余曉丹

（望江縣第一中學，安徽安慶 246200）

對于科技不斷發(fā)展的現(xiàn)代化社會，大數(shù)據(jù)技術、互聯(lián)網(wǎng)云端技術在不斷發(fā)展。在時代的推動發(fā)展下，教育的主體也在向現(xiàn)代化教育靠攏。對初中美術教育來說，現(xiàn)代信息技術的融入，大力推動了美術教育的發(fā)展。初中美術教育在現(xiàn)代化教育融入后，為美術學科的拓展以及深化美術教育的應用帶來了發(fā)展的前端潮流。在今后，信息技術融入教學中必定會成為潮流[1]。

1 現(xiàn)代信息技術在初中美術教育中的應用原理

在初中美術教育中，主要目的是培養(yǎng)學生對審美的能力，以及陶冶學生情操，對思想品質(zhì)的提高也有一定的作用。當現(xiàn)代信息技術應用于美術教育中，通過大數(shù)據(jù)技術以及互聯(lián)網(wǎng)云端技術，能夠讓學生在課堂中學習到多方面的知識。在課堂中能夠?qū)崿F(xiàn)提高學生興趣的教學方法，提高學生學習美術的能力，對學生的全方位學習有著重要的作用。

而在過去的教學階段中，部分教師與學校注重基礎教育。在學科分類與教學安排中，沒有將美術教育與其他主要學科并駕齊驅(qū)。但是，美術教育對學生素質(zhì)的培養(yǎng)以及創(chuàng)造思維培養(yǎng)的作用是無可代替的[2]。目前，我國課程改革不斷進行，對學生的多方位培養(yǎng)已經(jīng)逐步邁入現(xiàn)代化的階段。所以，對學生要進行素質(zhì)教育，美術學科的教學對學生至關重要。

2 現(xiàn)代信息技術在初中美術教育中應用存在的問題

2.1 教學設備的不足與教師思想的缺失

在教學時，教師對教學思想的缺失已然成為美術教學發(fā)展的“絆腳石”。教師在教學時只通過對課本中的例子進行簡單教學，并沒有使用現(xiàn)代化的信息技術。而使用現(xiàn)代技術的教師在技能上并沒有全面使用。在現(xiàn)代技術教育中，教師可以使用課堂交互系統(tǒng)，教學課堂云端系統(tǒng)等新興方法，在教學模式中可以展現(xiàn)多維化。

2.2 教師的技能不足

對教師來說，現(xiàn)代信息技術融入美術教學課堂是近些年開始的教學潮流。所以大部分教師在教學過程中并沒有熟練地掌握教學技能，沒有掌握現(xiàn)代信息技術中的核心技術。教學過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)浪費教學資源的現(xiàn)象。而教師在運用現(xiàn)代信息技術教育中，應該立足于學生的角度，對教學內(nèi)容應該針對學生進行合理安排。教師的技能在不斷熟練中提高后，將會大幅度提高教學質(zhì)量[3]。

3 現(xiàn)代信息技術在初中美術教育中的應用策略

3.1 豐富教學內(nèi)容

在傳統(tǒng)教學課堂中，美術教學的方式方法過于單一，教師對美術的教學通常是使用教材中的圖片與例子進行教學。當現(xiàn)代信息技術應用于教學課堂后，教師可以使用云端技術為學生在課堂中播放美術教學視頻[4]。在信息技術強大的同時，教師可以在課堂中使用互聯(lián)網(wǎng)尋找中外精品的美術品與藝術品進行展覽播放。學生在傳統(tǒng)美術課堂中，對于課堂教學模式的單一會產(chǎn)生對教學方法厭煩的情緒。但是當信息技術融入美術課堂后，在課堂中教師可以為學生播放藝術影片。學生在教學內(nèi)容豐富的課堂中，會對美術的學習有更為直觀生動的感受，會不斷地提高自身的學習興趣。而且，在大數(shù)據(jù)技術不斷拓展的今天，學生可以通過學校中的學習拓展自身的知識面并開闊眼界。

3.2 創(chuàng)新教學模式

在傳統(tǒng)美術教學課堂中，教師的教學方法大同小異。大部分的美術教師在進行教學時，都是拿出教材讓學生進行觀看，然后對圖案進行繪畫。部分具有美術天賦的學生能夠理解課堂內(nèi)容，而對于大部分不具有美術天賦的學生，這種教學模式很單一。所以，在信息技術融入美術教育課堂中后，應創(chuàng)新教學模式。在教學中，教師可以使用信息技術中的云端技術，為學生在云盤中尋找教學資料。通過播放視頻的方式，讓學生在課堂中的學習變得直觀生動。在課后，如果學生還想繼續(xù)學習美術，那么可以通過登錄云教學平臺的方式繼續(xù)進行學習。而且，現(xiàn)代信息技術具有優(yōu)秀的便利性，在發(fā)明交互式系統(tǒng)后，學生和教師通過電腦就可以了解關于知識的問題以及為學生解答問題。

