呂欣欣

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力直接關(guān)系到學(xué)生今后的就業(yè)與發(fā)展，對學(xué)生具有重要的影響，隨著就業(yè)形勢的加劇、就業(yè)難度的加大，增加就業(yè)機會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為高校的主要任務(wù)，研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的措施，解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，可以達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的目的，緩解就業(yè)壓力，提升學(xué)生就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)；路徑

前言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一直是高校研究的重點問題，對大學(xué)生而言，就業(yè)問題直接關(guān)系到學(xué)生今后的生活，影響社會的穩(wěn)步發(fā)展，發(fā)揮了重要的作用。但是，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，還存在一些問題，如教師缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新教育資源缺乏等，都影響了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，為解決此問題，需要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。本文以此展開研究，希望可以提出一些思考與建議，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

一、 學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，存在一些問題，影響了創(chuàng)業(yè)教育效果，其中存在的問題主要體現(xiàn)在四個方面，下面分別進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不完善。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，高校仍然處于探索階段，體系還不夠完善，健全，只具有基本的框架，一些具體的內(nèi)容還不夠完善，在實施落實過程中，會遇到較多的阻礙，影響創(chuàng)業(yè)教育效果[1]。同時，在創(chuàng)業(yè)教育體系不完善的情況下，無法為實訓(xùn)提供保障，也無法提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，影響了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。第二，創(chuàng)業(yè)教師師資水平有待提高，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，教師發(fā)揮了重要的作用，教師的能力直接影響到教師教育質(zhì)量。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育本質(zhì)是一種實用教育，對教師具有較高的要求，不僅要求教師具有較高的實踐性，專業(yè)性，還需要具有較強的教育教學(xué)能力。但是，在實際教學(xué)過程中，教師可能只會一些理論知識，如當(dāng)前的就業(yè)形勢，就業(yè)前景，創(chuàng)業(yè)的必要性以及創(chuàng)業(yè)需要具備的能力，但是缺乏實踐操作能，不具有實踐性，甚至，教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師從未創(chuàng)業(yè)過，對創(chuàng)業(yè)停留在理論，未經(jīng)歷過，也不了解培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力需要注意哪些問題，可見，創(chuàng)新教師能力教育師資水平不足是存在的主要問題，大大影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。第三，創(chuàng)業(yè)教育資源缺乏，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，學(xué)校主要通過創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)大賽等方式完成實訓(xùn)，教育資源有限，限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展實施，無法全面提升學(xué)生的實踐操作能力。除此之外，資金也存在不足，創(chuàng)業(yè)教育資源不足，無法建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)平臺，會影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。第四，教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容落后，雖然，為提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，制定了一系列教學(xué)措施，但是，在具體實施過程中，遇到了較多的問題，教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重滯后，不利于教學(xué)活動的順利開展，也無法為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，在滿堂灌的教學(xué)模式下，制約了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，無法培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力。

二、提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑

（一）深化人才培養(yǎng)方案

調(diào)查研究顯示，深化人才培養(yǎng)方案，是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要手段，同樣，也是學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，由此可見，深化人才培養(yǎng)方案十分重要，發(fā)揮了重要的作用。深化人才培養(yǎng)方案需要注意以下幾方面內(nèi)容。第一，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定人才培養(yǎng)方案時，需要對目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，需要注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，技術(shù)技能的培養(yǎng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供保障[2]。第二，在課程設(shè)置過程中，課程分為好幾個模塊，為提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，可以嫁娶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本模塊，可以確保課程的合理性?？梢?，深化人才培養(yǎng)方案尤為重要，直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。例如，在課程體系建設(shè)過程中，需要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽模塊，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)互動模塊以及創(chuàng)業(yè)拓展模塊，通過創(chuàng)業(yè)模塊的構(gòu)建，可以深化人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（二） 營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化

