蘇琳，李瑤

（吉林工程技術(shù)師范學院傳媒學院，吉林長春 130052）

網(wǎng)絡新詞語作為信息時代下產(chǎn)生的一種網(wǎng)絡語言，它對生活的各個方面都有所涉及，是社會發(fā)展變化在語言中的體現(xiàn)，反映的是擁有時代特征的現(xiàn)象。它應用范圍廣泛、網(wǎng)民應用頻度高等特征讓其呈現(xiàn)出低成本、高效率的傳播態(tài)勢。可以這樣說，網(wǎng)絡語言是一場全新的語言革命，在漢語國際教育教學中對網(wǎng)絡新詞語的教學是不可或缺的，應該根據(jù)其特征和規(guī)律實施有效的教學。

1 網(wǎng)絡新詞語的來源

1.1 由諧音轉(zhuǎn)化而來

諧音法主要是通過對音同或者音近的詞的利用，然后將原本的詞替換掉，在網(wǎng)絡上存在一定的普遍性，其中大概包括英文諧音如“粉絲 ”（fans）等；漢字諧音如 “鴨梨 ”（壓力）等；數(shù)字諧音如“71626”（請你留下來）等；字母諧音比如如“T”（踢 ）等 ；方言諧音如“灰機”（飛機）五個類型。

1.2 舊詞新用

舊詞新用是置于動態(tài)變化中的一種特有的語言現(xiàn)象。比如，蛋白質(zhì)，本來是一種基本的有機物，是組成人體細胞等結(jié)構(gòu)不可缺少的成分。但當它再一次復活時，就改變成了全新的網(wǎng)絡貶義詞，也就是“笨蛋白癡神經(jīng)質(zhì)”。

1.3 類推造詞

類推造詞就是在原本詞語的基礎(chǔ)上，根據(jù)和新事物的聯(lián)系直接類推出全新的詞語。此種造詞法擁有著非常強大的生命力，而且類推詞法發(fā)明的新詞語保存了原本詞語的“根”，極易被廣大的網(wǎng)民所接受和擴大，并且符合迅速發(fā)展的社會對于眾多全新詞匯量的要求。比如“月光族”“低頭族”等都是根據(jù)“XX族”類推而出現(xiàn)的新詞匯。

2 網(wǎng)絡新詞語的特點

2.1 簡潔性

網(wǎng)絡時代就是追求方便的時代，簡潔明了成為網(wǎng)絡新詞語的明顯特征。網(wǎng)絡新詞語就是要用最簡單的語言，最精簡的句子來實現(xiàn)傳達豐富思想感情的目的。部分時候較煩瑣的句子甚至可以用幾個數(shù)字或字母就能夠準確地表達。比如，“918”這是一個數(shù)字組合，在網(wǎng)絡聊天過程中常常會用到，通過對它的諧音的利用，可表示“加油吧”的意思。通過對網(wǎng)絡新詞語的利用，能夠?qū)崿F(xiàn)詼諧好玩的效果，這是以往語言形式所達不到的，而且還節(jié)約時間。

2.2 詼諧性

網(wǎng)絡語言在交際的過程中，經(jīng)常會呈現(xiàn)出愉快的環(huán)境。網(wǎng)民的逐漸年輕化為網(wǎng)絡語言的創(chuàng)造增加了源源不斷的動力，這樣不但表現(xiàn)出網(wǎng)絡新詞語的靈巧的構(gòu)思，又充滿獨特性。比如，“菌男、霉女”兩個詞不但和“俊男、美女”諧音，還能夠起到反諷刺的作用，所以經(jīng)常會用來形容相貌難看的男女。

2.3 多變性

隨著社會的整體發(fā)展和造詞方法的多變性，由此這讓網(wǎng)絡用語更新得越來越快。舊的詞語將會被不斷更新的詞語所代替，會有非常多的全新的詞匯以非常快的速度發(fā)展并在不斷地發(fā)生著改變。網(wǎng)絡詞語擁有著符合當前時代發(fā)展的特有氣息，表現(xiàn)時代的特點還有當前社會發(fā)展的思路。比如，以前非常流行的網(wǎng)絡語“伊妹兒、美眉”已經(jīng)逐漸被“E-mail、MM”所代替，運用的頻度顯著減少。這種迅速更替對創(chuàng)作和發(fā)展新詞語是非常有幫助的，讓其在人們的網(wǎng)絡交際和應用中可以接受考驗，這樣一來，優(yōu)的得以勝出，劣的將被淘汰。

