裴忠貴

（常州工程職業(yè)技術學院，江蘇常州 213164）

教育部發(fā)布的 《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》明確指出要加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成融入教育教學全過程，促進專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機融合，客觀記錄并量化評價學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況[1]。與國外的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展情況相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚[2]，基礎薄弱，成功的教育經驗欠缺，如何在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質和能力，是職業(yè)院校面臨的重要課題。

1 職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

目前職業(yè)院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面勇于創(chuàng)新，采用各自不同的方式方法激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力。在大環(huán)境的影響下，各院校的工作都取得了較大的成效，呈現(xiàn)出百花齊放的狀態(tài)。幾乎所有院校都成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領導小組，選用年輕得力的中堅力量負責具體工作，不僅開展學生的指導工作，在理論研究方面也取得了驕人的成績，將實踐經驗上升到了理論高度，形成了大量可傳播，可相互學習的案例素材，開創(chuàng)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

近幾年來，隨著全社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的增強，職業(yè)院校大學生的創(chuàng)業(yè)熱情顯著高漲，但同時“創(chuàng)業(yè)泡沫”也比較嚴重。針對本地職業(yè)院校的相關調查顯示，在450份的調查樣本中“想過自己創(chuàng)業(yè)”的占到82.6%，對創(chuàng)業(yè)很感興趣及感興趣的學生占到了84.6%，在創(chuàng)業(yè)動機上選擇“展示自我價值”的占到了35.6%，“受同學或家庭影響而創(chuàng)業(yè)”的占到了20.3%，“在校期間嘗試過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關活動”的占到了45.7%，“畢業(yè)后仍將繼續(xù)創(chuàng)業(yè)”的占到9.8%，“與專業(yè)相關的創(chuàng)業(yè)活動”占到職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)的1.2%，職業(yè)院校中“開設與創(chuàng)業(yè)相關的課程”1門的占到89.2%，并且從調查結果顯示，職業(yè)院校學生創(chuàng)業(yè)主要集中在快遞、零售，較少部分也有參與餐飲行業(yè)，究其原因，主要是這些行業(yè)準入門檻低，這樣的一種創(chuàng)業(yè)更多是帶有打零工的性質，能立足自身專業(yè)進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動比例極其微小。

根據調查結果的綜合分析，職業(yè)院校學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的以下突出問題。

（1）創(chuàng)業(yè)導師的缺乏。目前大多數(shù)學校的創(chuàng)業(yè)導師，其自身并無創(chuàng)業(yè)經歷，從而使學生的創(chuàng)業(yè)活動與學業(yè)形成了明顯的脫節(jié)，也導致了學生的創(chuàng)業(yè)點與專業(yè)無關的現(xiàn)狀，創(chuàng)業(yè)質量較差。

（2）缺少行業(yè)、企業(yè)的參與和引導。對于創(chuàng)業(yè)，企業(yè)、行業(yè)無疑是最有力的發(fā)聲者，如何尋找創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點、在創(chuàng)業(yè)中應如何規(guī)避風險等等問題如僅僅在校內或周邊環(huán)境中歷練顯然是具有局限性的，因此高職學生的創(chuàng)業(yè)成功率普遍是偏低的。

2 知識產權教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用

知識產權教育是培養(yǎng)職業(yè)院校學生創(chuàng)新能力的重要基礎性教育,在進行知識產權教育的過程中主要是從創(chuàng)新意識、創(chuàng)新技能和創(chuàng)新環(huán)境三個方面重點開展的[3]。職業(yè)院校學生知識產權的教育是對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的塑造，通過對學生的積極引導，進一步推動其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的實踐，讓職業(yè)院校學生通過實踐過程不斷積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的經驗，并且在這一過程中充分認識到知識產權的重要程度，在實踐的過程中注重積累知識產權的基礎知識，重點關注知識產權的創(chuàng)造和實踐運用，把自己培養(yǎng)成社會需要的優(yōu)秀人才。