在提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化是一個有效的途徑，同時，也是創(chuàng)業(yè)教育走向成功的關(guān)鍵與保障，可見，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化十分必要，在人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化需要從三個方面著手，首先，需要利用報刊，校園網(wǎng)絡(luò)以及廣播等形式營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化，加大宣傳力度，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展，為高校創(chuàng)業(yè)教育的開展打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，還可以進(jìn)行宣傳，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)樹立典型，發(fā)揮榜樣作用。其次，需要建立鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，通過規(guī)范化管理，建立激勵制度，可以為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)意識，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。例如，在創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)過程中，需要合理利用學(xué)分進(jìn)行認(rèn)定，對創(chuàng)業(yè)能力較強的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)獎學(xué)金。最后，需要積極開展學(xué)術(shù)交流，開展教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生參與講座等，拓展學(xué)生知識面，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

（三） 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量不足是教師創(chuàng)業(yè)教育中存在的主要問題，因而，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，是提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的主要方式，在創(chuàng)業(yè)教育中發(fā)揮了重要的作用，可見加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設(shè)十分必要。第一，加強對骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵并支持教師不斷訓(xùn)練，不斷學(xué)習(xí)，積極參與到企業(yè)以及科研院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。第二，聘請一些專業(yè)人才，為師資隊伍增添新的血液，高?？梢詮纳鐣刚堃恍I(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)家，創(chuàng)業(yè)成功人士，通過創(chuàng)業(yè)者的自身經(jīng)歷，為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)知識，使學(xué)生清楚創(chuàng)業(yè)的艱辛，創(chuàng)業(yè)需要具備的能力，創(chuàng)業(yè)的后果等，對創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生正確的認(rèn)識。第三，定期培訓(xùn)，交流。學(xué)校需要組織教師進(jìn)行交流，實訓(xùn)，在實訓(xùn)過程中提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升教師實踐能力。

（四） 加強實踐基地創(chuàng)設(shè)

在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中，加強實踐基地創(chuàng)設(shè)是一種有效的方式，是為學(xué)生構(gòu)建提升創(chuàng)業(yè)能力環(huán)境的關(guān)鍵，是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的保障與前提。加強實踐基地創(chuàng)設(shè)需要從以下兩個方面著手，一方面，需要組織學(xué)生參與各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，實踐出真知，在不親身體會的情況下，學(xué)生很難理解創(chuàng)業(yè)需要注意的問題，很難做出準(zhǔn)確的規(guī)劃，因而，鼓勵學(xué)生參與實踐，在實踐中提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。另一方面，需要利用校外實踐基地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，建設(shè)實踐基地，通過建設(shè)大學(xué)科技園，校企聯(lián)合等方式加強實踐基地建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件。

（五） 加強政府以及社會的支持

在提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，加強創(chuàng)業(yè)教育，離不開政府及社會的支持，因而，加強政府以及社會的支持尤為重要，是提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。加強政府以及社會的支持需要注意三方面內(nèi)容，第一，需要提供技術(shù)與資金支持，政府需要聯(lián)合高校，銀行以及企業(yè)加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，開發(fā)有潛力的項目等，加強政府以及社會的支持，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升奠定基礎(chǔ)。第二，加大政策支持，政府需要完善政策法規(guī)，簡化審批首席，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造有利的條件。第三，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，做好咨詢，交流指導(dǎo)服務(wù)。

總結(jié)

總而言之，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在較多的問題，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為學(xué)生營造良好的創(chuàng)業(yè)校園文化尤為重要，不僅可以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，還可以加強創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)設(shè)實踐基地，在符合社會需求的情況下培養(yǎng)適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才，提升學(xué)生的綜合能力與綜合素質(zhì)，緩解就業(yè)壓力，提升就業(yè)率。

[參考文獻(xiàn)]

[1]全文景，周江林，劉治.試論新形勢下高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑與策略[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（12）：55-56.

[2]劉治，周江林，全文景.高校教師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)及引導(dǎo)探究[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（12）：101-102.

（作者單位：廣東南方職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529030）