付晨

（天津職業(yè)大學(xué)旅游管理學(xué)院，天津 300410）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，高校思想政治教育在不斷變革。然而，目前我國(guó)高校的思想政治教育并不樂(lè)觀，存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。積極心理學(xué)能夠充分挖掘教師和學(xué)生的內(nèi)在潛能，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，積極心理學(xué)為提升高校的思想政治教育提供了一個(gè)全新的視角，加強(qiáng)積極心理學(xué)在高校思想政治教育的應(yīng)用分析十分必要。

1 積極心理學(xué)應(yīng)用于高校思想政治教育的必要性和可行性分析

1.1 積極心理學(xué)應(yīng)用于高校思想政治教育的必要性

改革開(kāi)放40年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大進(jìn)步，人民的生活水平穩(wěn)步提高。但是，近年來(lái)人民的幸福指數(shù)卻并沒(méi)有隨著錢包的鼓起而提高。如何提升人民的幸福感引發(fā)了人們的普遍思考。資料顯示隨著物質(zhì)生活的提高，人民對(duì)精神文化生活的需求迅速提升。然而由于我國(guó)前些年一度存在著重經(jīng)濟(jì)建設(shè)，輕文化建設(shè)，造成精神文化建設(shè)逐漸成為我國(guó)民生領(lǐng)域的短板。高校作為我國(guó)先進(jìn)力量的誕生之地，從高校開(kāi)始提升思想政治教育，進(jìn)而提升我國(guó)人民的精神文化生活成為歷史發(fā)展的必然選擇。

積極心理學(xué)立足于引導(dǎo)人如何追求幸福，充實(shí)人們的精神生活、促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)。積極心理學(xué)從積極情感、積極體驗(yàn)、積極人格、積極環(huán)境等多個(gè)方面闡述了積極心理學(xué)對(duì)于思想政治教育的影響。隨著黨的十九大的勝利召開(kāi)，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，在新時(shí)代人民對(duì)美好生活的愿望日益迫切。新時(shí)代的美好生活不僅是物質(zhì)生活，還包括精神文化生活。大學(xué)生作為我國(guó)新時(shí)代的建設(shè)者，提升大學(xué)生的思想政治教育，是新時(shí)代合格接班人的內(nèi)在要求，更是未來(lái)實(shí)現(xiàn) “中國(guó)夢(mèng)”的需要。由此可見(jiàn)，將積極心理學(xué)應(yīng)用于高校思想政治教育十分必要。

1.2 積極心理學(xué)應(yīng)用于高校思想政治教育的可行性

積極心理學(xué)與思想政治教育具有內(nèi)在的高度契合性。思想政治教育本質(zhì)上是人的教育，以育人為第一要義，而積極心理學(xué)本質(zhì)上也是如此。積極心理學(xué)不同以往的病理心理學(xué)或者消極心理學(xué)，傳統(tǒng)的心理學(xué)只重視人的心理教育，而積極心理學(xué)倡導(dǎo)以人為本，而不是以心理為本。積極心理學(xué)真正抓住了心理的根本屬性，重視人的發(fā)展，倡導(dǎo)利用積極的眼光看待人類的進(jìn)步發(fā)展。由此可見(jiàn)，積極心理學(xué)與高校思想政治教育存在內(nèi)部高度的一致性、契合性。

除此之外，積極心理學(xué)對(duì)高校思想政治教育具有方法論的指導(dǎo)意義。思想政治教育對(duì)人的教育具體體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

（1）解決學(xué)生思想道德方面的問(wèn)題，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)水準(zhǔn)。

（2）充分挖掘?qū)W生自身的內(nèi)在潛能，給學(xué)生傳遞積極正能量。

積極心理學(xué)與高校傳統(tǒng)思想政治教育存在交叉互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，傳統(tǒng)高校思想政治教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的糾錯(cuò)，忽視了對(duì)學(xué)生積極潛能的挖掘。而積極心理學(xué)卻重視挖掘?qū)W生的積極潛能，通過(guò)積極力量推動(dòng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

2 積極心理學(xué)在高校思想政治教育中的應(yīng)用

2.1 建立積極社會(huì)支持，形成育人合力

積極的社會(huì)支持能夠推動(dòng)人類形成融洽、和諧的人際關(guān)系，容易使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感、幸福感。

首先，政府應(yīng)該加大高校思想政治教育的體制改革力度，加大對(duì)高校思想政治教師的人文關(guān)懷，提升高校教師的社會(huì)地位，推動(dòng)全社會(huì)形成尊崇教師的良好風(fēng)尚。具體來(lái)講主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）解決好教師的后顧之憂，增強(qiáng)教師對(duì)職業(yè)的認(rèn)同感和歸屬感。

