李燕燕，熊毅

(1.福建電力職業(yè)技術學院信息管理工程系，福建泉州 362000；2.泉州經貿職業(yè)技術學院經濟管理工程系，福建泉州 362000)

習近平總書記指出：“我們國家引領發(fā)展的第一動力是創(chuàng)新，創(chuàng)新能夠為我國現(xiàn)代化建設提供戰(zhàn)略支撐”。我國中長期人才發(fā)展規(guī)劃指出：所謂人才就是指具備專業(yè)知識和技能，能夠進行創(chuàng)造性勞動并促進社會發(fā)展的人，是人力資源中高層次的勞動者，我國經濟的發(fā)展要靠人才來支撐，所以大學要在人才培養(yǎng)方面突出培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才。

1 目前我國創(chuàng)新方法存在的問題

1.1 科學創(chuàng)新思維培育不足

思維是人類在概念、表象的基礎上，對事物進行分析、綜合、判斷、推理等的認識過程，思維具有超越性，這是人類思維能夠產生創(chuàng)新的根本原因。思維方式主要由觀念、知識、經驗、方法組成，這些要素是可以通過后天的學習培養(yǎng)。而大學的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新精神培養(yǎng)缺位，應試教育埋沒了學生的創(chuàng)新潛力，缺乏科學思維方法；大學科研活動中的創(chuàng)新思維不足，跟蹤模仿多而自主創(chuàng)新研究成果少，世界領先學科不多，在世界知識產權組織的PCT專利申請只占總量的0.96%。

1.2 科學創(chuàng)新方法研究與應用不夠

創(chuàng)新方法是指創(chuàng)新活動中具有普遍規(guī)律性的方法和技巧，它是通過研究具體項目的創(chuàng)新過程，來揭示創(chuàng)新的一般規(guī)律和方法，如創(chuàng)新的設想是怎樣提出，創(chuàng)新的題目是怎樣確定、創(chuàng)新的設想怎樣變成現(xiàn)實等。創(chuàng)新的方法有很多，采用什么創(chuàng)新方法，如何更好地應用創(chuàng)新需要進行深入研究。而大學的創(chuàng)新能力較弱，對科學創(chuàng)新方法認識不到位，缺乏對科學創(chuàng)新方法進行研究，忽視研究創(chuàng)新方法的規(guī)范性、創(chuàng)新性，缺乏對創(chuàng)新方法的前瞻性研究，更不能夠科學地應用創(chuàng)新方法。

2 大學必須加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)創(chuàng)造性人才將關系民族的前途命運

創(chuàng)新讓知識更有價值,創(chuàng)新讓未來更有希望。不同國家的科技經濟實力的差距主要體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上,一個國家的創(chuàng)新能力很強，那這個國家的科技經濟實力肯定走在世界的前列。要提高國家創(chuàng)新能力必須夯實自主創(chuàng)新的物質技術基礎，以國家目標和戰(zhàn)略需求為導向，優(yōu)化配置人財物資源，形成協(xié)同創(chuàng)新新格局。當前科學技術突飛猛進，知識經濟初見端倪，國力競爭日趨激烈，高新技術迅速產業(yè)化，要加快知識創(chuàng)新，加快高新技術產業(yè)化，關鍵在人才，必須有一批又一批的創(chuàng)新人才脫穎而出。培養(yǎng)創(chuàng)造性人才將關系民族的前途命運，要通過教育創(chuàng)新，培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質創(chuàng)造性的勞動者、數(shù)以千萬計的高素質專門人才和一大批創(chuàng)新拔尖人才。

2.2 大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上大有潛力

創(chuàng)新作為人們先天具備的一種能力，通常在青少年時期能夠達到頂峰，但隨著年齡的增長并且在接受傳統(tǒng)教育后，會逐漸被削弱。但實踐證明，經過培訓，人的創(chuàng)新能力可提高70%～300%。人腦具有相當大的潛力，相當于100～140億臺微型電腦的運行處理系統(tǒng)，能夠儲存一千萬億單位的信息資料，相當于計算機儲量的100萬倍。我們通常把動作技能、智力技能及情感能力的綜合稱為創(chuàng)新技能，它能夠大大地提高人們創(chuàng)新的自覺性。大學生在校期間，正處于學習能力的高峰期，通過科學的創(chuàng)新技能訓練，可以提升和激發(fā)大學生的創(chuàng)新能力。

3 大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的路徑分析

3.1 培養(yǎng)大學生創(chuàng)造性學習的習慣

大學生要學會創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造性學習是充分發(fā)揮學習者的主觀能動性，充分運用新奇靈活的學習策略，實現(xiàn)高效學習目的的方法。創(chuàng)造性學習源自創(chuàng)造性活動的學習動機，追求創(chuàng)造性學習目標。大學生在校期間,創(chuàng)新能力訓練可以提高其綜合素質，提高就業(yè)競爭力。由于知識具有創(chuàng)造力，知識水平的高低與創(chuàng)造力的強弱呈正比關系，所以大學生必須通過學習各種知識來提高創(chuàng)造力，通常大學生知識儲存越多，他的創(chuàng)新思維就會更加活躍，創(chuàng)造力就會越來越強。科學創(chuàng)新必須依賴已有知識，已有知識能夠為科學創(chuàng)新提供支撐，尚未被共知的信息可以通過已知的知識轉化出來?，F(xiàn)實中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不可能僅僅發(fā)生在單一學科內，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須沿著一個創(chuàng)新企業(yè)的生命周期交叉互融，把零散的知識、技術梳理成一個系統(tǒng)，讓大學生系統(tǒng)地了解變幻莫測的創(chuàng)業(yè)過程，使大學生既掌握商業(yè)知識又具備科學知識，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效整合。

