標是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心技能和綜合實踐技能，即企業(yè)仿真項目的設(shè)計與實施能力；第三階段為頂崗實習(xí)階段，目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能，即企業(yè)真實項目的開發(fā)能力，相關(guān)崗位所需的綜合能力。

學(xué)生在這三個階段過程中需要通過大量實踐掌握軟件開發(fā)技能，因此高職軟件技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的相關(guān)軟件開發(fā)類核心課程是以某個開發(fā)項目為載體，通過實訓(xùn)，使學(xué)生提高實踐能力、積累實際軟件開發(fā)經(jīng)驗。為了實現(xiàn)實踐教學(xué)過程與軟件開發(fā)過程的對接，必須采用相適應(yīng)的教學(xué)模式以及提供合適的軟件開發(fā)實訓(xùn)環(huán)境。由于培訓(xùn)費用、實踐場地的限制，缺乏大中型軟件開發(fā)過程的分工實踐，缺乏全周期項目開發(fā)監(jiān)控，缺乏智能化代碼過程管理，缺乏全方位數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析。在高職軟件開發(fā)類課程中采用基于虛擬實訓(xùn)的實踐教學(xué)模式可以很好地解決上述問題，虛擬實訓(xùn)作為一種打破時間、空間限制的實訓(xùn)方式在節(jié)約教學(xué)投資、教學(xué)過程有效跟蹤分析、實現(xiàn)資源共享等方面起到十分重要的作用。

1 虛擬實訓(xùn)平臺介紹

江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院與大連東軟實現(xiàn)校企多層面合作，在東軟軟件專業(yè)職業(yè)場景虛擬實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上構(gòu)建了具有江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)特色的虛擬實訓(xùn)平臺，是將企業(yè)真實軟件開發(fā)全流程信息化管理與高職院校實訓(xùn)教學(xué)管理相融合的教學(xué)信息化平臺。

為教師和學(xué)生搭建一個企業(yè)真實的軟件開發(fā)環(huán)境，在校內(nèi)任何一個地方都可以完成企業(yè)實習(xí)；支持多語言、多技術(shù)方向?qū)嵱?xùn)教學(xué),包括Java、Andriod、WEB前端、PHP、Python、C/C++等技術(shù)方向下多崗位的實訓(xùn)教學(xué)；滿足教學(xué)實踐、課程設(shè)計、實訓(xùn)周、畢業(yè)設(shè)計、技能競賽等多場景實踐教學(xué)需求；實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的全流程信息化、標準化管理，實時掌握項目階段進度，隨時了解實訓(xùn)情況，及時把握實訓(xùn)進展?，F(xiàn)已經(jīng)在江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院軟件技術(shù)、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)多門核心課程教學(xué)過程中使用。

2 虛擬實訓(xùn)平臺教學(xué)實踐

2.1 “虛實結(jié)合”教學(xué)過程

軟件產(chǎn)品開發(fā)過程包括需求分析、設(shè)計、編碼、測試等一系列工作，要求學(xué)生在不同階段的工作崗位中運用不同的技能。既要熟悉軟件開發(fā)流程，掌握相關(guān)開發(fā)技術(shù)，又要具備良好的代碼編碼習(xí)慣及技術(shù)文檔編寫能力，還需要有較強的自學(xué)能力、分析和獨立解決問題的能力、團隊合作精神和溝通能力。

為保持課程實踐過程與實際工作過程一致性，引入虛擬公司形式，采用虛擬實訓(xùn)環(huán)境與真實項目相結(jié)合、虛擬員工與真實項目管理相結(jié)合的方式，形成具有“虛實結(jié)合”特點的實踐教學(xué)過程。