（2）職能部門應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)高校思政教師的管理和引導(dǎo)。

（3）提升思想政治教育課程教學(xué)地位。

（4）從源頭對(duì)高校思想政治教育嚴(yán)格把關(guān)。

（5）從理論上將積極心理學(xué)推進(jìn)到思想政治教育課堂。

目前，我國(guó)的許多高校對(duì)于思想政治教育不夠重視，思想政治教育教學(xué)工作被其他學(xué)科教師兼任。究其原因是高校對(duì)思想政治教育的不重視，認(rèn)識(shí)不到位。因此，高校決策層應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性。除此之外，我國(guó)的思想政治教育還存在著問(wèn)題，主要集中在對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念、錯(cuò)誤價(jià)值觀的糾正；強(qiáng)行灌輸馬列主義，忽視人性教育。高校應(yīng)該盡快推動(dòng)積極心理學(xué)走進(jìn)學(xué)生課堂，通過(guò)積極心理學(xué)彌補(bǔ)思政教育對(duì)人性教育的缺失。通過(guò)政府、學(xué)校、教師、家庭的積極社會(huì)支持系統(tǒng)的建立，從全方位角度提升積極心理學(xué)在高校思政教育中的應(yīng)用地位。

2.2 關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需求，提高學(xué)生的積極體驗(yàn)?zāi)芰?/h3>

積極心理學(xué)關(guān)于人類的需要包括三種：能力需要、歸屬需要、自主需要。個(gè)人的需要能否滿足以及人類對(duì)客觀事物表現(xiàn)出來(lái)的喜好都是人類情感體驗(yàn)。情感是人類成長(zhǎng)過(guò)程中永遠(yuǎn)繞不開(kāi)的話題，特別是正處在青春年少階段的大學(xué)生，由于社會(huì)閱歷欠缺，對(duì)生活的情感體驗(yàn)更加豐富。從這個(gè)角度講加強(qiáng)大學(xué)生的積極心理學(xué)教育十分必要。高校的思想政治教育教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的思想、情感、心理，勇于創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。通過(guò)積極力量的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，滿足學(xué)生的積極情感需求。

思想政治教育課程有著很強(qiáng)的思想性，這也是我國(guó)傳統(tǒng)高校思想政治教育的一大特色，系統(tǒng)性的思想政治教育教學(xué)教材在我國(guó)數(shù)不勝數(shù)。然而，思想政治教育的最終落腳點(diǎn)依然是實(shí)踐。實(shí)踐體驗(yàn)恰好是我國(guó)思想政治教學(xué)經(jīng)常忽視的，高校思政教師應(yīng)該通過(guò)積極心理學(xué)提升學(xué)生的實(shí)踐性。生活是積極力量培養(yǎng)的大課堂，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能真正體驗(yàn)到積極的情感，才能真正使學(xué)生入腦入心，真正產(chǎn)生共鳴。

2.3 優(yōu)化環(huán)境氛圍，挖掘積極人格品質(zhì)

環(huán)境氛圍對(duì)于人的成長(zhǎng)有重要影響。人的情感體驗(yàn)受到所處環(huán)境的影響，優(yōu)化環(huán)境氛圍對(duì)于提升人的情感體驗(yàn)至關(guān)重要。積極心理學(xué)堅(jiān)持以人為本的教育理念，重視積極力量對(duì)人情感體驗(yàn)、思想品德的影響。高校思政教師應(yīng)該以身作則為學(xué)生樹(shù)立道德典范，為學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，從而挖掘人的積極品格。優(yōu)化環(huán)境氛圍首先應(yīng)該營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，在我國(guó)，課堂教學(xué)是理論教學(xué)的主要陣地。在課堂教學(xué)中，思政教師應(yīng)該將積極心理學(xué)引導(dǎo)到課堂思政教學(xué)體系中，使學(xué)生充分挑戰(zhàn)自我，勇于表現(xiàn)自我，提升學(xué)生的自信，豐富學(xué)生的積極體驗(yàn)。其次，高校思政教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)思維，將教學(xué)課堂拓展到實(shí)際生活。教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)生活“教師”的教育，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活真諦的思考，領(lǐng)悟生活的魅力、感悟積極力量?jī)?nèi)涵。在加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐性方面，高校思政教師具體可以借鑒以下措施。

（1）在大學(xué)組建思想政治教育實(shí)踐社團(tuán)組織。通過(guò)組建大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐社團(tuán)，以系為單位在大學(xué)生群體中挑選思想道德修養(yǎng)良好的學(xué)生加入社團(tuán)。需要特別注意的是在選擇社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格把關(guān)。

（2）以社團(tuán)為中心，定期組織召開(kāi)思政教育實(shí)踐先鋒活動(dòng)。以社團(tuán)為載體，在高校定期組織召開(kāi)思想教育實(shí)踐先鋒活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)評(píng)選優(yōu)秀的大學(xué)生。對(duì)于優(yōu)秀的大學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)堅(jiān)持物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)并重。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，積極心理學(xué)作為一門致力于挖掘人類積極潛能、提升人類道德素養(yǎng)的學(xué)科，應(yīng)用于高校思想政治教育能夠極大地豐富思想政治教育的維度，從積極力量的全新視角推動(dòng)學(xué)生道德的提升、培養(yǎng)新時(shí)代的合格建設(shè)者，加快實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”。