3.2 訓練大學生形成創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維就是人們在創(chuàng)造原創(chuàng)成果時產生的對事物的認識過程。創(chuàng)新思維具有敏捷、獨立、突發(fā)、深刻、多向、新穎、突破、風險及非邏輯屬性。創(chuàng)新思維方法由邏輯思維和非邏輯思維組成，邏輯思維包括分析、有序、演繹、類比、綜合、收斂、歸納等幾種思維；非邏輯思維，包括靈感思維、想象思維、直覺思維、聯(lián)想思維、發(fā)散思維等。引導學生打破創(chuàng)新的思維障礙，如習慣思維定式、權威思維定式、從眾思維定式、書本思維定式、自我中心思維定式、直線思維定式。

創(chuàng)新思維中的靈感思維具有突發(fā)性、興奮性、跳躍性、創(chuàng)造性的特點，是創(chuàng)造性思維訓練最重要的內容，靈感思維訓練的方法分為兩步：第一步，靈感的捕獲：需要進行長期思考、形成廣泛的興趣、豐富的知識，擅于觀察、聯(lián)想、想象，保持樂觀鎮(zhèn)靜的情緒，同時注意擺脫習慣性思維的束縛，珍惜最佳時機和環(huán)境，要有及時抓住靈感的精神準備和及時記錄下靈感的物質準備。第二步，靈感的誘發(fā)：外部機遇誘發(fā)，如思想點化、原理啟發(fā)、形象發(fā)現(xiàn)、情景激發(fā)，內部積淀意識引發(fā)，如無意遐想、潛意識等。該訓練不僅局限于課堂，大學生在任何時候產生靈感都需要記錄靈感，并運用其他的創(chuàng)新思維方式將靈感具體化，最后轉化為高質量的創(chuàng)新成果。

3.3 培養(yǎng)大學生形成創(chuàng)造性個性品質

創(chuàng)造性人才應當具備學習精神、獨立精神、合作精神、奉獻精神、超越能力，以及好奇性、創(chuàng)造性、靈活性、冒險性等心理特性。大學要引導大學生養(yǎng)成突破常規(guī)的思維方式，尋根究底的好奇心，靈活認識解決問題的習慣，敢于面對失敗和批評、勇敢堅持和冒險的性格。引導學生摒棄不良的個性品質，如從眾、保守、膽怯、懶惰、嫉妒等。一是培養(yǎng)大學生不斷追求卓越并努力超越的品質，要有為國家和集體奉獻的精神，必須培養(yǎng)堅強意志，不斷堅持勇往直前并且百折不撓的品質，逆境中要能夠控制好自己的情感，能不斷地自我激勵、自我調整。二是培養(yǎng)大學生建立理性的獨立研究習慣，要敢于懷疑，思維獨立克服盲從和迷信確保行為獨立。三是培養(yǎng)大學生團隊協(xié)作精神，學生要建立積極主動的溝通習慣，學會尊重他人、寬容他人、誠信待人，保持微笑、懂得贊美他人。四是培養(yǎng)大學生堅持不懈的學習習慣，勤奮學習，不斷地提高創(chuàng)造能力。

3.4 訓練大學生形成多種創(chuàng)新技能

創(chuàng)新技能綜合了大學生的情感能力、智力技能及動作技能，創(chuàng)新技能讓大學生不斷地自覺創(chuàng)新。創(chuàng)新就像摩天大樓，而創(chuàng)新技能就如它的穩(wěn)固地基，大學生學習開發(fā)形成的創(chuàng)新技能，為成功創(chuàng)新奠定了堅實基礎。創(chuàng)新技能主要包含觀察力、理解力、記憶力、注意力、信息處理能力、發(fā)現(xiàn)問題能力、把握機遇能力、分析決策能力、開發(fā)項目能力、技術加工能力、工程建設能力、操作運行能力等。其中信息處理能力和操作運行能力尤其重要。信息能力是創(chuàng)造者必備的基本技能,科研技術人員有95%～99%的多方面的問題可以通過科技信息來解決。操作能力是通過操作讓人的智力獲得提升和發(fā)展的能力,我國的在校大學生，實際操作的能力偏弱，應加強訓練，提高創(chuàng)新技能的能力。通過創(chuàng)新技能的訓練，誘發(fā)大學生的創(chuàng)新動機，鎖定創(chuàng)新目標，明確創(chuàng)新方向。

4 結語

創(chuàng)新是第一發(fā)展動力，創(chuàng)造性人才決定著民族的前途命運，而大學生是創(chuàng)新的主力軍，大學生要扎根中國大地，敢闖會創(chuàng)勇立潮頭，在創(chuàng)新中書寫青春故事，唱響新時代奮斗精神主旋律。