借助虛擬實訓(xùn)平臺，以真實項目為載體，按照公司的軟件項目開發(fā)流程完成項目開發(fā)，實現(xiàn)全流程信息化、標準化管理，實時掌握項目階段進度，隨時了解實訓(xùn)情況，及時把握實訓(xùn)進展，進而縮短學(xué)生校內(nèi)所學(xué)知識和企業(yè)實際項目之間的距離；借助虛擬實訓(xùn)平臺模擬企業(yè)真實項目開發(fā)團隊組織人員架構(gòu)進行角色轉(zhuǎn)換，設(shè)置教師、學(xué)生、學(xué)生組長三種項目角色，教師相當于團隊管理者，學(xué)生組長相當于項目經(jīng)理，學(xué)生相當于開發(fā)工程師，依照教學(xué)安排及企業(yè)標準開發(fā)流程進行分組項目實戰(zhàn)。通過身份角色轉(zhuǎn)變，可以增強學(xué)生的代入感，提高綜合實訓(xùn)實踐效果。

2.2 虛擬實訓(xùn)平臺教與學(xué)實踐功能

虛擬實訓(xùn)平臺具有實訓(xùn)項目管理功能,其中包括實訓(xùn)項目跟蹤功能、代碼檢查功能、代碼統(tǒng)計功能、測試、考核等功能。

實訓(xùn)項目跟蹤功能：遵循瀑布式開發(fā)模型，實訓(xùn)過程覆蓋完整項目開發(fā)生命周期，分為“項目啟動—需求分析—系統(tǒng)設(shè)計—代碼實現(xiàn)—系統(tǒng)測試—項目總結(jié)”六大階段。學(xué)生實訓(xùn)全流程可查可控，多層次任務(wù)看板實時呈現(xiàn)項目開發(fā)進度，小組及成員開發(fā)任務(wù)、測試任務(wù)進度，Bug統(tǒng)計數(shù)據(jù)實時更新。實訓(xùn)項目全生命周期跟蹤檢查，保證開發(fā)過程清晰可控。

實訓(xùn)項目代碼檢查功能：集成支持Java、Andriod、PHP、Python、C/C++等主流語言代碼的規(guī)范性（安全、架構(gòu)、風(fēng)格、編碼問題）檢查，提供代碼質(zhì)量風(fēng)險指數(shù)、未解決問題、有效代碼行、注釋行、圈復(fù)雜度、代碼重復(fù)率等多維度代碼質(zhì)量報表，精確定位代碼缺陷，提供詳細的缺陷影響說明、正確示例、錯誤示例、修改建議等，第一時間進行用戶反饋。多語言代碼規(guī)范性檢查，保證項目代碼開發(fā)質(zhì)量。

實訓(xùn)項目代碼統(tǒng)計功能：按照不同維度進行代碼提交情況統(tǒng)計，項目組及成員代碼貢獻清晰可見，學(xué)生代碼提交時間、更改次數(shù)、代碼行數(shù)及在項目組整體占比精準統(tǒng)計，教師可輕松掌握各小組及組內(nèi)成員代碼完成情況，參考貢獻度進行個性化學(xué)生指導(dǎo)及教學(xué)改進，并進行學(xué)生能力評價。項目代碼貢獻實時統(tǒng)計，及時掌握學(xué)生項目完成情況。

實訓(xùn)項目測試功能：各需求測試任務(wù)職能、快速分配到測試人員；教師通過看板跟進測試過程，提高管理效率降低工作量；整合測試用例所關(guān)聯(lián)任務(wù)及需求，方便學(xué)生準確把握測試目標；提供用例執(zhí)行、bug管理及跟蹤、Bug統(tǒng)計、項目缺陷報告；通過“需求——用例”雙向追溯，杜絕漏測、誤測，提高測試效率，保證項目質(zhì)量，提高實訓(xùn)教學(xué)效果。項目測試流程一體化管理，顯著提高項目實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