3.3 提高學生的思想認識

在中華傳統(tǒng)文化的歷史長河中，沉淀到今天留下了無數(shù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在美術領域中，剪紙、書法、工筆畫在全世界有著矚目輝煌的成就。所以在對學生進行現(xiàn)代化教育的同時，一定要保證我們國家歷史文化的傳承。在教學活動中，教師可以為學生播放傳統(tǒng)工藝的視頻，讓學生對我國傳統(tǒng)文化的思想有著初步的認識。在西方文化不停入侵我們國家時，我們要秉承著“五位一體”中的文化篇，對我國的文化方面進行強有力的捍衛(wèi)。所以，想讓學生對傳統(tǒng)文化具有傳承精神，就要保證學生在初中階段進行美術教育。在課堂中培養(yǎng)學生對美術的自主學習興趣。在課堂中，我們可以為學生播放我們國家自身在美術方面的工藝，例如，莫高窟中的藝術作品，敦煌壁畫曾經(jīng)的輝煌。我們國家的傳統(tǒng)文化可以通過投影設備為學生展出，對學生傳承中華文化的精神有著重要的作用[5]。

3.4 提高課堂中的互動

在初中美術的教學內(nèi)容中，信息技術的融入使課堂的教學模式變得充滿了互動性。在這種教學氛圍中，學生能夠在輕松的氛圍中提高自己的創(chuàng)造思維。而且在課堂中，使用多媒體教學設備能夠促進高效的師生互動。在課堂中，教師通過互動的方法能夠及時解決學生存在的問題。而且，在課堂中并不只是教師與學生的互動，教師可以讓學生分成小組，進行同學之間的互動。在互動中，能夠體會到美術的魅力。在逐漸的學習與交流過程中，達到美術教育學生的最終教學目標。

4 現(xiàn)代信息技術在初中美術教育中的應用效果

4.1 教學效率高

在美術教學中，現(xiàn)代信息技術的融入可以充分提高課堂的教學效率。實施創(chuàng)新傳統(tǒng)教學方法后，教師可以使用計算機輔助軟件進行教學。如在目前的計算機輔助軟件中，有CDR系列軟件等進行繪畫操作。而且通過計算機的輔助，可以在互聯(lián)網(wǎng)中尋找相關資料，為學生進行直觀的教學。讓學生們通過自身的視覺以及聽覺對知識進行學習。所以，通過教師使用計算機輔助教學，可以大幅度提高教學效率，對培養(yǎng)學生全方位發(fā)展有著極大的作用[6]。

4.2 化抽象為具體

在美術教育中，學生對顏料色彩的認識是學習美術的基礎。而在傳統(tǒng)課堂中，教師對三原色的講解很抽象，學生在學習過程中只有一個淺顯的概念。一方面，靠著對色彩融合后產(chǎn)生的顏色進行死記硬背是不科學、不現(xiàn)實的。另一方面，如果在課堂中教師使用多種顏料進行調(diào)色展示，那么在教學經(jīng)費上花銷過大，這種教學是不科學的。當信息技術融入課堂后，教師可以通過計算機的方式為學生在投影中展示各種顏色混合后再次產(chǎn)生的顏色。在直觀生動的教學中，對知識的理解會更加輕松，能夠提高學生對顏色的感覺[7]。在課堂中，教師為學生展示各種的美術形式后，學生們在觀看圖片或視頻后，對美術的直觀理解會更深刻。

4.3 提高學生自信

在美術教育中，學生進行動手繪畫才能提高美術素養(yǎng)。所以在信息技術融入課堂后，教師可以充分利用設備，對學生們所繪制的作品進行投影展覽。在展覽中，教師要注意方式方法，可以設置小組互評，小組內(nèi)部之間先互評出最好的作品，再通過各個小組中最好的作品放在講臺上進行投影展示。在這個過程中，教師與同學之間的互相評比方式會對學生的自信心進行最大的培養(yǎng)。讓學生對自身的能力進行肯定。在不停地熏陶中，學生的自信心會在課堂中提高，這對培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)具有重要的作用。

5 結(jié)語

在不斷創(chuàng)新教學模式的美術課堂中，美術教育陶冶學生情操，以及提高學生審美的目標，更進一步地提高了教學質(zhì)量。現(xiàn)代信息技術的教育模式可以彌補課堂中的落后方面，不斷在創(chuàng)新中為學生提供良好的教學環(huán)境，最終達到培養(yǎng)全方位人才的教育目標。