3 網(wǎng)絡新詞語在漢語國際教育中的教學策略研究

3.1 精挑細選，去粗存精

網(wǎng)絡新詞語所具有的時效性、不穩(wěn)定性等特征，也決定了其在引入漢語國際教育教學課堂上的教學詞匯中，就非常有必要進行仔細挑選。去粗存精就是規(guī)范化分類網(wǎng)絡新詞語。學習者的學習動機會直接影響學習的效果，基于此，教師在進行課堂教學過程中，需要按照學習者的需求和特征的差異實施對應性的教學。比如，網(wǎng)絡新詞語“給力”代表帶勁兒的意思，有著非常強的實用性，不管是在網(wǎng)絡中，還是生活中均屬于文明用語，因此可將其納入漢語國際教育教學詞匯中。篩選教學內(nèi)容時，還需要和學習者學習的實際需要相結(jié)合，如果其根本目的在于工作，就可適當控制教授網(wǎng)絡新詞語的數(shù)量，因為網(wǎng)絡新詞語具有一定的隨意性，因此不適宜在正規(guī)的場合中使用。如果學習者的目的在于日常的交流等，教師就應該在課堂上適當?shù)慕淌谝恍┚W(wǎng)絡新詞語，這樣不但能夠增加課堂教學的趣味性，還可以集中學習者的注意力，激發(fā)學習者的興趣，促進學習質(zhì)量的整體提高。總而言之，作為漢語國際教育的教師而言，要對網(wǎng)絡新詞語保持非常高的敏感性，并根據(jù)教學的要求精心挑選一些網(wǎng)絡新詞語在課堂上進行講授，可激發(fā)出學習者對此學習的興趣，并且有利于漢語國際教育教學能力和水平的提高。

3.2 因材施教，循序漸進

在進行課堂教學過程中，需要按照學習對象的具體情況，并和不斷涌現(xiàn)出的網(wǎng)絡新詞語的不同特征相結(jié)合實施合理的具體語言環(huán)境的授課。一方面要按照學習者基礎(chǔ)水平的不同，然后對輸入的新詞語的難度還有數(shù)量加以控制。針對初學者，不宜太早地在課堂上引導網(wǎng)絡新詞匯，主要應該以對基礎(chǔ)詞匯的講解為第一位；對于中級階段的學習者，可以在之前基礎(chǔ)詞匯講解的基礎(chǔ)上，相應地引入應用頻度比較高的，使用性比較強的網(wǎng)絡新詞語；針對有一定的基礎(chǔ)并且對我國文化有相應了解的高級階段學習者，可加強口語詞匯等網(wǎng)絡新詞匯的講授。另一方面要按照學習者的年齡差別選擇相應程度的網(wǎng)絡用語，對于年齡比較低的學習者，特別是有著非常強好奇心、學習較踴躍的經(jīng)濟發(fā)達國家的學生，適合選擇較吸引人、且具有實用價值的網(wǎng)絡新詞語；而對于年齡比較大的學習者而言，他們均表現(xiàn)出未有較大的興致和較強的接受能力，由此在實際教學的過程中，就需要適當?shù)陌才啪W(wǎng)絡新詞語進行教授。

3.3 掌握規(guī)律，舉一反三

網(wǎng)絡新詞語不斷出現(xiàn)，基本詞幾乎都可以構(gòu)成其他新詞，而且有一些詞語是可以尋找到規(guī)律的，所以學習者只要熟知并能運用新詞語構(gòu)成的基本規(guī)律，就能夠非?？斓卣莆栈疽c，做到融會貫通并非?？斓靥岣咴~匯量。比如，“富二代”一詞主要是80年代出生繼承巨額家產(chǎn)的富家子女。它的結(jié)構(gòu)為“富”+“二代”，“二代”這一部分是詞的要點，主要是指在我國改革開放之后出生的這一代人，因此“二代”是定位詞，因此熟知并能熟知它的基本構(gòu)詞規(guī)律，就能夠按照它的規(guī)律表示娛樂圈明星孩子的詞匯為“星二代”等。

3.4 與時俱進，不斷更新

大綱和教材在課堂教學中有著極其重要的作用，不但如此，教師在選擇課堂上講授的詞語和詞匯也幾乎都來自教材，但大綱和教材的更新速度根本無法和網(wǎng)絡新詞語的更新速度相比較?，F(xiàn)階段，我國的漢語國際教育的詞匯教學更多的是按照 《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》，但是其中的網(wǎng)絡新詞語并未有較多的數(shù)量，而且更新速度也極其慢，部分已經(jīng)不符合當前時代的特征?；诖耍绻胍缶V和教材跟上社會發(fā)展的步伐，就需要大綱和教材給予新詞匯收錄情況充分的重視，確保其的實用價值和時效性，讓學習者可以對當前我國社會最新的消息進行了解，走在時代發(fā)展的前面。

3.5 課程豐富，策略多樣

漢語國際教學的課堂教學形式應該豐富多彩，網(wǎng)絡新詞語的教學可融會貫通在多個課程中。教師在進行教學的過程中，要按照課程特征的不同實施教學。在文化課上主要介紹中國人當前的生活習慣和觀念，同時引入有關(guān)的網(wǎng)絡詞匯。在口語課上主要進行新詞語產(chǎn)生時代背景以及實際含義的講解，重點在口語的交流等，將實用性放在第一位。

4 結(jié)語

根據(jù)以上所述，漢語國際教育只有采用適合的教學手段，才可以將學習者學習漢語的興趣激發(fā)出來，才可以讓他們不會出現(xiàn)“讀書無用”的不正確心理，漢語國際教育教學的課堂才可以展示出其應該有的活力，真正意義上實現(xiàn)漢語國際教育教學系統(tǒng)的完善，并進一步推廣我國文化。