職業(yè)院校學生知識產權教育是專業(yè)教育中較為薄弱的內容，多為教學和學生所忽視，在知識產權方面的學習意識較為淡薄，大多數(shù)學生不能真正理解知識產權教育對他們的指導和幫助意義，尚未建立起積極學習和主動學習的意識，因此亟待學校在教學過程中積極引入，加強知識產權方面的課堂教育，增加知識產權相關的教育在整體教學內容中的比重，并且在課堂教育的基礎上，積極運用豐富多彩的形式來對學生開展教育，讓學生從理論知識和社會實踐的結合中更加深入地體會知識產權的魅力，建立起正確的對于知識產權方面的認識，并且在實踐過程中學會靈活運用知識產權的相關資源，進行個性化的知識產權的創(chuàng)新和多方面的應用[4]。通過知識產權教育可以彌補教育中的短板和薄弱環(huán)節(jié)，進一步培養(yǎng)出社會真正需要的具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質人才，從而提升職業(yè)院校學生的整體實力和綜合素養(yǎng)，在社會競爭中獲得先機和更多的發(fā)展機會。

3 基于知識產權的職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新策略

（1）教育觀念創(chuàng)新。開展職校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要學校和學校教師從自身出發(fā)，改變傳統(tǒng)的教育觀念，充分認識到大學生知識產權教育對于提升大學生綜合素養(yǎng)和整體實力的重要作用，并且切實認識到當前巨大的就業(yè)壓力的背景下進行大學生知識產權教育的必要性，是新時代進行教育制度改革、使學校教育更加貼近市場需求的必然選擇，真正把知識產權教育落到實處。職校要充分利用現(xiàn)有的教學資源，積極開展知識產權教學實踐，不斷探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新形式，通過豐富多彩的形式激發(fā)大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的熱情，在全校范圍內營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。

（2）教學資源創(chuàng)新。在對大學生進行知識產權教育的過程中，主要依靠的還是高校教師的師資力量。師資力量作為高校極為重要的一個教育資源，應當重點培養(yǎng)和合理運用。在一定程度上，知識產權教育開展的成效較大程度上倚賴于學校師資力量的強弱和教學水平的高低。因此，高校應當有針對性的增加優(yōu)秀人才引進和加強人才培養(yǎng)，開展專業(yè)化的教師培訓和深造活動，不斷提升教師在知識產權領域的專業(yè)素養(yǎng)[5]，在教室團隊中營造出積極向學的良好氛圍。在進行優(yōu)秀教師的引進的過程中，學校在對教師的專業(yè)水平和教學能力進行考察的同時，還要加強對教師實踐經驗的考察力度，要求教師自身要具備理論聯(lián)系實際的綜合能力，這樣才能對學生的實踐活動更好地進行指導和建議，幫助學生更好地開展知識產權相關的實踐活動。知識產權的教育過程不僅是一項課程教學，更為重要的是，知識產權的系列教育關系到職校整體培養(yǎng)目標的實現(xiàn)和學生綜合能力的塑造，是立足全校戰(zhàn)略發(fā)展的一個重要舉措[6]。因此，教師應當立足自身，不斷提升自身綜合實力和專業(yè)水平。

（3）教育渠道創(chuàng)新。在教學內容的安排上，教師也要與時俱進，對教學內容進行優(yōu)化，有針對性地進行拓展和豐富，重點引入知識產權的系列內容，讓學生真正受到系統(tǒng)化的知識產權教育。在課程的安排上，有技巧和側重點的進行授課，讓學生通過系統(tǒng)化的學習和吸收，領略到知識產權的獨特魅力，體會到知識產權系列知識在不同學科的應用場景，進而能夠活學活用，在實踐過程中予以充分的運用。這對于學校而言，則是實現(xiàn)了知識產權在全校各專業(yè)的教學覆蓋，從整體層面增加了學校的教學內容，提升了學校的教學格局，有利于實現(xiàn)學校教育改革進一步向縱深推進。

4 結語

在職業(yè)院校開展基于知識產權的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設活動，將在校園內形成尊重知識產權，用于開拓創(chuàng)新的良好氛圍。在高校這塊創(chuàng)業(yè)沃土上，注入知識產權的養(yǎng)料，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中積極的獲取、運用和保護知識產權也將極大的提升創(chuàng)業(yè)的質量和成功的概率。