實訓(xùn)項目考核功能：實訓(xùn)平臺智能采集實訓(xùn)教學(xué)過程所產(chǎn)生的操作數(shù)據(jù)，每日打卡簽到、開發(fā)日報、會議紀要、發(fā)起討論；小組內(nèi)成員可按照教學(xué)安排進行任務(wù)互評、項目答辯互評；平臺實時呈現(xiàn)班級內(nèi)經(jīng)驗值排行和學(xué)生代碼量排行；項目結(jié)束后每位學(xué)生可查看專屬項目報告及成績單，學(xué)生項目總結(jié)報告全面、清晰，所參與的項目背景、規(guī)模，學(xué)習(xí)任務(wù)、開發(fā)任務(wù)、測試任務(wù)、Bug修改任務(wù)完成情況，對應(yīng)工時及所獲經(jīng)驗值等精準統(tǒng)計。支持教師全面考核學(xué)生知識、技能掌握情況，全方位統(tǒng)計學(xué)生成績，清晰反饋實訓(xùn)過程學(xué)生的數(shù)據(jù)，直觀反映學(xué)生項目開發(fā)能力及素養(yǎng)，幫助學(xué)生及時了解自身能力水平，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)習(xí)主動性。

3 虛擬實訓(xùn)平臺的特色

3.1 職場化虛擬實訓(xùn)環(huán)境布置

虛擬實訓(xùn)平臺為學(xué)生提供一個模擬企業(yè)項目開發(fā)的軟硬件環(huán)境，進一步滿足模擬職業(yè)場景項目實踐要求，進一步提升學(xué)生崗位所需知識、能力和素質(zhì)。

3.2 “虛實結(jié)合”教與學(xué)技術(shù)支撐

虛擬實訓(xùn)平臺為“虛實結(jié)合”教與學(xué)提供軟、硬件技術(shù)支撐，采用虛擬環(huán)境與真實項目相結(jié)合、虛擬員工與真實管理相結(jié)合的方式，以真實項目為載體，模擬公司的軟件項目開發(fā)流程完成項目開發(fā)，模擬企業(yè)真實項目開發(fā)團隊組織人員架構(gòu)進行角色轉(zhuǎn)換，對開發(fā)全流程進行信息化、標準化管理。

3.3 一體化實訓(xùn)項目資源構(gòu)建

虛擬實訓(xùn)平臺支持 Java、Andriod、web 前端、PHP、Python、C/C++等多語言、多技術(shù)方向、多崗位的實訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建了覆蓋課程實訓(xùn)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計一體化實訓(xùn)項目資源，培養(yǎng)具有較強工程實踐能力的軟件人才。

3.4 多場景實踐教學(xué)應(yīng)用

虛擬實訓(xùn)平臺可以支撐課程實驗（實訓(xùn)）、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等多場景實踐教學(xué)應(yīng)用，滿足高職學(xué)校軟件開發(fā)類課程的多種項目實踐要求。

3.5 實訓(xùn)教學(xué)實現(xiàn)全流程管理

虛擬實訓(xùn)平臺對高職學(xué)校軟件開發(fā)類課程教學(xué)實行全流程信息化、標準化管理，幫助教師和學(xué)生實時掌握項目階段進度，隨時了解實訓(xùn)情況，及時把握實訓(xùn)進展。

4 結(jié)語

對于高職軟件開發(fā)類課程實訓(xùn)教學(xué)，基于虛擬實訓(xùn)平臺的“虛實結(jié)合”實踐教學(xué)過程，給教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”帶來了前所未有的體驗，學(xué)生在模擬職場環(huán)境下，按照企業(yè)軟件項目開發(fā)的規(guī)范、流程和標準，開展項目實踐，掌握軟件項目開發(fā)主流技術(shù)，提升軟件編碼能力和職場素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力；教師通過智能便捷的操作環(huán)境，減輕繁重的教學(xué)過程管理壓力，模擬企業(yè)項目開發(fā)流程有效組織實訓(xùn)教學(xué)，實時掌握學(xué)生開發(fā)進度與質(zhì)量，提升實訓(xùn)教學(xué)的針對性與質(zhì)量。

隨著虛擬實訓(xùn)平臺的不斷發(fā)展，實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、培養(yǎng)模式將發(fā)生巨大的變化，虛擬實訓(xùn)教學(xué)平臺的應(yīng)用對于高職院校高技能、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)將起到越來越重要的作用。